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1、成都市心理班会课教学设计上课要用心执教者：彭煜琳 单位：金堂县赵镇第二小学校 联系电话： 邮箱：（一）设计意图： 小学生的年龄特点决定了可以集中注意力的时间不长，特别是低年级的学生，可以集中注意力的时间更短，容易浮现分心的现象。一年级的学生都乐意做认真学习的好孩子，但学生往往对如何用心听课还不清晰，本课但愿对学生进行具体的行为指引，协助学生进行注意力的训练。（二）班情分析本班共有学生60人，刚建班时只有47位学生年满6周岁，入学后两周，又进入13位未满6周岁的学生。全班学生最明显的特性就是活泼好动，自控能力较差，特别是未满6周岁的13位学生，无论是用心听课，还是认真作业或者是参与其她活动上，她
2、们的集中注意的时间都较短，在相似时间内要完毕某一项学习任务存在着很大的困难。再加上本班学生绝大多数都是进城务工人员子女，单亲家庭较多，留守小朋友更多，由于这些孩子听到的批评比正常家庭的孩子多某些，她们性格上具有敏感、偏激、容易逆反等特点，因此在学习中形成了依赖，怕吃苦的坏习惯。因此在学生良好学习习惯的养成上需要花更多的经历和想诸多有效的措施进行指引，让学生尽早地养成良好的学习习惯。（三）辅导年级小学1年级下期（四）辅导目的（1）理解用心听课的重要体现。（2）反思用心、不用心听课所产生的不同成果，体验由此带来的不同心情。（3）逐渐养成用心听课的习惯。（五）教学重难点培养用心听课的习惯。（六）辅导
3、准备多媒体课件 （七）辅导过程一、活动导入暖身游戏“我是机器人”师：孩子们，我们做个游戏好吗？生：好。师：孩子们，起立。我们一起来做“我是机器人”的游戏。要获得游戏的成功，请认真听游戏规则：教师说什么，你迅速做什么。做错的、做的慢的孩子就坐下。准备好了吗？生：齐声回答：准备好了。师：游戏开始。师小结：孩子们真能干，获得了游戏的成功，我请一位孩子来说说：你成功的秘诀是什么？( 听清游戏规则 集中注意力)（设计意图：以暖身游戏“我是机器人”导入主题，可以活跃课堂氛围，调动学生的积极性，并与活动主题有关联，能实现自然导入。）二、主体活动（一）心理聚焦师：过渡：参与游戏活动，弄清晰游戏规则是核心，但必
4、须要全身心地投入到活动中去，集中注意力才会获得胜利，对吗？我们的学习也是如此，但是在我们的学习生活中，往往浮现了这些现象：上学时，我看见孩子们的样子各不相似，有的趴在桌子上；有的在说悄悄话；有的坐的很直，举着手；有的眼睛看着窗户外面；有的总之，太多了。谁能告诉我？该向哪种孩子学习，才是上课用心的体现呢？师：那我们先去动物学校参观一下，去那里找答案好吗？生：好。师：孩子们，准备出发。嗖，动物学校到了。瞧，山羊教师正在给小动物们上课呢？小动物们都在做什么？生1：小白兔在认真听课。生2：小狗在认真听课。生3：小猴在想荡秋千的事，它没有认真听课。生4：小猪在吃零食，也没有认真听课。师：山羊教师的课上完
5、了，该检查小动物们与否听懂了。你觉得山羊教师会请谁来回答？为什么？生1：小猪将手放到嘴边，回答不上。生2：小猴抓脑袋，说“啊”，也没有回答上。师：此时，你想对小猪、小猴说什么？（给她们提提建议）生1：我想对小猪说：“上课要用心，不要吃东西。”生2：我想对小猴说“上课就上课，不要想其她的事。想荡秋千就下课去玩，上课要听教师讲，才干学到知识。”师小结：我想，小猪小猴听到你们说的话，此时一定羞红了脸，懊悔刚刚没有认真听课。她们一定会下定决心改正，做一种用心听课的好学生。师：我们参观了动物学校的小动物们上课的情形，也明白了只有上课用心，才干回答上问题，才干学到知识，对吗？那孩子们，你能说说上课用心有什
6、么好处呢？生1：学会知识生2：掌握本领师：从动物学校出来，教师也明白了上课用心很重要，只有上课用心才干学到知识，掌握本领，孩子们，你们明白了吗？生：明白了。师：真聪颖！孩子们上课真用心。（设计意图：协助学生弄清哪些是上课用心的体现，哪些是不用心的体现，初步体会用心上课的好处，通过引导学生说出小猪、小猴答不出问题，找因素，提建议，为“心海起航“的自我改善做好铺垫。）（二）心灵视窗师：目前让我们去我们的学习伙伴-丁丁冬冬的班上去看看，她们是如何用心学习的，如果她做的对，我们用掌声鼓励，如果她做的不对，我们伸出舌头发“唵”音，好吗？图片1：小林在写作业 生1：上课要用心图片2：小明在听课 生2：教师
7、写板书时，不能趁机搞小动作图片3：小青在看书 为什么 生3：教师提问，要动脑筋，想好就举手回答图片4：小组在上课 为什么 生4：看书时，要认认真真。师小结：只有做到做任何事情都用心，我们才干轻松学到知识，对吧？例如用心做作业，用心听课，用心读书，用心思考。师：参观了别的班级上课，目前回到我们自己的班上，请你来判断判断，我们的同窗都做的对不对，她们该不该获得学习用心的奖章。图片1：一种学生用心听课图片2：教师上课，全班做的直直地听图片3：两个学生搞小东西（追问“为什么”）图片4：全班学生认真写字图片5：一种学生手放抽屉里搞玩具，身子坐端听课。（追问“为什么”）师：孩子们，你自己平时上学时是怎么做
8、的？你当时是如何体现的？这样做的成果是什么？你这样做你的心情怎么样？请和同桌说说，教师再请代表起来报告。(多鼓励后进生)（设计意图：让学生反思自己用心或不用心上课所产生的成果，体验由此带来的不同心情。）（三）心灵氧吧师：（过渡语）有一句俗话说的好，上课用心学习好。我们也懂得上学时要做到：用眼睛、用耳朵、用手、用嘴、用脑。这是用心听课的基本规定。目前让我们再次看看丁丁冬冬她们是如何做到上课用心的？图片1：教师授课，用耳朵认真听教师讲；同窗发言认真听同窗说。（齐读：认真听）图片2：做作业时，用脑子仔细想，想措施，用手写答语。 （齐读：仔细想）图片3：遇到问题，仔细想后，积极举手，用嘴流利地说。 （
9、齐读：勤发言）师小结：孩子们这就是上课用心的具体体现，课堂上我们要环绕学习的内容，学会用眼、用耳、用手、用口、用脑。师：（过渡语）在我们班上也有诸多这样上课很用心的同窗，目前就让我们来“夸夸她”。我们班谁在用心学习方面做得好，她哪些方面做得好？生1： (追问：得到表扬，快乐吗？)生2： （鼓励：向她学习）师：孩子们今天上课真用心。教师奖励你们轻松一下，我们一起来运动运动，我们一起做“拍拍手”。（设计意图：让学生明白用心听课的的具体体现，理解用心听课的基本规定：用眼、用耳、用手、用口、用脑。）（四）心海起航师：孩子们都懂得上课应当集中注意，不开小差，不做小动作。可是我已经养成了某些坏毛病-上学时
10、总爱用手去搞文具，总想找同窗说小话，得了这样的“病”，该怎么治呢？上学时如何才干让自己更用心？（举例说一说）生1：想说话时，请同桌提示。同桌不理睬她。生2：想搞小东西时，克制自己不去搞，或者不把文具拿出来，教师让我们拿出来用的时候才拿出来用，用完后立即放回文具盒里。生3：想其她事情时，用手掐掐自己。生4：注意教师的提示。生5：写标签提示自己。师小结：孩子们想出了诸多适合自己的措施，努力让自己上课用心。真能干！其实我们上课用心，集中注意力的习惯的养成是要进行长期训练的，不是说我要用心，就能用心。我们在学习中要善于排除外界的干扰，用心致志地做一件事，只要我们下定决心，不受干扰，排除干扰，我们肯定能
11、做到上课用心。孩子们有信心吗？（设计意图：对孩子的“分心”进行措施上的辅导，提高故意注意力的训练。）师：教师但愿孩子们都能做到上课用心，学习好。孩子们，每个人都想让自己变得越来越聪颖，是吧！，来我们看看“聪”子是怎么写的，教师板书“聪”。用猜谜语的形式，引导孩子明白“聪”字的故事。师：上学时，我们要好好用好身上的这些宝贝，我们要每天用，月月用，年年用，才干让自己变得越来越聪颖。师：目前就让我们来比一比谁最用心，谁能用好这些宝贝。我们来做个小游戏-猜词语。大屏幕上有8个词语，教师给1分钟，请你们记住它们。然后我找孩子上台表演，其她孩子坐在座位上猜。 师：小结：孩子们真聪颖，恭喜孩子们获得比赛的成
12、功。上课用心是学会知识，掌握本领的前提，但愿孩子们上学时都能做到，眼睛仔细看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成上课用心的良好学习习惯。（设计意图：对学生进行“用心”的训练，引导孩学生针对自己在平时学习中“不够用心”的状况，提出改善措施，并督促落到实处。）板书设计： 上课要用心耳朵 听 眼睛 看嘴巴 说 聪脑子 想双手 做（八）附：教学反思 效果及感受：1.发挥楷模作用，坚持正面教育。要一年级的小朋友懂得什么是用心听讲和上课用心听讲的好处，不用心听讲的害处，生硬的说教是不会有好的效果。因此，本课通过创设情境，“心灵聚焦”通过让学生观看课件出示的“动物学校”的画面，明白“什么现象”是集中注
13、意力，“什么现象”是开小差，在学生头脑里建立起“对的”与“错误”的表象，提高学生判断正误的能力，此环节采用学生喜闻乐见的“动物”形象，既提高了学生学习的爱好，又便于学生采用形象记忆的方式记住内容。“心灵视窗”部分是在“心灵聚焦”的基本上逐渐进一步，课件出示丁丁冬冬班上部分同窗上课体现的画面，让学生用“掌声”和发“唵”声两种方式来明辩对错，这种方式符合小学一年级学生年龄特性和生活积累，适时穿插的“为什么”追问，可以让学生既知其然，又知其因此然。用“学习伙伴丁丁冬冬”这个贴近学生生活的楷模，使学生感到真实、生动、有说服力。对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向“丁丁冬冬”学习。在联系实际指引行
14、为这个环节中，表扬那些用心听讲的学生，鼓励听讲不用心的同窗改正缺陷。“心灵氧吧”部分进一步对集中注意的方式措施进行概括和提炼，出示一张图片，引导总结出一种做法，教学行为与教学目的高度一致，可以较好的提高学习效率。通过此环节学习，学生可以对“认真听、仔细想、勤发言”产生深刻的印象。接着出示平时收集的本班学生上课认真听讲的画面，可以及时在学生中树立起正面的楷模，用“正能量”引导教育学生，同步又能增强被表扬学生的自信心和坚持做出楷模毅力。我始终觉得在小学低段学生的学习中：“楷模的力量是无穷”的。“心灵起航”部分，引导学生换种角度来解决问题，让学生找出克服“不良习惯”的某些“小措施”，这些措施看似简朴
15、，实侧很有效果。其本质是让学生学会从“她制”到“自制”，由外部影响到自我调探，是对学生学习内驱力达到的一种努力。“圈数游戏”是从结识到实践的一种升华，良好的学习习惯只有在具体实践中才干形成。在具体实践中教师只有有的放矢的多组织类似既有趣又有效的实践训练，才干真正提高学生的注意力能力，将非智力因素与智力因素有机合，从而促成学生全面健康发展。2教学形式多样，激发学生爱好。根据低年级小朋友的特点，本课充足发挥音像媒体的功能，激发小朋友的爱好，增强教学效果。在总结全学时打破了老式的教法，引入“聪”字的谜语故事，充足运用“聪”字，引导孩子明白每个人身上的5件宝，只有好好运用好这5件宝贝，才干让自己变得越来越聪颖，最后采用儿歌教读的形式，让孩子明白上学时用心就是要做到：耳朵注意听，眼睛认真看，脑子跟着想，精神要集中。结合生动活泼的猜词语游戏，让孩子充足运用这5件宝贝来升化课堂，孩子们在爱好高涨的游戏活动中明白上课一定要用心。这种形式的设计，孩子们
