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1、高中语文现代文阅读训练参考答案（一）1演染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣(海龙一家生活的艰苦)。 或：渲染气候的寒冷，为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。 或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。2勤劳能干；对家庭有责任感；对孩子关心、爱护。3家人之间的深厚感情。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，妈妈为爸爸出海担心，妹妹 给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找海龙，妈妈安慰妹妹。 海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼，爸爸治病欠下债务，家 里没钱过年，一家人粗劣的晚饭。 自身顽强的意志及平时的磨炼。如海龙下海捕鱼，在冰冷海水里没有反悔、退
2、 缩；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海洗澡、潜水。 父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸下海，自己捕鱼之前模仿爸 爸让身体变热，捕鱼时想到“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。（二）4(1)夸张。突出了他走路速度之快。 (2)比喻形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。5性格特点:有激情(热情)；执著(求真、好胜)；直率(真挚)；严谨 (认真、一丝不苟)。6梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生，生活 充满激情，这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启发。 梁宗岱从不灰心失望，他每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希 望，无忧无虑，乐观自
3、信，从而给人感染和启发。（三）7、AE；8、D9第一个“味”：人的味觉品尝到的酸甜苦辣等味道。第二个“味”：超越于酸甜苦辣等具体味道之上的事物的美。10美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化。当一群大学生以 探险的心态进入原始森林，那种原始风貌在他们眼里是难得一见的美；当他们迷路 被困，面临危险，原来的美就消失了。这表明美是随着人与环境的关系的变化而变 化的。（四）11B（对真理开放并不容易，是指人类并不容易接受真理，多因认识的拘限而言。A、C、D项均直接写出了人类认识与实践的拘限。B项：写人类认识到自然的不可改造，是对真理的认识。）12. C（统观全文，都是围绕为什么要与自
4、然共济来写的。作者先提出人类不能改造自然（论据），因而，人类应与自然共济，这才是本文的中心论点。）13参考答案：充分认识科学技术的后果，在遵循自然的规律的前提下利用科学技术，达到与自然共济（适应、协调与自然的关系）。【解析】本题考查了对文中重要句子含意的理解。另一种完全不同的思维是相对“利用科技改造自然而言”。那么不同于这种思维就是与自然共济了。句子的含意要找准突破口，另一种完全不同的思维，那么就要清楚，前面讲的思维是什么。清楚后，答案就呼之欲出了。（五）14. 参考答案：用作铺垫，引出主要故事。强化（衬托）主要故事的叙述效果。突出这类现象的普遍性。【解析】分析作用一般从内容上与结构上两方面的
5、作用来写。内容上表现车站工作人员的不负责任，突出这类现象司空见惯。结构上要考虑文段处于文章的什么位置（开头、文中、结尾），不同的地方在结构上有不同的作用。本文结构上为发表讽刺小品，引起读者回信，我拜访写信人，引出第9车厢的故事做铺垫，也与下一个故事互为映衬。15. 示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！【解析】读者来信的内容一定与他的坐火车内容有关，并且能够让主人公前往。该句也有承上启下的作用，是后文故事的总起。16. 第三人称叙述。突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开
6、了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。【解析】显然本文的主体部分用的是三人称，是“他”在讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作用。一般人称的作用，有以下三种：第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然,能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。
7、17.“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。【解析】本题考查了对文中精彩语句表现力的品味。画线部分是景物描写，景物描写的作用主要有：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。四、突出主题。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二点。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情，这样没能结合文章具体作答而无法得到高分。18. 示例：疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人
8、似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神分不开的。【解析】本题考查了学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。此题是开放性的，可以从负任心、管理、平常处事等方面来谈，但不能离开文本。（六）19、提示：问答的内容是志愿者的条件爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文工学院、中文系、生物系学生的不同表现。20、提示：对学生爱国无法表达的赞赏、对学生的爱护、自己的激动的心情、自己爱国的心情。21、提示：分别从形象和对
9、话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、景物描写。22、提示：（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。（七）23、提示：是什么（压与捧）为什么（捧的原因、后果）怎么办（挖）24、提示：非但不能使自己安心，反而助长了被捧者的贪心，自讨苦吃。从笑话到现实，被捧者不满足的程度愈来愈重，捧者愈来愈不安心。25、提示：不捧；（2）自己解决问题；（3）不要有太多惰性；（4）打到封建统治者。（八）26、（2分）D27、（2分）发展的历史28、（2分）对大自然的审美需求 对城市艺术品质的
10、审美需求29、（4分）第4段的“空间”是指场所：作用是便于人与人近距离面对面交流，减少城市人的心灵疾病。第5段的“空间”是空地：作用是使生活在其中的人们得到精神山的放松和愉悦，而不感到压抑与紧张。（每个要点个1分）30、（3分）B31、（5分）世博会会址选择在黄浦江两岸。黄浦江上蓝天白云，清风徐来，绿波荡漾，让人们在城市生活中能够享受大自然，体现了家园城市满足居民对大自然审美的深层需求这一要素。（其他如世博会主题等，举例2分阐述3分。）（九）32、（2分）突出鹭鸶的美33、（3分）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具
11、感染力。（第1要点1分，第2要点2分。）34、（3分）运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（每个要点1分。）35、（2分）形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态36、（6分）DF37、（4分）引用诗经名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。）（十）38、外貌丑陋 吃苦耐劳深爱自己的孙子并为之全力付出（或“隐忍小臭儿的不孝”）晚景凄凉39、 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或“在不少人世俗的眼光里，曾老头做人体模
12、特是丑的）。 心理描写（“坠“字形象刻画了赵无定此时的内心感受），表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。40、反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定情愿小臭儿得不孝（或“忘恩负义”），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。41、标题一语双关（或反讽）“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子权利付出的淳朴心灵；小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。（十一）42、描述“天堂”中的情境，与下文月球、
13、金星、火星的情况作对比，突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。43、运用了拟人（或“比拟”）的手法，将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体，从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。运用了比喻手法，以小飞船喻地球，用触礁、漏水喻地球灾变，强调了地球对人类的重要性，以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。44、描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性；金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温室效应为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。45、东西方宗教中的“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其他星球适合人类移民和生存。地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各
14、种幻想。地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来解决这些问题，保护地球。（十二）46、1砖石斑驳 塔角翘檐破损残缺 风铃失声 2为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫【解题思路】看到“哪些”可知此题属于概括题，答案出自原文。第二问为段落作用题，由句子位置可判断为为下文做铺垫。47、】因有青苔，防滑倒；躲避鸟的袭击；避免再扰乱鸟的和平与宁静。【解题思路】看到“为什么” 可知此题为内容理解题，要结合上下文得出相应的结论，运用课上知识可以快速定位找出正确答案。48、借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题；船员的话增添了浪漫色彩；运用了比喻、拟人等修辞手法；联想沈从文，首尾呼应。【解题思
15、路】看到“赏析”二字，可判断为句子赏析题。按照在高考语文现代文阅读班上讲过的方法，将段落分解成句子，并从内容，感情，结构进行分析即可得出结论。49、无必要。理由：以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。有必要。拟题要求：符合文章内容，有文采。【解题思路】此题看上去像是开放性试题，可实则为题目作用题，此题在高考语文现代文阅读班上讲解过，根据课上提供方法做解答即可。（十三）50、答案：爸爸在沙漠中执着于科技实验，倾尽心血和智慧，就像那个铁铃铛“尽情地唱过”（1分），实现了自己的人生价值（2分）。表达了对爸爸奉献和牺牲精神的赞颂（1分）。解析：“尽情唱过”的含义。51、答案：赋予草木以人的情态，既形象生动，又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应。（2分）用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”，营造出清冷、紧张的氛围，为下文写爸爸的逝去伏笔。（2分）草木“寥寥几朵”“已发黄”
