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优化语文教学提高阅读能力语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读 和写作一样是没有“定法”的，但从微观来讲，学生阅读也和作文 起步一样，又确实有“法”可依，我认为优化语文教学的一个重要 方面，必须紧扣教材，把握特点，指导方法，强化训练。一、学法指导得体有效首先在于教师深入剖析教材，透辟把握教材特点，找准学法指导 的渗透点、训练点和切入点，这样的学法指导才能有的放矢，事半 功倍。例如，针对统编教材第九册再见了，亲人一文进行学法 指导。首先要对教材进行认真的钻研、深入地剖析，把握了教材具 有鲜明的三个特点：一是文情并茂。全文字里行间洋溢着志愿军战 士和朝鲜人民之间的深情厚谊，激荡着千万人的心。二是典型动人 作者细腻刻画了主要典型人物和典型事例，表达了中朝人民用鲜血 凝成的友谊比山还高，比海还深这个中心思想，具有无可辩驳的说 服力和动人心魄的感染力。三是结构严谨。课文前三段都采用了基 本格局和学法指导的基本程序，即凭借典型段落激情入境，精心指 导学法，引导学生剖析文章结构，揭示行文规律，体会文章内容的 感情，水到渠成，归纳中心，扎实提高学生阅读能力。二、比较阅读开拓视野著名教育家申斯基说过：“比较是一切理解发散思维的基础，我 们正是通过比较来了解世界的一切的。”从语文教学方面看，比较 法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时
