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1、睢宁联校三类残疾儿童少年“随班就读”工作措施一、指导思想为了深入贯彻执行 中华人民共和国义务教育法和中华人民 共和国残疾人保障法，落实国家、省、市关于十五期间进一步推 进特殊教育改革与发展的意见精神 , 推进我县特殊教育的发展 , 我 校将本着“为了每一个残障孩子 ,为了残障孩子一切” 的原则,在全面 实施素质教育中， 让每个残疾孩子享受教育的权利。 专门成立残疾儿 童班级是残疾儿童平等受教育的权利。二、工作目标和工作要求 提高认识 , 加强领导 , 营造残疾儿童受教育的良好的社会环 境。1、保障残疾儿童少年接受教育的权利是落实“三个代表”重要 思想的具体体现， 对于促进社会文明， 加快小康建
2、设步伐具有十分重 要的意义。学校将按照教育法、义务教育法、残疾人保障 法等法律法规要求，实施特殊教育。通过深入学习公民道德建设 实施纲要 , 开展“全国助残日”、“志愿者助残” 、“手拉手”等 活动,弘扬人道主义 ,宣传现代文明社会的残疾人观 ,倡导理解、尊重、 关心、帮助残疾儿童少年的新风尚。2、学校将特殊教育工作纳入普及九年义务教育规划，成立残疾 儿童工作领导小组。组 长：蒲会安（校长兼）副组长：高海江组 员 : 董阿娜 谭月晓 高晓叶为加强特殊教育工作， 同时建立由校长室牵头， 教导处、教研室、 德育处、班主任、 任课教师等参加的学校特殊教育联席会议制度，定 期研究并检查工作落实情况，协
3、调解决工作中的困难和问题。强化管理 ,深化改革, 保证特教班工作的实效性1、规范鉴定程序 , 建立残疾生学生档案学籍 学校将严格执行原国家教委 关于开展残疾儿童少年随班就读工 作的试行办法和全国残疾人抽样调查四类残疾标准 , 加强对三 类 （ 视力、听力、智力） 残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予 公开。仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握 , 不在学生中扩 散。对三类残疾儿童少年为其健全教育档案。2、依法治校 , 确保残疾儿童少年就近入学 学校将增强依法治校意识 , 不拒收区域内适龄残疾儿童少年就 读；招收残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同； 并安排 适当的时间与残疾学生与
4、普通学生一起学习、 活动，补偿生理和心理 缺陷。3、加强个别教学 , 提高残疾学生的整体素质 学校对随班就读的残疾学生贯彻因材施教的原则, 制定和实施“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的。优质教育，努力采取多种形式和方法， 激发残疾学生的学习兴趣， 挖掘其学习潜力。 要求各科教学结合本学科的特点， 在教授文化科学 知识的同时， 注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、 生理 缺陷的矫正、补偿。教师在班级的课堂教学中，要处理好与残疾学生 的关系，应当以集体教学为主，并要对个别残疾学生加强个别辅导 , 切实做学生的个别化教学。加强残疾学生的思想品德教育 , 培养良好 的行为习
5、惯 , 使其逐步树立自尊自信自强自立精神 , 真正使其受到适 于自身发展所需要的教育和训练， 在德、智、体诸方面得到全面发展。 无特殊原因 , 任何人不得将残疾学生停学停课或停止参加学校和班级 的各项活动。残疾学生学习期满 , 学校将发给毕业证书或义务教育证 书。4、注重家长培训 , 家校联合共同做好教育工作 学校校将采取多种形式， 加强对残疾学生家长的培训， 使他们了 解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练方法和辅助用具的选配、 使用、保养常识，对其子女做好家庭教育训练工作。5、严格评估标准 , 切实做好考核评估工作 学校按照残疾儿童少工作评估指标的要求 , 注重过程管理。 加强对残疾学生
6、的考核评估 , 包括思想品德文化知识缺陷矫正和补偿 以及社会适应能力等方面。 对班级教师工作的考核评估， 充分肯定他 们为残疾学生付出的劳动并在奖金发放、评优、评先、晋职等方面有 所倾斜。每学期定期进行总结自查，及时解决发现的问题。增加投入 ,加强师资队伍建设 , 全面推进特教工作 加强对承担班级的任课教师特殊教育基础知识和基本技能的培 训，了解班级教育教学的基本原则和方法。同时选派热爱残疾学生， 思想好、业务水平较高的教师担任。 除按要求积极参加区统一组织的 教师培训外 , 还组织教师到外区参观学习，开阔眼见，丰富经验，提 高认识。校内定时、定点进行培训，并开展交流活动。定期开展教研 活动,
7、学习特殊教育理论 , 研究探讨工作的方式方法。 架起普通教育 与特殊教育之间的桥梁， 利用教室的设备与校内外一切可利用的资源 为特殊学生服务与协助 , 为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别 辅导的场地和设备。同时为家长提供协助，给他们提供有关的书籍， 听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象， 帮助 他们逐步从痛苦中走出来， 加深他们与孩子感情的亲近， 了解孩子身 心发展的规律， 掌握一些辅导孩子的方法， 使资源教室成为家长与孩 子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁 , 使我们的教育更加主动。并安 排专职或兼职老师专门负责这项工作。 和班级教师要与残疾学生家长 建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。
