幼儿园户外活动

《幼儿园户外活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园户外活动（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、放松孩子们的情绪，放飞孩子们的心灵幼儿园户外活动介绍在幼儿园的一日活动中，户外活动越来越受到重视，每天不少于 2 小时的户外活动也逐渐成为许多幼儿园心照不宣的基本活动之一。 随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也 有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能 力，促进动作协调发展，而且放松了孩子们的情绪，放飞了孩子们的 心灵。一、合理划分活动区域，激发幼儿兴趣鉴于环境对于幼儿发展的重要意义，我园依托户外环境优美、 宽敞的特点将户外活动进行了区域划分，设置了种植区、科学观察区、 沙水区、角色游戏区、自然观赏区、休闲区、体育活动区（包括球区、 绳区、大、中型器

2、械区、钻爬区）、投掷区、大型玩具区等，满足各 种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。例如 我们在绿化带的小树林里投放一些跷跷板、独木桥，便于幼儿平 衡能力的训练；在树上投挂飞镖、飞盘，并做上记号，设置一个 投郑区，让孩子们练习郑远与郑准，这个投郑区必须设置在小树 林边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投郑方向，保持安全 距离；在种植园区，让孩子们亲自去播种种子、浇水、收获，在户 外体验课程，开展实情、实景的生活活动，让幼儿感受生活、学会科 学观察，让孩子们从中获取实践经验，从中体验乐趣。我园的植 物区内种植了桃树、杏树、石榴树和观赏树，每到开花的季节， 红的桃花，粉的杏花、紫

3、的紫荆花争相开放，那时孩子们既可以 尽情的观赏，也可在围坐在树下，闻着各种花儿的香气，进行小 憩。各种区域的划分，实现了处处有景色，处处有教育、处处能熏陶， 从而使幼儿愿意活动、乐于活动，勇于活动。二、有效投放材料、促进幼儿活动在细则的实施和实践中，我们认识到，适宜的材料是提高 户外活动质量的重要物质基础，是引发幼儿积极参与活动的条件之 一，能有效促进幼儿运动能力的发展。因此，根据细则要求我们 对材料投放进行了调整，我们是这样做的：1提供具有趣味性的材料“兴趣是幼儿最好的老师”，投放能引发幼儿活动兴趣的材料 是材料投放的重要原则。“有趣味性的材料”就是指符合幼儿的想象、 思维和情感等心理特征，

4、以及幼儿动作、体能等生理特征，能引发幼 儿主动参与活动的材料。因此，为小班幼儿投放的材料我们以色彩鲜 艳，以供推、拉、骑的器具为主，是能独自游戏的材料，我们利用农 村取之不尽用之不竭的乡土资源，用河边的苇叶编制赶鞭，玩骑马 的游戏，或编制蜻蜓玩捉蜻蜓的游戏等；为中大班幼儿投放的材 料主要是：一物多用的材料、能与其他材料组合改变玩法的材料、能 与同伴合作游戏材料、具有一定难度和挑战性的材料。如：装米的大 袋子，可用来学袋鼠跳、学学毛毛虫爬，还可以拉着米口象放风筝一 样在操场上跑，这样一种材料的多种玩法，不仅吸引了孩子参与活动 的兴趣，也锻炼了孩子的运动能力。2根据幼儿动作发展水平有计划地投放材料

5、孩子动作发展存在个体差异的，根据幼儿动作发展水平投放材 料是材料投放的主要依据。提供材料时，可同时投放难易程度不同材 料，供不同动作发展水平的幼儿选择。如：幼儿在进行踩梅花桩的游 戏中，有的孩子积极参与，有的孩子要在老师的搀扶进行，还有的孩 子平衡能力较差、比较胆怯，不愿意参与，此时教师就应为幼儿同时 提供高度不同，大小不同的梅花桩，使每个幼儿都有锻炼的机会。另 一方面，也可以循序渐进地投放材料，逐步提高运动强度和难度。如： 在投掷和抛接类的游戏中，可先投放体积大，容易投掷和接住的材料， 再逐步更换为体积小一些，投掷和接住都有一定难度的材料，对幼儿 进行由易到难，逐步提高的锻炼。通过我们的观察

6、，长时间的玩耍相同的器械，发现幼儿情绪不 高涨，坚持性不长，游离于活动之外，常常想自己开展其他活动，于 是，我们决定尝试提供一些新的材料：轮胎、米口袋等，在户外活动 中我们还打破了班级界限，把分散的游戏活动变成了统一的“闯关游 戏”，把这些新的材料和原来部分保留的材料，根据对幼儿跑、跳、 爬、跨、钻等不同方面身体素质的促进，进行了重新组合，老师也分 区指导。通过对活动的观察，我们觉得幼儿动作技能得到了新的发展， 而且幼儿在活动中也面临新的挑战，当他们闯过了一个个关卡时，就 有了成就感，也被下一个项目吸引，从中也运用了身体的不同运动技 能，兴趣也有所增加，幼儿情绪和状态都很好，很投入，也达到了一

7、 定运动量，我们还发现当同伴遇到困难时，有些小朋友还自发的进行 帮助，体现了幼儿间团结互助的精神。3提供可变性强的材料提供可变化的材料能提高材料使用的效率，丰富活动的形式， 激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿各种运动能力得到锻炼和发展。这 类材料具有小型的、独立、数量多，容易和其他材料组合，或一物多 玩的特点。如：梅花桩可以进行平衡练习；也可以把梅花桩横放在地 上进行跳跃练习；或在空地上分散摆放，进行障碍跑、躲闪跑的练习； 或增加梅花桩的重量，进行臂力练习。多种材料组合在一起，练习多 种技能，如：把平衡、钻爬的材料组合在一起，提供轮胎、梅花桩、 小椅子三种材料，先让幼儿从梅花桩上走过去，锻炼幼儿的

8、平衡能力， 然后钻过轮胎，锻炼幼儿的钻爬能力，绕小椅子跑到终点，锻炼幼儿 的奔跑能力，这样激发了幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。幼儿在新的 活动方式中，增强了对材料的兴趣。既提高了活动的难度，幼儿之间 的协作游戏，又能重新激起幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。三、科学安排，确保活动时间我们结合不同季节合理安排幼儿户外活动时间和活动内容。 如：冬季天气比较冷，孩子不适合早锻炼，我们把活动时间放在9： 0010：00，活动内容分别是跳绳、转呼啦圈、拍球、跑步等能够自 由调配的运动量大一点的活动；中午饭后幼儿30 分钟的自由散步活 动；下午 3：003：40 教师有目的有计划的和孩子玩自制的体育材 料游戏，并

9、随时鼓励孩子发现问题，大胆想象和教师设计新颖的活动 材料。夏季和冬季是反差较大的季节，我们把时间调整为8：009： 00 的户外自由活动，孩子早上来得早晚不一，教师提前做好充分的 活动前准备，孩子进园就随着优美的音乐加入到游戏活动中，玩自己 喜欢的游戏材料，教师只做旁观者，孩子在自由自在的活动中进行有 趣的游戏，整个活动活而不乱，井井有条。12：2012：40 教师组 织孩子在树荫下自由活动，中大班的孩子有的玩石头剪子布、有的猜 拳等；小班的孩子在教师组织下自由散步准备午休。下午 4：20 至5： 00 这段时间教师有目的有计划地组织幼儿户外活动；春秋季节我们 结合白天时间长的优势，除和夏季活

10、动相同的时间外，中午10：10 10：40 教师结合本班实际组织幼儿户外自由活动，有集体的，有 分散的，这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内 容，在教师根据他们的年龄特点，教育内容所提供的相应材料、半成 品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿 的活动积极性、主动性和创造性的目的。四、形式多样，百玩不厌。 我们的户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿 插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。鉴于小班 幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性， 于是我们就开展了音乐游戏。如放一段“鸟飞”律动曲，幼儿就会很自 然地翩翩起舞

11、；放一曲“进行曲”，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放 军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏中，体育 游戏又占优势，玩这类游戏大多在户外，而且有一定的运动量，能活 跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力，较适应中、 大班幼儿参加。如“跳皮筋”“跳大绳”，有跳跃奔跑活动，可增强幼儿 各部分的运动；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵 活协调能力；“踩高跷”训练幼儿平衡能力；“老鹰捉小鸡”“贴膏药” 等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。除此之外我们还利 用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳 子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥 在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进 行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。总之， 为了孩子的明天，为了孩子更加健康，让我们在幼儿 园教育指导纲要的指导下，为孩子们提供更多的发展机会，让孩子 们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长。