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1、课时教学设计首页主 备： 授课时间： 年 月 日课题15.父母离婚后子女怎么办课型新授课第几课时1课时教学目标（三维） 1、让学生了解我国有关法律的规定。2、让学生知道父母子女之间的关系。3、通过事例让学生知道父母离婚后他们之间的关系。4、让学生明白父母有抚养、照顾、教育的权利。5、我们要珍惜今天的幸福。教学重点与难点1、 父母离婚后，父母子女的关系永远不能改变。2、 父母离婚后，子女由谁来抚养。教学方法与手段读小故事，指导学生分析，然后讨论、交流，让学生明白父母离婚后子女仍是父母双方的子女，父母对子女仍有抚养、照顾、教育的权利和义务。使用教材的构想 通过学习这篇课文，让学生了解我国有关法律的
2、规定。 引导学生对课文中的小故事的分析，让学生明白父母离婚后，子女仍是父母双方的子女，父母对子女仍有抚养、照顾、教育的权利和义务。让我们每一个人都拥有一个幸福的家庭。 课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、 故事导入二、 指导阅读师：读后你明白了什么？师：法律规定父母有抚育子女的责任。父母与子女的关系称为天伦，列为五伦之首。因为父母与子女血脉相连，他们之间的亲情无法替代。孩子从出生起，就牵挂着父母的心，从此后父母所做的一切无怨无悔的奉献，莫不与子女的幸福与平安有关，这种无私的大爱一直会延续到他们生命的最后一刻。根据婚姻法第29条规定，离婚只能消除夫妻关
3、系，不能消除父母子女的关系。离婚后，子女无论由父亲还是由母亲抚养，仍是父母双方的子女，这是由婚姻关系和父母子女关系的不同性质确定的，父母子女关系是基于父母两性结合而形成的一种血亲关系，是自然属性，除因依法确立收养关系而解除之外，是不能任意解除的。学生读课文中的故（一）学生交流课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果读后你明白了什么？父母子女的关系是么？父母离婚后他们之间的关系怎样？离婚后子女的抚养全是怎样的？故事中静静父母的做法对吗？文文的爸爸、妈妈担心有必要吗？圆圆的想法对吗？小结：第三十六条规定：父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由
4、父或由母直接抚养，仍是父母双方的子女。学生读故事（二）、（三）读课文51页生答生答故事中静静父母的做法不对。文文的爸爸、妈妈担心没有必要。不对，圆圆的爸、妈虽然离婚了，但他们的关系没改变。课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果父母子女的关系，是基于子女的出生而形成的、带有父母双方血亲的自然血亲关系，是不可能解除的，因此，婚姻法规定，离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女，双方仍应依法承担子女的抚养、教育、医疗等必须的费用法。小黄为什么会这样？小结：这个故事证明，家庭的幸福是社会稳定和进步的源泉。幸福的家庭培养出来的孩子在许多方面是健全和优秀的
5、。一个破碎的家庭只能给孩子的成长带来不利的影响。读小故事（四）学生交流课时教学设计尾页板 书 设 计15. 父母离婚后子女怎么办父母仍是子女的父母子女仍是父母的双方的子女父母对子女仍有抚养、照顾、教育的权利和义务补充设计必 做作 业 设 计1、父母离婚后，以防抚养的子女，另一方应负担什么责任?2、父母离婚后，不直接抚养子女的另一方有什么权利？选 做想一想：为什么父母子女关系不因为父母离婚而改变？教 学 后 记课时教学设计首页主 备： 授课时间： 年 月 日课题16、关于家庭关系的其他法律规定课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、 让学生了解我国法律的有关规定。知道我国在法律上规定男女在政
6、治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面都享有平等的权利。2、 明白在我们国家，任何人合法的人身、健康、生命权都得到法律的保护。3、 让学生知道禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。禁止实施家庭暴力。教学重点与难点1、 让学生了解我国法律的有关规定。男女在各方面都享有平等的权利。2、如何保护老人、妇女和儿童的合法权益。教学方法与手段读故事、举例子、讨论、交流 让学生了解我国的一些法律的规定，能维护自己的合法权益。使用教材的构想通过学习本课，让学生了解我国法律的有关规定。明白在我们国家，任何人合法的人身、健康、生命权都得到法律的保护。男女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面都享有平等的权利。了
7、解了我国的一些法律的规定后，在日常生活中能维护自己的合法权益。课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、 故事导入讲花木兰的故事。二、指导阅读1、什么是男女平等？男女平等，是指男女的尊严和价值的平等，以及男女权利、机会和责任的平等。2、我国在古代和现代对男女平等有何规定？3、我国对老人、妇女和儿童的合法权益是如何规定的？4、虐待是指什么行为？5、家庭成员之间发生矛盾和冲突时应如何解决？家庭成员之间偶尔的打闹、争吵，且未对对方造成人身自由、身心健康等方面的侵害，则不构成家庭暴力。 “家庭暴力”，是指家庭成员之间，采用毒打、捆绑、残害、强行限制其人身自由和伤害
8、其身心健康及采用其他手段，造成家庭成员在身体、心理、精神等方面严重后果的行为。读课文，讨论、交流后回答可举例说明课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果、6、如果有家庭暴力该怎么办？7、我国为未成年人维护合法权益有哪些规定？三、总结讨论交流在家庭中实施家庭暴力和虐待是违法的。禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。在我们国家里，任何人的合法权益都受到法律的保护。交流感受在我国男女在任何方面都是平等的；任何人的合法权益都将受到法律的保护，否则会受到法律的严惩。课时教学设计尾页板 书 设 计16、关于家庭关系的其他法律规定男女都享有平等的权利任何人都得到法律的保护补充设计必 做作 业 设 计你知道家庭的暴力行为有哪些？选 做如果在家庭里存在家庭成员合法权益的不正常现象。你该怎么办？教 学 后 记
