三年级语文《赶海》教案精编范本

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1、 三年级语文赶海教案 三年级语文赶海教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是笔者收集整理的三年级语文赶海教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级语文赶海教案1一、教学要求 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。 二教学重点难点 重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。 难点：进入情境，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。 三教学准备 磁带、图

2、、各种卡片 四教学过程 一、创境导入 1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可开心了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今天小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？（想） 相信这次赶海一定很有趣。（板书赶海） 2、（闭上眼睛）听，什么声音？（放录音：海浪声） 展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，静静想象，（继续播放海浪声，持续一分钟左右）想象后交流。（学生好似真的到了大海边） 3、师述，（边说边贴图）是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在飞翔，海浪在歌唱，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！ 二、精读课文 一、精读课文二三小节，感悟小

3、男孩和人们赶海时的快乐。 （一）感悟小男孩的快乐 1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思考边划一划，把这几件趣事划出来。 2、交流。（贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹） 3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最有趣的事再读一读，想一想有趣在哪里，怎样读好它。 4、再自读后交流，学生先讲到哪件趣事就先体会其趣。 a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。 趣在哪里？ （1）趣在浪花像人一样，不肯离去。 （2）趣在小男孩明知追不上，还要去追。 怎样读出这趣，进行朗读

4、擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？ b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！ 你认为抓螃蟹有趣，读一读这句话并说说为什么这么读 例：摸呀摸呀读得慢，是因为能表现出小男孩 （1）摸时很害怕，怕被夹住。 （2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。 例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了读得响亮、高兴，是因为能表现出小男孩的高兴、喜悦。 其他同学评有没有读到位。 c、捏大虾：咦，我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。 看图比较理解武将和俘虏，说说为什么这么称呼大虾。 小男孩捏大

5、虾心理变化可大啦！想想他心理怎么想，表情动作会怎样？ 争当小演员进行表演，大家评评小演员有没有演出小男孩的不同心理。评一评谁是最佳小演员。 不仅有演好，也要读好，再把这段话读一读。 5、看到小男孩玩得这么开心，你也想玩一玩吗？选一件你认为最有趣的事玩，可做动作表示，也可用朗读表现，比一比谁玩得最开心。 全班大声练读。 进行比读，先个别比，再集体比，比时也可做做动作。 （二）、感悟人们的快乐 1、同学们，可别先光顾着自己玩，看看沙滩还有其他人在赶海吗？（贴人们捉螃蟹，捞海龟，捡贝壳，小男孩被螃蟹咬图） 2、交流 a、人们有的有的有的人们玩得开心吗，指导朗读。 b、呀，这小男孩为什么皱着眉头？（原

6、来被大螃蟹夹住了）。 怎么会被夹住的，学生自由读，体会“东逃西窜”，“不甘束手就擒”等词。 （三）想象有趣 i、同学们，你们还想继续玩下去吗？（想） 你们还想玩什么？ 学生自由说，（捉鱼、冲浪、潜水等） 二、精读课文四、五小节 1、好了，太阳偏西了，我们该回家了。哇！小男孩的小背篓可真沉啊！（出示小背篓）老师快拎不动了。 2、看看，里面有什么？老师把里面的“战利品”一样样拿出来，请学生认识，并理解“满载而归”。 3、人们开心吗？谁读得好，就把“战利品”送给谁。 三、总结全文 1、一路上，海风吹拂着我们，舒服极了，我们不由会响起一首歌大海啊，故乡（放音乐）。学生随着音乐不由得唱起这首歌。 2、这

7、次赶海一定会给小男孩留下了深刻的印象，以后听到这首歌，他就会想起这件趣事，让我们一起来回忆一下这次有趣的赶海。 3、在音乐声中齐读课文。 三年级语文赶海教案2教材简析 赶海是苏教版第6册第4单元的一课文。叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。 课时安排 第一课时： 学习生字词，初读课文，整体感知课文大意。（教程略） 第二课时： 学习第2-5自然段，通过精读课文，感悟赶海的乐趣。 第三课时： 学习方法，并进行小练笔。（教程略） 赶海第二课时二上教案 教学目标： 1.学习课文2-5自然段，通过精读训练，感悟赶海

8、的乐趣。 2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。 3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的感情。 教学重难点 1.感受赶海的乐趣； 2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、欣赏歌曲，谈活引入 1同学们，紧张吗？让我们先来欣赏一段音乐。请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师：听了这段音乐，你想到了什么？（播放大海啊，故乡第一段） 2听了这段音乐，你想到了什么？ 过渡： 一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。让我们再次走进赶海这一课，去感受赶海的乐趣。 二、感受赶海的乐趣 （一）学习第2自然段 1.现在我们来到了海边，刚巧是退潮的时候

9、。师描述:你看那浪潮，哗，往下退一节，然后回来，哗，再往下退，又回来就这样，浪潮一点一点往下退。 2.作者是怎样描写浪潮的？请读第2自然段，用波浪线把描写浪潮的句子画出来。 3.把你画的句子读一读。读了这句，你感受到了什么？ 4.想不想去追赶浪花？指名读最后一句。 过渡： 追赶浪花很有意思，更有意思的还在后头呢！ （二）学习第3自然段 1.请大家快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方用直线画出来。 2.全班交流： 摸海星： 我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！ 摸海星有趣在哪里？ 请你通过读把摸海星的乐趣表达出来。 从语气词“嘿”字，你感受到了什么？ 指名摸海星的句子，集体评议。 捉

10、螃蟹： 我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫了起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。 你为什么画这句？ 螃蟹容易捉吗？从哪里看出来？（理解“束手就擒”） 你从“哎哟”读懂了什么？ 捏大虾： 咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。 你见过大虾吗？（播放大虾图）它正摇摆着两条长须呢！ 这是戏台上的武将。（播放武将图）它们像吗？ 多神气的武将呀！可是，（引读）我轻轻，只这武将就，再也。 谁来把这段话

11、读一读？注意读好语气词“咦”、“哦”。师生评议。 3摸海星、捉螃蟹、捏大虾，多有意思呀！让我们再来回味一下其中的乐趣吧！齐读第三自然段。 过渡： 赶海这么有趣，来赶海的人自然也很多。请你发挥想象，完成下面的填空： 沙滩上可热闹了，人们有的捉螃蟹，有的捞海星，有的捡贝壳，有的 有的，有的。 过渡： 快乐的时光总是短暂的！转眼间太阳已经偏西，黄昏时分的大海又是怎样的呢？ （三）学习第4自然段。 1.谁来读第4自然段？ 2.（播放海边黄昏图）是啊，傍晚的大海充满了宁静美。看着这样的画面，你想到了哪句诗？ 三、回味赶海的乐趣。 如此美丽的大海，就是生“我”养“我”的地方。它珍藏着“我”童年许多的欢乐。

12、在这里，我既可以追赶浪花，又可以摸海星、捉螃蟹、捏大虾，还可以欣赏大海的宁静美，难怪“我”要闹着去赶海呢！让我们和作者一起，用美好的歌声来赞美大海吧！ 播放大海啊，故乡，全班跟唱。 四、作业 在你童年的记忆里，发生过哪些有趣的事？选最难忘的一件跟同学说一说。 板书： 追赶浪花赶海欣赏美景 摸海星捉螃蟹捏大虾 三年级语文赶海教案3【教学目标】 1、能够叙述课文内容给学生。 2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。 3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。 【教学重点】 通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 【

13、教学难点】 感受赶海给“我”带来的乐趣。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情景-激活“趣” 导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢?小朋友们想知道吗?请听、请看，(播放多媒体课件歌曲大海啊故乡前两句)“每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么?想说什么?想做什么? (生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹)。 师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。 师：你们喜欢赶海吗?想不想去赶海?也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪

14、个字去理解这句话?从这个“闹”字中，你读懂了什么?作者为什么要“吵”着“闹”着要舅舅带他去赶海呀? (引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”) (教师板书：有趣) 二、自学思考-寻找“趣” 1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。 2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。) 三、精读品悟-体验“趣” 1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧!(教师点拨) 师：同学们，想不想看看这样的情景?(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢? 生：赤着脚在海边追赶浪花。和浪花抓迷藏 师：追赶浪花。和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想