《寒假下乡实践报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寒假下乡实践报告（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寒假下乡实践报告寒假下乡实践报告随着社会一步步向前发展，大家渐渐相识到报告的重要性，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是我收集整理的寒假下乡实践报告，希望能够帮助到大家。寒假下乡实践报告1对于寒假社会实践活动，我们的理解是，可以借机走出校外，走进社会，对于大部分时间给予课堂的我们，是有簇新感而有益的，当然，少不了或多或少的困难。其好处有三，基本的：增进队员间感情;熬炼自己的技能;进一步了解社会。至于其他的好处，如相识一座新城市，参观新的人文景观，队员间相互学习等等，自然是数不胜数的。每个人下乡回来，都会有许多的感受，因为实践时间太短，离开之时正是情感高涨期，却
2、又是一个无奈的告辞时，来不及一一拾掇情感，只好在归来后宣泄于文间，却仍是带着抹不去的缺憾。这次随队去xx市潮安县xx镇中心小学，也是圆了我一个支教梦，但也很无奈地担负着调研的重任，但最终，这份无奈却成了幸运，令我欣喜。有时帮忙一下后勤，原以为后勤是个轻松的活儿，因为自己对于煮饭做菜也略懂一二，但很快发觉，大锅饭大锅菜，不简单。最终的汇报演出，我成了舞蹈排练老师和主持人，这是我没有预料的，因为这两件事是我不敢涉足的。很感谢x璐和x君，让我迈出了如此珍贵的一步，虽然好像微乎其微，但对于我的人生，赠与了一份自信。十天的日子，当然不是顺当流淌过去的。在与xx服务队的博弈中，我们有了意外收获谈判的阅历，
3、同时，相互看到了更多的团结和共鸣。我想，可以一一述说一番。一、关于支教我们的授课对象是小学生，三四年级居多，刚起先有些同学觉得大材小用了，只有我们的队员知道，授课的难度，是难于中学课堂的，因为，我们习惯了紧密逻辑的思索，要使小学生听得懂我们的课，授课语言、方式、内容等方面的设计需异于平常的试讲训练，不易做到。我只好告知自己一句话：回到童年。我讲的是历史人物故事，共八节课，分于四个班。原来想着讲岳飞和孔子，到了目的地，思索良久，觉着内容太多时间不够，只好作罢，只讲岳飞。上课一起先，我作着自我介绍，比划着“邓”的时候，在每个班，大部分的小挚友都脱口而出：“邓小平!”当问到“知道哪些历史人物时”，又
4、是不谋而合的“邓小平”。我以为是当地对于邓小平有着特别情感，询问了才知道小挚友们的语文课本上有关于邓小平的课文。而在补充“知道哪些历史人物时”的答案时，四个班又是不谋而合的“李白、杜甫、韩愈”，也是从语文课上学来的。我觉得很好玩，同时看到了教化的胜利，看到了希望。我的课堂，本想着以说书的形式呈现，但有些名词须要写在黑板上作阐释与演示，只好增加了转身在黑板上比划的动作，而该表演的段节，自然是仔细落实的，当然，自觉得远远达不到自己心中的要求，但至少做了更进一步的尝试，看到了小挚友们的欢乐，这欢乐源于我，就足以使我欣喜万分了。讲课中还是存在一些惊慌与不成熟，虽然一部分源于进入课堂的队员的影响，但大部
5、分还是源于自己的打算不足以及不合理的打算。何为不合理的打算?就是把课堂打算认为是背讲稿，而背讲稿正好限制了课堂上的互动与临场发挥，在课堂上，常陷入讲稿与实际课堂的纠结中。在我的课的最终，我破天荒地教了小挚友们一首歌精忠报国。第一次在课堂上教唱歌，于我而言，簇新而激烈。有一天上午，连教三个班，声音都哑了。虽然自个儿唱得不好听，但听见小挚友们铿锵的歌声，谁不骄傲呢?支教的人，都觉得骄傲。二、关于调研前面说过，本觉得调研是件无奈的事儿，因为去年我参与的寒假社会实践活动，就是调研类的，所以不想在今年再做一回，没簇新感，但因于我所谓的“调研阅历”，却成了本队的调研负责人。而为什么最终无奈成了幸运呢?我自
6、有辩解的道理。本次调研的课题是：华蜜广东，握手共处以xxxx地区为例探析外来工子女与本地同龄学生融洽状况。队伍中有xx的队员，告知我们，xx这地方，排外心情甚浓，他们小时候便受过这般毒害，卑视外地的同学，待长大之后，才真正懂得了相互敬重和同等相处。父辈对于外来工的排斥在孩子当中也有显现，影响了外来孩子与本地孩子的交往，这实在是一个很值得探究的问题。调研的打算做得不足，但走出去的发觉足以让我们欣慰。我们以xx小学为中心点，走访了当地村民、外来工学校老师、村委会书记、当地学生、外来工等等，获得了许多有用的信息，使原先对于调研的模糊思路慢慢清楚起来。调研就是这样的，不是一下子明白，而是慢慢地发觉。在
7、xx镇的大街村巷间穿梭，派发问卷、做采访，领会了xx地区的生活文化。而对于生疏人的沟通，是我最喜爱的。在广州时，就时常一个人走进菜市场屋巷之类的，同人交谈，体会接近真实生活的乐趣。xx的茶，让人应接无暇，一小杯一小杯的喝，不停留。有一次去采访xx村书记，村委会的人，一个接受访问，一个沏茶和斟茶，我访问的时候实在受不了热忱的邀请，问一句喝一杯，喝一杯问一句，好在采访不算太长，否则这般喝下去，真得走不动了。在调研中发觉，xx地区的确有排外的传统。父辈对于外来工的排斥是影响小孩间的交往的，如本地小孩会排斥和欺压外地小孩。这种不和谐的现象，除了排外传统的影响，当然还有别的因素，如父母的教化方式、学校的
8、看法、当地政府机关的看法、外来小孩的自身心理、语言障碍、生活习俗习惯差异等等。想想xx年的xx古巷镇66械斗事务，对于外地小孩与本地小孩的这种交往状况有些担忧，会不会从小造了阴影，在成年之后爆发出来?或者，古巷镇的械斗事务，主要缘由就是来自xx人从小的排外与卑视?这种担忧并非是空想的，因为据一些学生的反映，常有本地的高年级学生群殴外地的学生，老师只是在事后作些指责与惩处，少有平常特意的训示。而外来工家长们忙于工作，对这类事不大关注，使得一些外来工子女变得孤僻。而我们也可以在调研中看到希望，因为现在孩子越长大，无论本地外地，对于排外与卑视，都没有多大的感觉，都能相互敬重，或许他们已经不在乎父辈认
9、为的所谓来自外地人的“侵略”，觉得生活在同一个地方的人，没必要去作一番区分。虽然如此，也不能掉以轻心，有个xx的挚友对我说，那些外来子女小时候的阴影还是有的。我们在调研报告中有一些建议，希望看到的人能有一份认同和思索。对于报告的撰写，很有难度，因为打算的不足、安排执行不力、资料整理难度大等缘由，而我们很专心去做了，是足以令自己欣慰的，而最终会有一份令人满足的报告。我在调研过程中，感觉像是游玩了一番，在巡游新的人文景观，愈加觉得簇新而好玩，如民居屋角的石柱，被当作铺路用的清代墓碑，等等，若果我放弃了调研，那真是惋惜了。这不足以“幸运”形容之吗?调研的人，都应当觉得幸运的，因为我们一起发觉了许多，
10、引起了许多未有过的思索。三、关于后勤我对于后勤，本是没什么贡献的作为的，但有时看着后勤组的劳作，也蛮有感受。后勤的伙伴，主要是负责队里19个人的伙食，这活儿不简洁啊，买菜煮菜煮饭。买菜呢，众口难调，在驻地斟酌着，在菜市场里还要徘徊良久，要买得好菜，也要买得便宜价。语言不通是个障碍，x华说，xx话听不懂，xx人的一般话更听不懂，所以每次买菜须得会xx话的人陪伴。会xx话的队友跟着后勤组去菜市场，到了菜市场后勤组却俨然成了跟班儿，问价还价的自然是能对话的队员。买菜的日子，除了常听翻译而熟识了菜价，对于xx话还是一头雾水，连一二三四五六七都分不得个清晰。做菜是不简单的，后勤组里没有多少好手，即使有，
11、也习惯不了大锅饭大锅菜，而动刀动锅的一个人才好做，多几张嘴指指引点的就使得混乱了。xx菜粤菜都有做，叮叮当当的总不免夹杂着怨言，最终大家自然能相互谅解。我有时候帮忙切菜，起先那几刀还挺顺手，渐渐就埋怨说这刀太重了，不得劲儿。做早餐和洗刷餐具是全队人轮番的。而6点起做早餐的事儿，后勤组必需有人掺和，非后勤组的人只有那么一次，只苦了后勤组的三位，轮番6点早起陪伴，经常还要做大部分的工作。有时候早餐是不够吃的，大家只好将就。刷洗餐具不是个难事儿，大家都做得很开心。大家对于后勤组的伙伴都表示特别感谢，因为大家都有参加过，或者围观过，自然理解。或许大家心里都有一句话：别拿做饭不当正事儿!四、关于汇演支教
12、的最终，自然要有个汇报演出。在下乡之前就打算了小品的剧本，但后来发觉，排练的时间实在不足，剧本有些长，剧中人物太多。有一天夜里想到了一个对口相声剧本，想跟田辉排练，也是因为时间的关系，只好作罢。田辉是来自湖北的孩子，本想着让他在同学们面前表现一番，让他骄傲和自信一番的，后来自我劝慰地想，还有别的方式呢，的确有。x璐要带领孩子们排练舞蹈串烧和合唱，见我没节目负责，就让我帮忙排练舞蹈。这实在出乎我天大的意外，我对于舞蹈，有敬心而无悟性，如何可以这般误人子弟?但x璐给了信念，她对于我的信任使我信任了自己。于是熟识了音乐，练习了基本动作，磨蹭几天，我最终起先人生第一次教人跳舞。排练过程中，欢乐连连，实
13、在让人开怀，看着小演员们不断进步，很欣慰，对于他们，也对于自己。但我在排练中的示范和在排练外的练习，被x璐笑称很沉醉，我想实际是四不像了，这没关系，主要在于动作指导和订正，我的示范可做令人快乐的因子了，果真看我跳舞的人都乐了。汇报演出与游园大会的工作支配会议上，x君让我接了主持的任务，这又是一个意外，但我曾经想过主持一场汇演，活泼地，但又很纠结，这个汇演，有领导在场，该用些什么风格来主持呢?所以在主持稿的撰写上，有了一些烦躁，最终在x璐的帮忙下，还是完成了稿子。汇演当天，前面的主持，是很中规中矩的，间或有一些“小挚友们跳得好不好啊”“我们再次用掌声感谢他们好不好”之类的话语营造一下气氛，也用于
14、对表演的小挚友作一些激励。在游园之后我们全体队员的表演是合唱爱因为在心中，我看着一张张小脸，想起那些给他们上课、带他们排练和跟他们谈天玩耍的情景，哽咽着实在唱不下去了，最终借着音乐对他们做了表明“你们喜不喜爱大哥哥大姐姐们”“大哥哥大姐姐们也很舍不得你们”，一张张小脸哭成了花脸，大家都很感动。事后我对队友说，我的主持还算是胜利的，因为我把那些小屁孩搞哭了。汇演之后是关于xx服务队的自我介绍，之后是我们与小孩子们的告辞，大家都舍不得离去，因为眼泪流个不停，哇哇的哭声别以为是夸张，当时还真是环绕在身旁。在我与田辉告辞的时候，有个小男孩哭着走到我身边，对我说：“老师，肯定要记得来看我们。”我不知如何
15、回答，只好说：“好好。”我实在不敢做出更明确的承诺，或许，这一辈子都难以再见面的，纵使如何舍不得。而xx服务队的队员做出了令我们不解的举动，在大家告辞的时刻闯进课室，召集了小挚友，训示他们接手后上课的规则和时间，完全不理睬我们的泪眼相望和无语凝噎。但无论如何，大家都收获了满满的感动，收获了这么多人赐予的不舍。我们应当感谢那一次汇演，让我们看到了我们与小孩子们的感情的升华。我还要感谢两个人。五、关于“谈判”7月18日，xx服务队的踩点队员到达xx小学，晚上就找了我们谈判，关于洗澡房的运用问题。我们刚起先觉得他们是不速之客，因为实在搞不懂为什么会有两支队伍同时出现在同一个服务点，可能是该小学校长没考虑周全的缘由，也有因为xx服务队在与我们队伍沟通上的不足。重点在于，如何解决问题，既来之则安之。队伍里大家各抒己见，总结看法，代表便与对方交涉，交涉中代表也经常回来商议。谈判中没有大的冲突，最终达成共识，皆大高兴。而次日晚上，对方却希望我们尽快结束课程与汇演，因为支教服务对象是一样的，我们按安排进行指教，却是阻碍他们支教的开展，他们提出让我们提前一天结束，他们推迟一天起先。但我们是不情愿的，谈判无果，有一些小摩擦。只好约定次日找校长面谈。我们回到宿舍，就商议对策，知道自己占着上风，却总是不放心，探讨出了若干个方案，以防万一
