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1、朗读教学的有效策略内蒙古包头市石拐区教育局杨桂梅遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。【参考文献】【摘要】朗读旻小学语文课堂教学中苣要的、不可铁少的教学环节。本文研完朗读教学的有效策略，通过指导学生将朗读与阅读放学、与其他语文基本训练相结合,探究指导朗读的方式，堆养语感等途径来实现朗读教学。【关键词】朗读放学;有效策略;指导朗读;语感一、什么是小学明读教学的策略教师为了实现期读教学目标,要对教学过程涉及的内容、流程、组织等因素进行优化选择和调节。这种思维层面得抽象构思，我们称之为朗读教学的策略。朗读教学的策略要遵徧语文课程标准主线策略这一策咯意指皿语文课程标准形式出现的基本目标，要求教师必须面向仝
2、体；必须以语文课程目标作为教学的主要线索，在语文课程层面对朗读教学的方向、内容、节奏和成果都进行总体把握和全局性控制，保证朗读教学在语文课程标准柜架内进行。一朗读教学的有效策略新课标提出:胡读和默读是最圭要聂经常的阅读训练，是理解课文的査要方法，也是必须具备的阅读能力。同时指出：朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对课文内农的理解就会逐步加深。1 重视示范指导。小学语文朗读教学，要求教师要并于运用示范指导与协调策略提高教学的有效性。具体要抓好两个点：（1）完整的示范期读学习过程实及是以朗读为线索指导学生学会正确地阅读。（2）示范朗读学习的技能和态度。教师朗读教学过程中的
3、示范是在具体的语文课中进行的，根据不同的内容，具体示范些什么.怎么示范就有了重点、步骤、技巧等。示范可分为两方面：一是纯猝的外显技能和态度，如轻重音、停禎、语气的处理;一是看不见的内部思考技巧。2 指导学生朗读与阅读較学、与其他语文基本训练相结合。（1）指导朗读与阅读相结合在整个语文教学过程中.教师指导学生朗读与阅读教学是相辅相成的，是和互促进的。对一篇文章来说，教师的讲解是制析，朗读则是综和。讲解是深入到字里行间，分析指点重在理解；朗读是在理解的基础上，融:会贯通，重在感受。前者是44走进去”，后者是笃I出来角只有二者紧密地结合，才能丰當阅读课深化朗读课。（2）指导朗读与其他语文基本训练结合
4、语文基本训练的方式是多种多样的，朗读只是其中一项各种基本训练之间旻相互联系、互相作用的。应当在指导朗读时，注意与其他语文基本训练结合，以使朗读效果更佳。3明确爭生朗读的要求及具体指导（1）要求要明确朗读教学能否达到预期效果，关键是朗读教学的目的是否明确。矫课标对不同年级的朗读要求不一样，这是由学生年龄特点和个别差异决定的。教师在指导朗读时也应当有所不同。低年级是“用普通话朗读课文学习正确、流利、有感情的朗读课文S要克服的毛病是倾读和唱读，做到不读断句。中年级继续“练习用普通话朗读课文能正确、流利、有感情的朗读课丈”，并能“注意句子之间、段落之间的停顿S读出“不同的语气二随着识字至增多，课文加深
5、，高年级对朗读的要求应放在感情处理的指导上。（2）指导要具体1）遵循新课标分层次指导新课标对朗读的要求分三个层次門正确的读流利的读S“有感情的读”，指导时就应分三步步歩落实，步步提高。朗读训练是应该分层次的。对学生朗读水平的培养，应该遵循从“正确”到“沆利”再到“有感情”的发展脉络分步骤地培养。；）因材施教，有针对性的指导不同年级的的学生朗读的水平不一样，因此在指导时就应因人而异、有的放矢。4.指导方式要Z种多样，常见的指导方式有如下几种：（1）巧评价，调动学生朗读的积极性。1）评价语言要亲切真挚C2）评价方法要多样自然。3）评价切入点巧妙，点拨语感。（2）联系语境指导读。语境即语言环境，相同
6、的词语放在不同的语境中会有不同的表达效果。（3）4染情境读，创设荷境对于有感情胡读具有得天独厚、举足轻重的作用。创设情境主要有以下方式。1）突出形象，展现画面从視觉角度，利用图片、投彩等方式，为学生展现与课文情境相关的画面，旻情境浚染最直观、最有效的方法。2）借助音响，激发想象文孚的意境与音乐的情境是相通的。优奚的音乐，奇妙的音响，往往会唤起学生对莫好情境的向往伴着奇妙的音乐，走进文字描绘的情境，充分激发学生对莫好意境的想象，是注染情境，触动朗读什感的有效手段。乡下人家一课，毎一幅画面都是一首迷人的乡间小曲。当夕阳西下月亮升起，纺织娘轻唱的时候。舒缓的音乐悄然狄起，在这美妙的乐曲的旋律中，学生
7、们仿佛肴到了乡间迷人S月夜，仿佛咲到乡F人家独特.诱人的气息。这样的牯境中，学生的情感自然与文字融为一体，与综缈的月色融为一体，深情的朗读更会带给他们无尽的想象。5培养学生的语感语感是对语言现象的感知能力正如叶圣陶先生说的，语感是对语吉文字的一科“正确丰富的理解力。”语感可以说是一种较高的语言文字欣赏能力。它彩响人们对语言的理解力、辨识力和驾驭力。要搞好朗读，必须培养学生的语感=在朗读教学中培养学生的语感可以提高学生对语言文字的理解力，辨识力。语可以促进学生把握文章的思想感葆C如何培养学生的语感呢？主要是引导学生通过语言现象的反复感受敏俛地感知语吉所表达的丰富内涵，校充分地领略文章中潜词用语的赭妙,培养理解力，从而达到在理解的基础上准确地表情达意的目的。培养学生的话感应从以下几方面入手：A揣摩比较准确把握词语的含义。B与联想和想象结合起来。C朗读中培养语感在语感培养的基越上进行朗读煤合朗读教学的策略和方法研究我们会发现，教师对自己的朗读教学要既见树木又见森林，每个学期，每个单元，每篇课文，每一节课，每一次指导练习，想干什么，达到什么效来，应做到心中有數，这样一来,指导学生的时候才可能既方向正确又有具体针对性c这个结论借用崔峦先生的话就是“一张颂朗读学中国伟媒大学出版社吉姆崔利斯朗读手册小学语文教师2015.06文理导航（敘育研究与实践）
