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1、初中生物实验目录八年级生物上册1. 鸟适于飞行的特点2.制作肌肉牵动骨运动的模型3. 不同形态的菌落4. 检测不同环境中的细菌和真菌5.制作孢子印6.发酵现象7.制作甜酒八年级生物下册1. 观察植物的无性生殖2. 扦插材料的处理3.嫁接4.饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育5. 观察鸟卵的结构6. 花生果实大小的变异7. 模拟保护色的形成过程8. 调查当地常见的几种传染病9.设计一个旅行小药箱的药物清单11.设计健康生活的一周八年级生物上册实验1. 鸟适于飞行的特点鸟类为什么会飞？要是我们人类也像鸟类一样会飞该多好，如果让人飞起来，咱们需要一副多大翅膀？这就是我们这一节将要探究的问题，带着这些疑问
2、，让我先来看一段视频录像。师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔；我听到了鸟的叫声师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀。师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中飞翔吗？生：不能，还要解决许多问题。师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。师：请同学们根据家鸽的图片观察来完成自己的探究计划。（也可以展示课前准备的鸟类图片）生：以小组为单位进行观察并做好记录。（注意观察体形和体表）家鸽的躯干呈形。家鸽的前肢变为，是器官。后肢有趾，趾向前，趾向后。尾部生有大型，飞翔中起作用。师：你们观察鸟的体
3、形是怎样的?你们能联想到些什么呢?生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。师：鸟类的体表被覆着什么?有何意义?生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。如果没有羽毛，鸟类不会飞起来的。师：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点?生：羽毛有大小之分，大羽毛展开时呈扇形，小羽毛排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。师：由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢? 请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。生：继续进行探究：家鸽有（角质喙、肉质唇），口腔内（有、无）牙齿，舌较（柔软、坚韧）。无牙齿
4、可减轻头部重量，与生活相适应。肌胃外壁有发达的层，内壁上有一层，胃腔内有许多粒。腺胃可分泌。肌胃的收缩力（大、小），可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将磨碎，具有类似的作用。小肠弯曲（细长、短粗）。直肠较（短、长）。小肠是和食物的主要器官。直肠这一特点使得鸟类随时排便，有利于，与生活相适应。家鸽的肺相对较（大、小），弹性较（大、小），与多个气囊相通。心脏体积相对较（大、小），分为心房，心室。家鸽的心脏分为四个腔，使动、静脉血（分开、混合），血液运输氧气的能力较（强、弱），加之双重呼吸，食量又大，体表有保温，通过气囊散温，因此具完善的能力，属于（恒温、变温）动物。师：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌
5、肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测?生：胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸肌，与飞行有关。师：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?生：从食物中来。师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?生：鸟类的食量很大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么?生：鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。师：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系
6、统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?生：(观察鸟体内的气囊分布示意图)有肺和气囊；气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。师：经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?生：身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，身体内有气囊，辅助肺呼吸，体温高而恒定。师：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。师：展示纸飞机（飞机模型，风筝）这些也能够飞行，谁来说说它们的飞行原理？生：认真观察，分组讨论，举手发言。师：它们飞行
7、的动力是什么？为什么不能持续飞行？生：风力、电力、燃油等。师：由此可见：飞行需要一定的条件，如重量要轻、速度要快、动力要足；只要满足了这些条件，我们人也能像鸟类一样自由自在地在天空飞翔。实验2.制作肌肉牵动骨运动的模型首先教师用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神经腓肠肌标本装在实验仪器上，让学生注意观察针刺激肌肉时，指针是否发生变或，停止刺激，指针又发生了什么变化，原因是什么？教师边演示，便引导学生理出：骨本身是不能运动的，股的运动要靠骨骼肌的牵引，因为骨骼肌具有一个收缩的特性。然后，结合学生自备猪、羊的关节（带些肌肉能示关节组成），进一步理解关节的组成并观察骨骼肌的组成。通过观察使学生认识：骨骼肌由肌腱
8、和肌腹两部分组成，肌腱可绕过关节分别连在不同的骨上。从而认识：当骨骼肌受刺激收缩时，就牵引着附着的骨发生运动。然后，教师可让学生跟着一起做屈肘下蹲、蛙跳等动作。这样做的时候，教师首先要组织好课堂纪律。这样做的目的有三：一、活跃课堂气氛；二、让学生充分体验运动时身体的哪一些部分的肌肉和骨发生了运动；三、让学生充分理解结构与功能相统一的观点，从而引出运动与其他各系统的关系。实验3. 不同形态的菌落出示变质的牛奶、米饭，长“毛”的馒头、长有木耳的树枝等，创设情景，激发学生的学习兴趣，提出下列问题：（1）馒头存放时间久了为什么会长“毛”？（2）腐烂的树枝怎么会长有木耳呢？（3）营养丰富的牛奶和米饭为什
9、么变质了？学生联系实际生活中的食物变质、物品发霉等生活经验，尝试回答：（1）存放久了的馒头会长出“毛”，这是真菌中的霉菌；（2）腐烂树枝上长出的木耳实际是真菌；（3）牛奶和米饭变质了，这是我们肉眼看不见的细菌在作怪。师生达成共识：自然界广泛分布着细菌和真菌。由此导入新课。培养细菌和真菌的一般方法和步骤包括：配制含有营养物质的培养基；高温灭菌；接种；恒温中培养。教师边讲解边演示“细菌、真菌培养的一般方法”。并强调注意事项：在实验过程中，一定要将配制好的培养基进行高温灭菌，同时使用的培养皿（或者试管等）也要进行高温灭菌。培养基经过高温灭菌，一定要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿；将少量细菌或者真
10、菌接种在培养基时要用无菌棉棒，避免再次污染；一般要将培养皿放在保持温度恒定的培养箱中进行恒温培养（如果没有培养箱，必须放在室内温暖的地方培养）。方案二：教师直接提出问题：大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。为什么呢？怎么样才能用肉眼就可以看到细菌呢？引导学生要想肉眼看到细菌，必须培养细菌的菌落。教师播放录像，学生通过录像观察培养细菌或真菌的一般方法和步骤。提问：（1）培养细菌或真菌的一般方法和步骤有哪些？（2）什么叫接种？（3）配制培养基时为什么必须加入营养物质？(4) 配制好的培养基为什么一定要进行高温处理？学生观看完录像后，阅读教材“细菌、真菌培养的一般方法
11、”，了解细菌、真菌培养的一般步骤并小组内讨论，达成共识。回答：（1）培养细菌和真菌的一般方法和步骤包括：配制含有营养物质的培养基；高温灭菌；接种；恒温中培养。（2）将少量细菌或者真菌放在培养基上的过程叫做接种。（3）配制培养基时必须加入营养物质，是因为细菌和真菌中的绝大多数自己不能合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养。（4）配制好的培养基一定要进行高温灭菌的处理，因为经过高温处理后，可以将培养基内混有的其它细菌或真菌等杀死，只培养接种的细菌或者真菌，这样就排除了实验外其他因素的干扰。教师肯定学生的回答，及时鼓励学生的合作探究精神。质疑：我们将接种后的培养基放到温暖的培养箱里培养，细菌大量繁
12、殖后的情景将会怎么样呢？由此进入菌落知识的学习。学习目标二：观察菌落教师为同学们分发3天前培养的细菌和霉菌菌落（每个学习小组分发一组培养皿），并多媒体展示不同形态的菌落，请同学们观察这些菌落有什么不同。回答：有的光滑，有的长了很多毛，有的凹凸不平，有的是绿色、黑色、米色、黄色等。提问：（1）什么是菌落？（2）细菌和真菌的菌落各有哪些特点？教师指导学生看书，学生根据课本中的描述，小组成员之间讨论交流，得出结论：（1）菌落是指一个细菌或者真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。（2）细菌和真菌的菌落特点表列如下：类别大小形态特点颜色细菌菌落菌落较小表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。多呈白色真菌菌落菌落较大霉菌
13、形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。呈现出红色、褐色、绿色等不同的颜色。教师利用实物投影仪展示细菌和真菌的菌落，要求学生能够指认细菌和真菌的菌落。以进一步加深对不同菌落的认识，培养学生的观察、表达能力。质疑：菌落是同一种细菌或真菌的集合体吗？学生积极思考，先小组内讨论，再班内展示，最后达成共识。总结：菌落是指一个细菌或者真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。在日常生活中，我们经常会看到变质或发霉的现象，这实际是细菌或真菌不断增殖的结果，我们肉眼看到的“变质”和“发霉”斑点就是菌落。不同的菌落具有不同的形态，其大小和颜色也不相同，以此可以区分细菌或真菌，以及它们的不同形态。 培养细菌和真菌的一般方
14、法和步骤包括：配制含有营养物质的培养基；高温灭菌；接种；恒温中培养。教师边讲解边演示“细菌、真菌培养的一般方法”。并强调注意事项：在实验过程中，一定要将配制好的培养基进行高温灭菌，同时使用的培养皿（或者试管等）也要进行高温灭菌。培养基经过高温灭菌，一定要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿；将少量细菌或者真菌接种在培养基时要用无菌棉棒，避免再次污染；一般要将培养皿放在保持温度恒定的培养箱中进行恒温培养（如果没有培养箱，必须放在室内温暖的地方培养）。方案二：教师直接提出问题：大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。为什么呢？怎么样才能用肉眼就可以看到细菌呢？引导学生要想
15、肉眼看到细菌，必须培养细菌的菌落。教师播放录像，学生通过录像观察培养细菌或真菌的一般方法和步骤。提问：（1）培养细菌或真菌的一般方法和步骤有哪些？（2）什么叫接种？（3）配制培养基时为什么必须加入营养物质？(4) 配制好的培养基为什么一定要进行高温处理？学生观看完录像后，阅读教材“细菌、真菌培养的一般方法”，了解细菌、真菌培养的一般步骤并小组内讨论，达成共识。回答：（1）培养细菌和真菌的一般方法和步骤包括：配制含有营养物质的培养基；高温灭菌；接种；恒温中培养。（2）将少量细菌或者真菌放在培养基上的过程叫做接种。（3）配制培养基时必须加入营养物质，是因为细菌和真菌中的绝大多数自己不能合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养。（4）配制好的培养基一定要进行高温灭菌的处理，因为经过高温处理后，可以将
