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1、使用关键字查找资料使用关键字查找资料片段教学设计2010-11-2221:23:08|分类：教学设计、反思、|标签：信息技术片段查找资料教学设计关键字|举报|字号大中小订阅【教学内容】福建省小学信息技术五年级下册第九课查找资料活动二【教材分析】本活动的教学内容是使用关键字查找资料，这一部分知识是学生上网操作学习中的一个重要环节，它是建立在学生已学习掌握了浏览网页，查看新闻、实用信息等内容基础上的一节内容，这部分知识直接关系第11课保存网页中的信息的学习。从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力
2、涣散，学习的兴趣、积极性下降。因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。【教学目标】知识和能力：1、认识搜索引擎，了解搜索引擎的概念；2、会提炼关键字，会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；3、提高学生使用搜索引擎解决问题的能力，增强学生的动手操作能力；过程和方法：1、在经历教学活动的过程中，会使用关键字搜索相关信息内容的方法。2、在自学、互助、求助的练习过程中积累获取信息的途径及方法；3、在小组合作中学会群体协作的方法。情感和态度：1、体会网络给我们生活带来的便捷；2、激发学生热爱信息技术的情感。教教学重、难点】教学重点：1、认识搜索引擎；2、学会使用关键字；教学难点：学会提炼和
3、使用关键字【教学过程】（一）情境引入，激发兴趣师：这节课，老师想请同学们帮一个忙？哪位同学愿意呢？（学生举手）哇，这么多同学都愿意帮老师！看来我们班的学生都是乐于助人的好孩子，我们先来看一下是什么任务吧！昨天老师向学校的一个同学借了一本书，现在要把书还给他，请同学们根据以下四条信息，找到这位同学？这位同学是女的这位同学带一副眼镜这位同学是四年级的这位同学是四年一班的班长。师：很多同学已经找到了，老师采访一下：“你是通过哪条信息找到他的?生：我是通过“这位同学是四年一班的班长”这条信息找到他的。师：对！“这位同学是四年一班的班长”这条信息就是找到她的关键，我们通常把这类信息叫做关键信息。师：刚才
4、大家利用关键信息成功地帮老师把书还给了这位同学。在生活中找人是如此，其实在网络中查找资料同样也是如此。今天我们就继续来学习“查找资料”。（板书课题：查找资料）（设计意图：通过情境创设，既加强了老师与学生之间的互动，又引出关键信息的概念，为后面认识关键字做铺垫。）（二）自主探究、获取新知1、认识“搜索引擎”师：互联网上的信息多不多呀？（多）对，不仅多，而且随时都在更新。但有的同学却有办法，能从网上找到自己想要资料，并把它制作成一本精美的电子杂志，我们一起来欣赏一下。（播放北京奥运会的精美杂志）。想一想，这些关于北京奥运会的文字、图片是怎么找到的？在寻找它们的时候是围绕什么主题开展资料查询的？生：
5、这些资料是通过“百度”找到的。师：真聪明！这些资料都是利用“百度”，围绕“北京奥运会”这个主题在网络上进行查找来的。老师还有一个问题要考考大家：什么是“百度”？（设计意图：通过欣赏北京奥运会的精美杂志，激发学生的兴趣及求知欲，为进一步学习新知奠定基础。）师：其实百度是“搜索引擎”的一种。为了进一步了解“搜索引擎”，请同学们打开电脑D盘上的“资源包”，自学“搜索引擎”的相关知识师：通过自学，大家有什么收获？知道了哪些知识？（生答）小结：正如同学们介绍的那样，“搜索引擎”是为用户提供信息检索服务的系统。目前，搜索引擎的种类很多，使用最广的有百度和谷歌，（课件展示不同搜索引擎界面）请大家仔细观察这两
6、个搜索引擎，想一想，页面上这个长条形的方框有什么用？（板书：搜索引擎：百度、谷歌）2、认识“关键字”生：我们想要找什么东西，就可以在方框里输入什么内容，点击“搜索”就能找到。师：真棒，看来有些同学已经使用过这种方法。这个方框是用来输入“查找主题”的，这些内容不是随便输入的，输入的内容是有讲究的，我们把输入的内容叫做“关键字”。（板书：关键字）关键字和我们刚才找人用的“关键信息”是类似的，关键字有两个特点：一是能准确表达主题，二是精练。（板书：准确精炼）例如：我们要查找“2008年北京奥运会的相关资料”，那么“北京奥运会”就是关键字。现在请同学们小组合作讨论：要完成下面几条信息的查找，输入的“关
7、键字”分别是什么？ 查找有关“计算机病毒”方面的知识？ 查找有关“酸雨”的知识。要制作国庆60周年大阅兵的手抄报。妈妈喜欢歌唱祖国这首歌，你能帮妈妈找到吗？（生汇报）3、尝试通过搜索引擎搜索资料师：我们班的同学真聪明，这么快就学会提炼“关键字”，现在就请同学们利用关键字，通过搜索引擎找一找自己最感兴趣资料。（生实践）4、展示成果、体验成功师：你们都找到了哪些信息？都是怎样找的？生：我通过关键字“哈利波特”找到关于“哈利波特”这部我最喜爱电影的资料。师：这位同学利用关键字“哈利波特”找到关于“哈利波特”这部电影的资料，真棒！生：我通过关键字“喜羊羊的图片”找到了许多喜羊羊的图片。师：这位同学同样
8、很厉害，利用关键字“喜羊羊的图片”找到了许多喜羊羊的图片，这些图片漂亮吗？（漂亮！）老师也很喜欢喜羊羊！师：老师发现这位同学有话要说，好，你来说说你的发现？生：我发现在查找图片的时候的可以先选择类别，再输入关键字进行查找。师：观察得真细心！这也是老师给大家的一个小提示：在搜索图片、声音的时候和搜索文字信息，略有不同，我们可以先选择类别，再输入关键字进行查找，这样可以更快地找到更多你想要的资料。（设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生可以充当小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助，教师的指导，突出重
9、点，突破难点。）（三）练习巩固师：这节课，同学们都学得特别认真，为了奖励大家，现在我们来玩一个“搜索大比拼”的游戏:利用搜索引擎查找“北京奥运会中国队的奖牌获得情况”，比比哪个小组能在最短的时间内找到一最多有用的资料。（生实践、交流）师：通过刚才的比赛，老师觉得我们班的同学都是好样的，这么快就掌握今天学习的新知识！老师为你们感到骄傲！（四）课堂小结师：通过刚才的大比拼，老师相信大家都已经掌握了这种方法。经过一节课的辛勤耕耘，大家有什么收获？和大家分享一下吧！生：这节课我学会了提炼“关键字”。师：这位同学学会了提炼“关键字”，关键字有什么特点？（准确、精练）生：这节课我也学会了通过搜索引擎来查找资料，而且我学得很开心！师：这位同学学会了通过搜索引擎来查找资料，其他同学你们学会了吗？（会了）生：通过这节课的学习，我觉得我自信了很多，因为基础较差，以前我最怕电脑课，但是通过这节课的学习，我觉得我还是很厉害的！师：这位同学不仅掌握了知识，还收获了自信，相信你会越来越厉害的！师：看来这节课同学们都是满载而归的！同学们,通过今天的学习我们不仅学会了使用关键字来查找我们需要的资料，同时我们找到了一位学习的好帮手，以后大家如果在学习上碰到什么问题，也可以向我们的因特网请求帮助，也希望同学们能把这种方法传授给你身边的亲戚、朋友们！
