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1、6篇学生心理健康的排查报告材料为了进一步加强我校学生的心理健康教育工作，全面提高学生心理素质， 近期我校对学生的心理健康状况进行了大排查。现将排查情况报告如下：一、存在问题从调查情况来看，我校个别学生存在心理问题，其情况大致表现为：在 校性格孤僻，不与教师交流等情况。二、原因分析造成该学生心理障碍的原因很多，比如：环境影响、家庭原因、 学校 原因和各种生理原因等几个方面。1、环境影响：学生生活周边所处的各类环境恶劣的话，也会导致学生 对周围的人和事产生影响。学生生活环境负面影响太多，会使他们失去对周 围人员的信任，长期以往，会在他们的心理上留校阴影。 由于环境影响面 大，对学生产生的影响不是点
2、式的，而是面式的，这样会使学生心理受到影 响，故而造成心理障碍。2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情 感性。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期 的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导 致心理变态及反社会行为。3、学校原因：由于受应试教育的影响，家庭、学校、社会对学生的考 试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以， 教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧 张、厌学、偏科，上课注意力不集中。 产生原因
3、主要是学生失去学习兴趣 和信心;家长对学生的期望过高， 加上学生的心理压力，使学生心理负担过 重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学习的目的。4、各种生理原因：由于学生先天或者后天的原因造成生理或心理的缺 失，可能使得他们在心里产生其他的想法，觉得自己和其他人显得格格不入 等，从而产生自卑感和心理障碍。三、解决措施齐抓共管，多方面做好心理指导。学校在力所能及的情况下，尽力做好 这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个 从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个 人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素。1、通过各种方法，
4、认真细致的做好这项工作要以真挚的感情，诚恳的 态度和同学相处。我们和他们相处，决不能虚心假意，失去信任，心理指导 将无从下手。2、除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。3、做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：课外 合作游戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路 ;疏导学生从沉闷的气氛中 释放出来;注意观察，重复一些师生言行，引导学生;和学生平等相处，消除 学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注意教师自身心理素质对学生的 感染。4、要特别注意对具有自卑心理障碍学生进行分析。其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法， 尽
5、可能满足他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承 受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;创造轻松环境，淡化其不 安、烦躁、孤独、离群心理。家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言， 孩子们在家庭中度过的时间有队之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童 来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家 庭教育的作用不可忽视。1、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理 环境和人际环境。2、尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。尊重儿童的主人地位， 家长要深入了解儿童，根据儿童的天性来培养道德品质。要充分考虑孩子的 人
6、格、兴趣、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自 我教育，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教育、自我评价。3、通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人 观，掌握科学的家庭教育知识和方法。 新冠疫情下小学生心理健康排查工作报告总 结（二）2019年至 2020年的新冠状病毒疫情将成为中国人记忆中不可磨灭的印记。在新冠状疫情持续期间，各级学校响应党中央的号召、人民政府的指导， 积极配合防疫工作的进行，为抗击新冠疫情的胜利做出了卓越的贡献。但是 新冠疫情持续的时间较长，大部分学生都不能回到学校进行有序的学习生活 从而引发了一些的心理问题，其中小学生由于年龄小、心理
7、发育不健全、自 我调控能力差，因而更容易出现心理问题。在疫情持续期间有的孩子不爱出门活动，整天将自己封锁在房间内，有 的暴饮暴食，体重在很短的时间内超过健康标准，有的孩子迷恋手机，熬夜 打游戏，对学习丝毫不能提起兴趣，有的孩子与家长之间的亲子关系恶 化总之，在疫情持续期间，一些孩子迫于环境的压力，出现了各种各样 的心理问题。这对我们老师的工作也提出了新的挑战与要求。也意味着我们 在此次疫情期间也找到了我们工作上新的突破口。为了掌握学生心理健康状 况，防止学生因心理问题引发心理疾病和突发事件，提高心理危机预警和干 预工作的有效性，进一步做好学校心理辅导工作，及时帮助心理异常学生摆 脱心理困扰，进
8、一步加强学生心理辅导工作，我校按照上级要求，对我校疫 情期间的心理健康工作开展情况汇报一、全面摸底，细致排查，逐一化解。按照上级部署，我校随即对所有 学生进行一次细致的心理健康状况的摸底工作，对学生学习和生活中的矛盾 人际交往和情感情绪等健康问题进行细致的排查。我 校采取调查法、访谈法等方法对全校 620名学生进行全面摸底，排查。 对 疫情期间出现心理问题的孩子进行排解，教导。二、具体工作实施及部署1、开设心理辅导活动课。选取充分适合学生的实际需要的心理教育题材，以教学班为单位，以信息化网络教学技术为媒介，对孩子的日常生活施 加积极的影响。以教学班为活动单位，便于组织管理， 且能使班级全体学
9、生在辅导活动中受益，将心理辅导课程，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规。学生接受辅导的面广，有利于整体提高。2、个别辅导。个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实 现的专业助人的活动，是团体辅导的有益补充。我校采取的主要的方式有心 理咨询、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案研究等。3、团体辅导。其成员多为同年级的、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困抗。小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、态度热情、 工作负责学当组长。应该强调指出的是，组织学生参与各种社会实践活动是 学校心理辅导的一条重要途径。4、举办有关的知识讲座。通过有关的知识讲座，结合校本课、校刊，
10、向学生传授、普及心理辅导有关知识，对于帮助学生，正确认识自己，有效 地调控自己心理和行为。5、在各学科中，渗透心理健康教育。各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作 式学习在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长。6、利用社会、家长、学校进行心理健康教育。利用网络、社会主要事 件，任务对学生进行心理健康教育，通过家长学校、家访、家长会对家长进 行正确的家庭教育方法疏导，帮助其重视子女心理健康教育。7、开展宣传教育，普及心理健康知识。我校将心理健康教育知识通过宣传栏、板报等宣传方式进行宣传，扩大心理健康教育工作的影响。让更多学生了解心理健康教育对
11、个人发展的益处，及时与辅导老师沟通交流，提高 自己的心理健康水平。8、充分利用好互联网加强对学生的心理健康教育。互联网已经成为现代人生活中不可或缺的重要组成部分，因此我校将利用互联网做好该项工作。是利用网络上的优质资源为学校心理活动服务，由于我校没有专业心理健康教师，因此可以利用网络学习相关专业的知识、方法，用于心理健康教育的实施。9、成立心理健康教育活动室。心理健康教育活动室全天对学生开放，解决学生出现的各项心理问题和心理咨询。虽然新冠疫情对孩子们的心理健康造成了一定的不良影响，但是我相信 在社会各界的协同努力下，一定会把孩子尽快的从疫情的阴影下解救出来， 我们一定会还给孩子一片满是阳光的蔚
12、蓝天空。*小学学生心理健康排查报告（三）未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民 族的兴衰，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生， 是不容忽视 的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的未来是 否处于一个良性发展的状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑 性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我 们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展
13、，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的 心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小 学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。一、着手调查，掌握第一手资料（一）调查的项目及内容在我们的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康， 它是 从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较 容易诊断，而心理健康，测试的手段就比较复杂。同
14、样，了解小学生的心理 状况，要比了解小学生的生理状况要困难得多。我们按照小学生心理健康标 准，认真进行调查工作。调查的设计：（1）时间：XXXX. XX. XXXXXX. XX. XX （2）对象：本校三至六年级学生（ 3）方式：问卷、座谈会等在对小学生的调查中，我分别从小学生“对待学习成绩的态度”、“对 待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，旨在考察 学生智力智能发育、建立良好的人际关系、确的认识自己、良好的情绪注意 力、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了详实的参考 数据。（二）调查情况分析：1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能
15、 正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好， 一般说其心理就是健康的。从我们的调查情况看，能正常学习的小学生占98%,与周围环境取得平衡和协调的占 97%,有一定求知欲和兴趣爱好的占 99%。我校在校生为 xxxx 人，在这一方面有心理障碍的学生占 1 3%,约为 xx 多人。2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好 的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我们的调查情况看， 能建立良好的人际关系的占99%,能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占 97%, 在这一方面，也有 13%的小学生有心理障碍。父母关系与父母的对话程度非常好的，占51
16、%,比较好和一般的，占 21%和19%;几乎不交流和根本不交流的，占4. 5%。与父母的最大分歧是 不理解我的行为的，占 30%;其次是溺爱和过高期望的，占 13. 4%;与父母产 生矛盾时解决的方法，通过对话解决的学生, 占 75%,其次是不服气但还是 接受的，占12. 3%。对学校的态度和师生关系上。学校生活非常满意的， 占 59%,比较满意和一般的占 38%, 不满意的占 2%。对与教师沟通程度感到 非常好的，占36. 4%;其次是一般的，占32%,比较好的，占25%;几乎没有对 话和根本不对话的学生，占6.1%。与老师最大的分歧是学习上的，占15%; 不理解我的行为的，占 13%,其他86名，占 20%。与老师产生矛盾时的处理 方式是通过对话来解决的，占63. 6%;其次是不服气但还是
