感悟班主任表扬用语

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1、感悟班主任表扬用语感悟班主任表扬用语表扬是班主任利用语言对学生积极向上的思想行为进展肯定的过程。班主任在对学生进展表扬时，要正确地选择和运用表扬的方式方法，不断进步表扬教育的语言艺术，使受表扬者再接再厉不断进取。表扬是非常好的方法。假如一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造时机，让学生闪光。比方在课堂上提一个比拟简单的学生可以答复的问题让学生答复，答复出来了，老师便及时给予表扬。另外，假如一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比方，学生，穿了一件新衣服，班主任老师不妨夸一夸他(她)的衣服；学生理了发，可以说“今天真精神”。要知道，赞美会在人心里引起的是积极效应

2、，这种积极效应会起连锁反响，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。班主任对学生的表扬，既不能夸张，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，擅长发现学生身上的细小进步，理解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开场时火焰弱，经不起气流的冲击。

3、学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，班主任老师一定要非常小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。一些班主任认为通过经常突出表扬个别学生的方法，可以对其他学生起到教育作用，从而树立自己的威信。但是这种经常性的突出表扬有两方面不宜：一是重点表扬某个学生，会暗示别人比他差，使受表扬的学生自我感觉良好，傲气十足，增加学生间的不平等感；二是因太过重视“名”，只顾“取悦”老师，而没发挥出自己的潜力，对学生的成长是一种误导，当得不到表扬时就会有失落感和受伤感，造成不必要的心理负担。所以这种威信不仅是虚假的，而且是不负责任的总之，班主任表扬学生是对学生的良好思想和行为给予好评和赞扬。有人认为表扬学生不过是给学生戴戴“高帽”，好话多说点不会错。其实，只有恰当而准确的表扬才能使学生明确自己的长处和优点，激起学生的进取心和荣誉感。使大家产生一种羡慕、向往的心理从而树立良好的风气；相反，那些信口开河、随心所欲的表扬，有时不但起不到鼓舞鼓励的作用，反而会使老师威信下降。因此，老师要根据学生的不同特点，运用不同的表扬方式，才能获得最正确的效果。班主任假设能运用恰当的表扬，并细心雕琢，每一个学生就会成为一块无与伦比的美玉！第 页 共 页