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1、假如没有灰尘教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的假如没有灰尘教学设计，欢迎阅读与保藏。假如没有灰尘教学设计1设计理念：创设情境，充分调动学生学习的主动性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让学生的阅读能走向更广袤的世界。教学目的学问与实力：1、能正确地流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教化。过程与方法：让学生自读自悟，理解内容并尝试着应用。情感看法与价值
2、观：培育学生辨证地看等问题的实力，养成学科学，用科学的好习惯。课前打算：布置学生查找有关灰尘的资料。教学流程：一、联系实际，创设情境1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？2、师创设情境（作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜有人在哭，边哭还在边诉说呢。“我是小小的灰尘，今日，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传播疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱除出地球大气层，三非常钟之后宣判。呜我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜”（停顿一下，面对学生）孩子们，你们觉得灰尘应当被驱除出地球大气层吗？为什么？预设：有两种观点：1、该，2、不该。现在我们就模
3、拟组成一个法庭，再次审理灰尘一案。情愿当原告及其律师的请到左边来，情愿当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。剩下的同学当陪审员，我来当这个法官怎么样。不过要扮演好这些角色可不简单，你们说话得有理有据，得把我自然法庭的大法官，说得心服口服才行。建议你们先打开书，看看能否从12课中找到我们须要的依据，作好开庭前的打算。4、师板书课题。二、自读自悟师：接下来就请同学们自己读课文，看看灰尘有哪些特点、作用，这些特点和作用能否成为我们劝服法官的理由。用笔把灰尘的特点和作用勾下来，打算发言。当然也可以结合自己收集的资料打算发言。生先自读课文，勾画学生在小组内进行探讨，整理发言内容，打算开庭。三、现场开庭。
4、1、首先由原告方陈述理由预设：被告灰尘十恶不赦：1、灰尘通常是污染环境，传播疾病，危害人类健康的罪魁祸首。2、灰尘危害家电的平安。（学生可结合收收集的资料更具体地说明）2、被告方进行辩护学生结合课文进行辩护，师就课文不易理解处作适当点拨预设的点拨之处第3自然段：“硕大无朋”是拿什么作比较？这儿作者采纳了列数字、作比较的说明方法来说明这一点。第4自然段：灰尘能散射光线，使光线柔软。（补充：假如没有灰尘，太阳光干脆能照耀的地方特别亮，使人无法睁开眼睛，而太阳光没有干脆照耀到的地方，如我们现在的教室将是一片黑暗。）出示最终一句，读一遍，这里用了假设的说明方法。试着用“假如将会”说句子。第5自然段讲灰
5、尘使天空呈现不同的颜色，使大自然不再单调。第6自然段：灰尘具有吸湿性能。能形成小水滴。这一自然段同样采纳了假设的说明方法？假设是这篇文章最主要的一种说明方法。小结：说了这么多，灰尘重要吗，请说文中的一句话来概括灰尘的重要性。“人类的生息离不开灰尘。”齐读这一句，标注：全文的中心句。3、陪审员们进行协商，并把最终的协商结果及依据上报给法官。4、法官宣判：灰尘危害人类健康，损害家用电器，但同时它又能散射光线，有吸湿性，人类的生存也离不开它。因此我宣判：灰尘有罪，但允许其在大气层中进行监外执行。四、升华理解1、说说今日你的收获。2、生活中还有像灰尘这样具有两面性的事物吗，举例说说。3、结：今日通过对
6、这一课的学习，我们知道生活中有很多事物也同灰尘一样具有两面性，我们只有正确相识到它们，才能趋利避害，造福人类。生活中到处有科学，这句话一点也不假，以后我们应当多看这些科学方面的书。4、举荐书目十万个为什么蓝猫调皮3000问学问大王恐龙公园可怕的科学等。五、延长活动请以灰尘的自述为题，写写灰尘在法庭上听到不同辩护时的心理活动。假如没有灰尘教学设计2全文共6个自然段，层次分明，条理清楚，授导型教学设计-假如没有灰尘。首段先从人们对灰尘通常的相识写起，指出灰尘的危害。接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度具体说
7、明白灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。选编这篇课文的意图，一是接着了解说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主
8、义启蒙教化。学生状况分析：五年级的学生具备独立的识字实力和朗读实力以及分析事物的实力。教学设计思路：本节课设计导入课题时，先让说说灰尘在人们的眼中是怎样的？然后再引导学生自读自悟46自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法。设计思路特别清楚，尤其是表格的设计体现了授导型课堂教学模式，把握了本课的教学重难点。最终请学生用一段话回答课文第1自然段最终一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”老师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。这样让学生自己得出事物的两面性。老师教学
9、打算：1、全面分析课文内容，设计教学过程。2、制作多媒体课件以及阅读高士其的灰尘的旅行。学生课前打算：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。课堂教学流程：教学目标：相识4个生字。默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。教学重难点：领悟学习说明文的表达方法。一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在我们的地球上有些永不疲乏的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎到处都有它们的行踪。猜猜它们是谁？猜得很对！板书：灰尘。2、在人们的眼中，灰尘是怎样的呢？预设生：在人们的眼中，灰尘通常是污染环境、传
10、播疾病、危害人类健康的罪魁祸首。你概括实力真强！（老师板书：污染环境 传播疾病 危害健康）3、难怪文中作者周元桂这样说到出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 已经预习了，你能谈谈你对这句诗的理解吗？ (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)4、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相随、传染疾病，所以人人都厌烦它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？今日我们就来学习这篇课文。（补充板书：假如没有）下面，我想检查一下大家自学状况，请看大屏幕二、课前预习检查1
11、、检查生字词尘埃 直径 减弱 散射 单调 勿用 来源依附 较高 饱和性能 湿漉漉 古往今来 晚霞朝晖闲云迷雾 彩虹日晕 气象万千 调整气候2、指名读文，老师正音。3、课文主要讲了什么？预设生：课文主要讲了灰尘的特点和作用。过渡：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。让我们一起走进文本，看看作者是如何写灰尘的？快速打开书50页三、课中引导自学，深化探究文本1、自学导航（一）先默读36自然段思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格，教案授导型教
12、学设计-假如没有灰尘。 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 （老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组）2、沟通反馈 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、作比较、作假设 不加选择地散射七色光 不会使天空始终呈蔚蓝色 举例子、作比较、作假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 举例子、作假设 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了
13、灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。课件出示：阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因而变得柔软。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔软、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光特别剧烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出灰尘的重要作用。（板书：阳光变柔软）指名读课文第5段，谈谈朗读体会。略（板书：天空不会始终蔚蓝）课件出示：灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必需依附在灰尘上才能凝聚成小水滴。这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成闻定的水滴，可以在空中长时间
14、地漂移。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严峻的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调整气候。从地面蒸发到大气中的水汽渐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！这段话从灰尘大多具有吸湿性能，这一特征入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。（板书：调整气候气象万千）过渡：有了灰尘，大自然才有绚烂的朝霞夕阳，有浪漫的晨雾冬雪，有清丽的野花秀木等迷人景象，真是气象万千，美不胜收啊！假如没有灰尘，这世界？请同学们快速3、课中自学导航（二）划出456自然段的最终一句话，读一读，你从中得到什么启示？课件出示：a、假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。b、假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。c、假如空中没有灰尘，大自然就多么单调啊！预设生：读了这三句话，我从中得到的启示是：人们看成有害的东西往往由其不容忽视的存在价值，要正确相识。（板书：危害大作用广）小结：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。沟通反馈：预设生：风 凉爽 刮倒 火水用 发洪水又会怎样？火 用处 火灾小结
