实习自我总结教师实习篇合集

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1、实习自我总结教师实习篇合集 实习使大学生增加社会阅历,积累工作经验。社会阅历和工作经验是职业场中的决定因素。只有参加实习，通过实习的检验,才能积累自身的阅历和经验。下面是我为大家整理的关于,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 实习自我总结教师实习篇1 _月日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。第二天下午与学校领导见面。下午的见面会校长主要介绍了该学校的一些基本情况,如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况、学生学习的时间安排等等，同时对我们以后实习的主要内容作了简要的说明。再后来，各指导老师到达会议室，我们分别由各自的指导老师带到所在年级办公室进行我们与指导老师的第一次交流

2、,并在很短时间内将我们分配到了各个指导老师及其所在班级，我们很快就进入了实习教师的角色。 下面我主要从教学和班主任工作两个方面对这段实习期间进行报告。 一、教学方面 听课:学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的,考虑到高一年级学生的特点，一开始的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自己的一套,即有属于自己的教学特色,杨老师上课的时候重难点分明,教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思考等。而跟杨老师略有不同，胡老师上课富有幽默感,他是更偏向于让学生思考的那一类老师。她提出一个问题一般并不急于说出

3、答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。他能把探究式教学无形地呈现在课堂上。再到陈老师，他的教学经验丰富，虽没有过多的运用多媒体等教学软件,仍能把一节课讲得清晰明了。我们这些毫无教学经验的实习生,真的是惭愧啊。 老师们教学的睿智展示了他们的风采,让听课的我感叹,听课真是一种享受,在他们身上学到了很多。听不同老师的课,及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。 上课:听课是一个铺垫,一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。国庆回来后开始上课，且上课量逐渐增加,首先当然是要自己构思教学设计，制作多媒体课件。 我的第一次上

4、课是讲第二章第一节物质的分类，当自己站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与老师的鼓励,逐渐熟悉并顺其自然去讲课。有时一位老师上课,同伴进行听课，课后,我们组内的其他学员各抒己见,毫无保留地指出了我这堂课的不足之处,切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。在教态方面的小毛病，也被一一指出，这让我们这些学员感到教师工作的确是一件非常细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信心的来源。 记得有一次与胡老师交谈时,老师这样说，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是,我们说的学生又会记住多少呢所以我们

5、还是应该放手让学生自己多说,多做。”胡老师的这些话既委婉地指出了实习老师存在普遍的不足，又是那样地精辟而又实用,使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计,为下次课做好准备。通过诊断提高这样的过程,我的教学水平得到了一定的提高。 通过备课，上课，评课,改作业和试卷,再上课,我学到了好多。在教学心态上,能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度,才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心,才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点,收集资料,钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。

6、 一般每次课上完后,我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分,总结出了以下教学方法: 1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料,让大家直观形象地感受。 2、突出悬念,加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。 3、对比之中见真知。对比的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。 4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料,直观生动。 二、班主任工作 我的班主任工作主要是监督早读、晚自修和值日情况,并进行一些主题班会的教育。 早读：实习时,我每天都是六点钟左右起床，七点钟准时出现在高一的教学楼,

7、学生早读时间是七点十五分，所以我总是提前了，就是为了以身作则,但是还是经常有学生不早读，或偷偷讲话，或在补作业,这时要和科代表一起,带动学生早读，并多一些巡视。 晚自修：学校统一要求学生要在7:0回到班级晚修的。高一七班的晚修情况一般都是挺不错的,所以我可以有时间进行自己的备课。 值日:开始一段日子里我们班的地面总是让人感觉脏兮兮,班主任於老师说过很多次,但学生对此无动于衷。许多学生值日并不认真，所以卫生工作总是没做好,为此经常被扣分。我有时候会自己动手拾起一些垃圾,后来於老师说其实对于不认真值日，如不经常倒垃圾，讲台经常没有及时清理干净的情况，有时候会好好教育一下学生，但是要求他们自己动手做

8、好，而不是总帮助他们，这样有助于培养他们的主动性。 主题班会：进行一些主题教育,或是在校运会前的一些动员,或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬,通过主题班会,提升了自己对学生思想教育工作重要性的理解，也锻炼了自己的语言表达能力。 三、实习建议 、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标,为师范生以后的教学工作做准备。 2、到实习学校后,争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。 3、实习期间应多争取班主任工作,跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作,为以后的班主任工作做准备。 两个月的实习工作虽然短暂

9、,却给我们留下了美好、深刻的回忆。对每个组员来说,这都是一个提高自己、检验所学的过程。两个月里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习,同学们也增强了信心,坚定了信念,向一名合格的人民教师又迈进了一步!走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力,才会不断的完善自己,取得成功。实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的更好! 实习自我总结教师实习篇 今年我在_中学实习了天，虽然时间很短,但感受颇深。刚到学校的时候还不清楚我们是否可以胜任美术教师这一

10、称谓。 一、实习时间 2_年月日 二、实习地点 _中学 三、实习过程 在这里教育期间，我学的最多的是耐心、一视同仁。前几天教初三班的时候点评画总喜欢跳着点评，因为觉得有些画得很好没什么太大问题。有的学生就会说老师给她点评就不给我点评。之后我就会很注意这个问题，点评画的时候都会一个接一个的点评。 对于接受比较慢的学生就要有耐心,一个知识点可以讲很多遍。看学生的作业，要先发现他得亮点,多表扬,然后再指出错得地方，学生会很高兴,很有信心。我觉的作为学生最开心的就是得到老师的赞赏,因为这样才会让学生感到他们的付出、他们的努力有了回报、有了意义。 我觉得教美术更多的是多动嘴少动笔,或者是画一半留一半。我

11、觉得只有老师讲了，学生自己改了，他印象才会更深刻,下次才不会犯同样的错误。老师全改了他就会生出一种依赖性。总希望老师帮着画，总觉得自己画的不好,甚至有时候老师画完了不知道还要怎样去深入。能学到的东西也很少。 我和一个学生聊天是发现她其实很有想法,很希望考上一个好学校，但又不想努力,不想学，很贪玩。我就问她：“假如考不上你打算怎么办”她说：“再复读一年呗。”我说:“你复读要用一年，但是现在好好学只用两个月。为什么不用两个月的努力换一年的时间”她当时在笑。后来我发现她画画还是有一些进步的，虽然进步不大,但是至少她学了,有了自己的思维，我觉得我的用心没有白费。现在真的深刻体会到以前高中学美术老师的感

12、受。费尽心思的去教学生,希望我们都能真正理解他讲的东西。 四、实习总结 _天的实习学习我不仅激起了我对绘画的热情，跟学会了如何处理师生关系,如何教好学生，让学生听懂我在说什么,也学会了如何在社会上立足。 实习自我总结教师实习篇3 本次教育实习按照学校的要求,任务有二:教学任务与班主任工作。另外,我们_实习小组还共同完成了一个教育调查，并且制作了熟悉网志。以下是我的实习报告： 一、实习时间 20_年_月日 二、实习地点 _中学 三、实习内容 在教育实习的四周内，听取指导教师的课1节。其他物理教师授课节;听取组内同学讲课节；共完成了4个新课的实习教案：其中欧姆表和分析电路进行了试讲,得到了指导教师

13、、带队老师和同学们的意见和建议;共讲课节：欧姆表一节；电路分析两节;平时。协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。 在日常方面，按照要求每天:20按时到班，检查班级情况。午间操跟操。每周一、二、四的午自习到班进行个别答疑。平时，注意和同学们的交流，观看了全校运动会。并与高二的另外两位实习班主任一起，在原班主任和各位同学的帮助下，完成了一次主题班会festor大小孩的故事会。 我们的教育调查对象是_中学的高一高二学生。高一7个班,高二个班,文理均衡。大约收回50份左右的有效数据。调查内容与中学物理课现状有关。问卷由我初步草拟,经过全组评

14、议，带队老师评议最终定稿。具体完成情况将在调查报告中提交。 四、实习体会 为期四周的教育实习,不但使我在物理教学与班级管理上学到了很多，也增进了我对自己的认识。我实习的班级是_中学高二年级的理科实验班。同学们聪颖、独立、有创新精神。开始与他们接触我还有些紧张,常被他们的提问难住,无所适从。但他们却反过来安慰我,鼓励我慢慢来。在他们的宽容与鼓励下，我进步了不少。尽量作到每次答疑都有备而来,每次批改作业前都把作业自己先做一遍。对所有可能出现的问题提前准备。几周下来,我回答不上来的问题就越来越少了。在他们中间，我才深刻的体会到大学老师常常提醒我们的一句话：教师,就是为学生服务的。在学生眼里找自己的问

15、题,才能获得长足的进步。 我的指导教师和班主任老师给了我很大的帮助。作为教师,他们永远都是我的榜样，也是我想要超越的目标。在我讲第一堂课之前,指导教师把他自己的教案拿给我看。我虽然写了教案但是并没有准备讲稿。这样，给老师试讲的时候，由于准备的不细，将整堂课的结构都破坏了。该讲清楚的东西一点也没交代清楚。他听完之后毫不客气的一一指出所有的错误和缺点，告诉我应该怎么讲。带队老师也严厉的批评了我,叫我回去一定要写讲稿,第二天绝不能讲成这样。那时，我真的觉得讲课好难。自己的心态也摆的特别不好因为我太想把课讲好了，压力特别大。当天晚上,我准备到点多，第二天终于把课顺利的讲完了。从那堂课以后，我才真正理解“教师”与“好教师”的差距。对我来说,他的课就是标准:如果课讲不到他那么清楚,根本不能算是好课。 班主任老师平时很严肃,言语很少。可是对管理班级很有一套。我们班的管理就象是一部全自动的机器，绝大部分靠同学自己和班委管理,自觉、自发的进行。象我这样的年轻老师最头疼的就是班级的管理。通过每周班会