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1、教师岗位练兵活动实施方案为落实黑垦教文20115号文件精神，扎实、有效推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师 实施新课程的专业能力与水平，切实提高课堂教学效率，促进农场教育事业又好又快发展，特制定本实 施方K一、指导思想以教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业化为指导，以 提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，以研修活动为载体，以教研组为单位，开展基于岗位、 基于问题、基于教师发展需求的岗位练兵活动。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进 教师教学行为，促进教师的专业发展。使他们真正成为专业素质能力卓越、基本功过硬的综合型人才， 以适应新时期基础
2、教育改革和发展的需要。二、活动目标1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。培训将以提高 教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。2、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步完善我校的两种教学模式，切实提高课堂教学的有效 性。全体教师要人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，造就一支具有较高素质的新型教师队伍， 为提高教学质量打好基础。3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量。促进我校教育事业持续、稳步发展；注 重发挥骨干教师的指导示范作用，注意培养其教育智慧及教学风格；青年教师侧重职业道德和专业技能 的训练，通过系列活动使其迅速成长。同时，使教师树立正确
3、的教育观，掌握教育新理念，掌握所教学 科的课程标准和教材；能按新课程理念实施教育教学工作。4、以教研组为单位，以课堂为主阵地，通过实践反思、同伴互助、专家引领等研修方式，广泛 地开展系列岗位练兵活动。三、活动原则1、全员性原则：教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观要求，必须人人参与。2、校本性原则：教师岗位大练兵是教师队伍建设的重要内容。应立足校本，研修整合，以研促 修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升本校教师校本研修的质量与水平。3、层次性原则：大练兵活动要分层次进行。根据我校教师年龄结构特点，要求40岁以下教师侧 重教学技能的训练，侧重把握学科课程标准、熟悉教材、
4、强化教学技能，使教学走向规范。41至45岁 的教师要侧重历练有效课堂的教学策略与方法，能够独立的设计教学流程，使教学走向精彩。46岁以 上教师则侧重于有效课堂教学的角色转换和学科基本功的再锤炼。名优骨干教师侧重教育思想、教育智 慧和教学风格的培养与提升，使教学走向经典。4、过程性原则：提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程 上下功夫，注重过程的针对性和连续性。教师要在练兵过程中，制定出符合自身实际的教师个人专业 能力发展规划，并充分运用黑龙江垦区中小学教师岗位练兵记实手册记录自己的专业能力发展进 程，通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向
5、。5、实效性原则：教师岗位大练兵要紧紧围绕岗位练兵主题“构建有效课堂，提升实践能力”来 开展，从制约有效课堂的问题入手，积极探索岗位练兵的内容和途径，探究有效教学的方法和途经，使 练兵功能的体现在课堂教学上，做到练有所得，练以致用，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的 活力。6、常态性原则：教师专业能力是持续渐进的过程，应注重过程性和连续性；注重过程中评价的 作用与功能；建立长效练兵机制。使教师养成自觉自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能 力。7、实践性原则：教师岗位练兵的目的是发展和提高教师的学科专业能力，构建有效教学课堂， 所练的内容必须体现可操作性，贴近教师课堂教学的需求。四
6、、活动内容：围绕岗位练兵手册要求的内容，根据本校教师的实际情况在必练的四个模块中整体推进，突出重 点。通过开展解读新课标、学习教育理论大练兵；教学技能大练兵；课堂教学大练兵；教育科研大练 兵；班主任工作大练兵等活动，通过行动研究、网络研修、教师自修、同伴互助、建立学习型团队等练 兵形式，使练兵活动坚持立足于课改课标、立足于科研课题、立足于课本、立足于课堂。抓住课前、课 中、课后三大关键环节，尤其是重视抓好课堂教学环节，倡导教师教学“分层次、项目式、研究性”教 学的针对性和有效性。“两个有效”着力提高课堂教学的效率和教育教学质量。五、途径与方法1、校本练兵效能化基于解决教育教学倾向性问题是岗位练
7、兵的重要环节。立足校本，将大目标分解，将问题剖析透， 将细节搞准，选择小角度切入，通过各具特色的校本研修活动，突出训练提高教师的教学语言、书绘、 学科知识、课标解读、导入讲解、演示提问等环节的技能，强化技能变化、小结和融合，从而提高教师 综合教学本领。2、日常练兵课堂化采取“基于校本、相互切磋、全员比武”的形式，扎实开展岗位练兵活动。我们要问效课堂，关注主体，抓实“优化课堂策略练兵”，在全力打造“有效课堂”的基础上，致力于建设“高效课堂”。3、学科练兵特色化关注学科特质，使从业教师注意自身学科素养的积淀，把握理化学科的综合性、操作性、实践性、 创造性；文史学科的人文性、社会性、生活性、情感性特
8、点，推出以学科为主的特色系列练兵活动。4、科研练兵课题化抓好教师的科研教研是高层次的练兵。因此，要坚持“以科研带练兵、以科研促教改”，努力构 建“以课程理念为引领、以课题研究为依托、以课堂改革为抓手、以课例研究为切入点”的科研教研实 践练兵活动，加快学研一体化进程，使教师从教学实际和教学问题出发，在研究中学习，在学习中研究， 从复杂多变的问题中提炼出真问题，用科研的方法形成自己的教学风格。5、示范练兵信息化通过开展教师应用信息技术竞赛活动、学校信息技术运用评比等措施，把信息技术支撑练兵工作 引向深入。确立“先练领头羊，把握主方向；再练大队伍，整体上层次”的推进思路。开展好“校本特 色练兵现场会
9、”、“青年教师教育教学能力大赛”、“教师论坛”“学科教师素养成果展示”等形式的 各层次岗位练兵展示活动。六、活动实施步骤我校教师岗位大练兵活动要努力实现：宽基础支撑，活模块操作，分层次推进，全方位提升。七、组织管理为确保对大练兵活动的组织领导，特成立八五一零农场学校教师岗位大练兵活动领导小组。组长：伊淑芳副组长：何庆旗成 员：刘锡忠、王丽云、李雪、荣晓兰、王爱敏八五一零农场学校2011.9.16各学年组长、教研组长、各位教师：请按照教师岗位练兵计划，认真完成好记实手册的相关内容，教研组长组织好研讨工作。达到提高教师的专业能力。2011-2012学年第一学期八五一 O农场教师岗位练兵计划时间练兵
10、方式方法内 容九月教师自修制定教师个人专业能力发展规划十月教研组研讨1. 课程标准的解读能力专题2. 教材解析与资源重组能力专题3. 学情分析能力专题4. 创新教学设计能力专题十一月教研组研讨1. 创设情境能力专题2. 指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题3. 师生和谐沟通能力专题4. 处理生成性教学资源能力专题十二月教研组研讨1. 信息核技术与学科课程整合能力专题2. 预见与解决教学突发事件能力专题3. 设计课堂练习与布置作业能力专题4. 教学辅导能力专题元月教务处检查验收并汇 总登记学分检查“记实手册”二0年九月十六日教师岗位练兵检查表序 号检查内容检查方法检查结果检查人1学校练兵方案计划检查学校教师岗位练兵方案和计划2教师个人专业能力 发展规划检查教师练兵记实手册3教学设计能力检查各学科教学设计4教学实施能力通过听课和议课5教学评价能力抽查试卷和学生综合素质报告单6教研科研能力检查课题研究报告和教学问题梳理记实7课程开发与资源整 合能力检查校本课程和资源整合内容8班主任工作能力检查班风、班级文化和班主任工作记实9校本研修能力检查校本教研记实和自学记录10提升教育智慧能力教育行为观察和听课牡丹江管理局教研室2011年9月26日
