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1、中学校本教研制度州泰实验中学校本教研制度1. 每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动计划。2. 由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向 教研处汇报，每次校本教 研活动，要整理好过程记录与活动总结 建立并保管好校本教研档案。3. 每位老师要努力配合组织者或责任人顺利进行校本 教学研究，以主人翁的态 度搞好校本教研，提升自身素养。4. 营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开 展教师间的交流与合作研 究。5. 参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须 按规定完成相应的培训内 容。6. 由教学副校长带领教研处制定、组织实施校本培训方案 和年度培训计划。计划要 有针对性、
2、系统性、可操作性和实效性。7. 各教研组负责组织校本教研，校本培训组织者和实施者 必须按照校本培训方案规 定的内容组织培训活动，并记好笔记 每学年对教师参加校本培训的状况进行考核。8. 校本培训的考核状况将作为教师年度考核评优，职务聘 任、晋升的必备条件。9. 教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师 提出不同的培训要求，但都应在原有基 础上提升。使教师由逐步实现由初任向胜任转化 ，由胜任向骨干 转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。每学 期组织 一次经验交流、案例分析、教学制定、教学观摩等活动， 并形成制度。10. 做好校本培训的考核与总结工作。考
3、核要保持严格、全 面的原则；总结中要肯定 成绩，发现问题，对培训工作进行全面 分析，总结经验，提出改善措施，确保培训工作 沿着正确的轨道 健康发展。篇 2:Z 区推动校本教研工作方案Z 区推动校本教研工作方案自 2011 年我区进入课程改革实验以来，各校依据本校的实 际，对课程改革施行中碰到的一些新问题进行了有益的探究和尝 试，在以校为本的教育教学研究工作中积存了宝贵的经验，确保 了我区课程改革实验工作的稳步推动，促进了我区教育教学质量 的全面提升，同时也展示出了我区校本教研工作的广阔前景。为 确保我区校本教研工作高质、高效、自觉、有序地进行，稳步推 动我区的校本教研工作的开展，特制定校本教研
4、工作方案：一、指导思想积极落实落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关强 化校本教研的精神，以课程改革为契机，强化和改善教研工作， 立足学校，以解决课程改革中所碰到的各种具体问题为主要任务， 以教师的施行反思、同伴互助、专业引领为主要方式，逐步建立 民主、开放、高效的教研机制，促进教师专业化发展，促进同学 综合素养的提升。二、专业支持机构：北京教科院基教研中心。专家顾问组：z三、组织机构一领导组：组长：z成员：z二工作组：z中、小教研室各学科教研员和中心教研组成员。三教研协作组组长校：z中心、z小学、z中心、z中 心、z 小、z镇小学、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z学 校、z中学、z中学
5、。四、工作目标和研究内容工作目标：全区中小学基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的能力，能比较规范地开展校本教研活 动;教研部门，从理论和施行两个方面进行教研制度的革新，改善 和完善教学研究制度和工作方式,建立适应新课程实施和教师发 展的校本教研培训制度；到 2006年上半年，在全区范围内形成民 主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色 的校本教研制度，全区 95%的教师能常常、主动地参加教研活动， 95%的教师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入 建成面向全区教师的教学研究资源共享、交流、互动的网络平台； 形成一批校本教研样板学校和一
6、支具有敬业精神、高尚师德、较 高教学和研究能力的优秀骨干教师队伍。工作内容：深入校本教研制度建设，为校本教研工作的扎实推动提供 确保;深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、 具有本校特色的校本教研机制;深人开展新课程背景下教育教学 研究，促进教师专业成长;强化新课程的教育教学管理研究，不断 提升学校自我发展的能力;反思教育教学行为，总结、推广课程改 革实验的经验;强化校本课程开发与实施研究，凸显学校办学特色; 强化本土化的改造，创造出本土的经验和成果，及时解决新课程 实施中的困难和问题，全面提升教育教学质量。1区域推动校本教研制度建设和策略的施行研究；2促进教师的专业化发展策略的
7、研究；3校本教研制度的专业支持与条件确保的研究；4校本教研制度建设促进学校发展的研究。五、具体措施1加大行政部门推动力度。1）成立课题组，整合各方资源，明确分工，使命到人。2）出台平昌区校本教研指导看法、平昌区优秀教研组 评选方案、平昌区教学协作组方案。3）加大培训力度，定期对全区校长、教师进行校本教研专 题培训，学习体会校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建 设的意义与价值。4）定期召开以校本教研为专题的交流、研讨、总结、表彰 大会。使校本教研工作在交流中碰撞，在研讨中提升。5）加大监控评价力度，将校本教研工作纳进平昌区中、 小学全面质量管理评估体系之中。学年末优秀教研组进行评选、 表彰。
8、2开展教师读书活动，营造学习与研究的合格氛围。让教 师通过读书获取发现问题的眼光与教育的心情。1）教研室每学年初负责向全区推举书目，编写导读专刊下 发。2）定期举办我读书、我思索、我成长演讲比赛。交流读 书心得和读书体会。3. 对教研员进行系列岗位培训，提升引领者的素养。4. 进一步研究与改善教研工作内容与方式，教研工作重心 下移，充分发挥教研室的研究、指导、服务功能。5. 学年末对优秀教学案例、教学反思、教育叙事等文稿进 行征集，整理、编辑出版校本教研专着，不断总结校本教研工作 经验和成果。校本教研是一项长期而艰巨的工作，我们将以创建全国以 校为本教研制度建设基地为目标和契机，开拓革新，注重
9、实效， 全面促进教师的专业成长，在新课程改革中探究发展途径，创造 新的业绩，实现新的跨越。平昌区创建全国以校为本教研制度建设基地课题组篇 3:隆亭小学教师校本教研活动管理细则 亭隆小学教师校本教研活动管理细则一、指导思想 为了确保学校教学教研活动的正常开展，加快新课程实施 步伐，促进教育教学质量的提升，按照上级教研部门要求，结合 学校实际制度特制定本细则。二、制定计划 教导处、各教研组每学期开学组织教师讨论制定学期工作 计划、教学计划、教研计划等。三、组织活动学校确定每学期单周为教研组活动，双周为学科组活动， 期中开展“教研开放日以及“骨干教师展示周教研活动。教 研组长做好教研活动的出勤记录和
10、活动内容记录。四、教研活动要求1、依据学校教学工作计划，各学科各年级制定切实可行的 学期教研计划。2、单、双周教研活动一学期各开展 6-8 次。3、教研活动应主题鲜亮，内容丰富，形式多样，与教研活 动无关的事情不得占用教研活动时间。4、所有教师必须按时参加教研活动，一般状况下不准请假， 特别状况必须请假的，必须履行请假手续。5、每个教师每学期撰写一篇教研总结或论文。6、各教研组长要组织好教师认真进行听课评课，听课笔记 上以“优点+建议的方式进行评析。教研组内评课，本年级由教 研组长组织面对面评课，本学段其它年级由教研组长组织网上评 课；学科组评课由教研组长替换担任主持人组织全体教师进行面 对面
11、专题研讨。7、每学期结束前，各年级、各学科教研组按照教导处要求 上交相关的活动资料存档。五、教研活动内容1、理论学习 学习内容的选择要注意体现时代性、相关性，并且做好学 习笔记备查。提倡期末写学习心得、论文，确保教师观念随时紧 跟时代节奏。2、研读课准和教材 明确学段目标 明确年段目标 明确单元目标 明确课时的具体教学目标、要求，并据此确定教学内容 和教学层次。以上四方面是动态的，要结合同学的知识水平、能力水平 作相应的变通，不能一成不变。4、研究课堂教学课堂教学是教学的基本组织形式。课堂教学的研究一般采 纳讲课、听课、评课的方式进行。讲课是基础，听课是手段，评 课是关键，要客观的评出问题、评出改善措施、评出努力方向。 教法研究。主要研究教材处理方法、教学思路制定、课 堂结构安排、教学语言制定、提问制定、板书制定、难点突破方 法等等。 学法研究。主要研究同学学习的方式、方法，介绍学习经验，显示学习规律，预习、复习和考试的方法等等。 教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅助手段激发 同学的兴趣，提升教学质量。5、课题研究。 强化课题意识。 以组本为单位，开展课题研究。 积极参加校本教研，深入开展课题研究。
