《初中英语口语教学训练探讨》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语口语教学训练探讨(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、初中英语口语教学训练探讨王湘辉(湖南省衡阳县台源中学) 语言的习得离不开听、说、读、写四种基本技能,而在这四种最基本的技能中,说的难度最大。学生能否学好英语、运用英语进行交际,很大程度上取决于会不会“说”。因此,口语教学是中学阶段英语教学的一个重要任务。本文以“仁爱英语”教材为依据,就初中英语口语教学给出几点建议。一、强化训练,夯实学生语言基础1.强化模仿训练,过好语音、语调关在初中英语教学中,语音是学好外语的第一步,也是整个外语学习的基础,能否准确地把握语音、语调会直接影响学生学习英语的信心和兴趣。在教学中,我从英语音标着手,教会学生辨别词的音差、单词重音、辅音连缀及连读等。在课堂上有意识地
2、向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识,注意训练和培养他们的朗读技巧。同时,充分利用学校的广播及课堂多媒体视频,让学生多听和模仿英语磁带、广播和录像。另外,我还要求学生在家里听英语录音,再模仿读音,自己朗读并录制交给老师听,老师帮助纠正发音,直至掌握正确的语音语调。2.加强朗读和背诵,内化基础知识朗读和背诵是练习语音、语调的关键。通过朗读,学习者会注意调整自己的语音、语调,从而提高口语质量;而背诵是加强记忆的有效手段,能增加学习者对语言现象的敏感度,从而使词汇、语法内化,实际能力自然发展。教学中,一方面,我把口语训练贯串在课堂教学的每一个环节中,让学生跟读,模仿课文的语音、语调
3、和语速;另一方面,我对课本中好的文章让学生背诵或在背的基础上对文章进行复述。通过上述两个环节,学生的语音、词汇、语法等基础知识得到内化,口语交际能力得到不断发展。二、营造有利于学生口语学习的环境和氛围1.营造英语学习氛围在初中英语教学中,语境对语感培养有重要作用,教师应积极为学生创设一些无意识学习环境。因此,我注意营造英语学习氛围,如,精心设计布置教室,将谚语、名人名言用英语表达,贴在教室的墙壁、窗户上;利用学校的广播组织学生们听英语故事、英语新闻、英语歌曲等;在班级建立英语角,安排专人负责组织定期和不定期的活动,给学生提供课后用英语交流的场地;将学校的各种指示牌、标语牌用中、英两种语言表达,
4、让学生随时随地看到英语,感受到英语学习的氛围等。2.充分利用第二课堂学习口语,提高口语能力不应仅仅局限于课堂的练习,课堂时间毕竟是有限的,而且大班的教学也不利于口语的训练,所以,我让学生学会充分利用课余时间学习口语,课后多与老师、同学用英语交谈,组成四人学习小组,规定在一定范围及一定时间内必须讲英语,养成一种随时说英语的好习惯。三、充分利用课堂进行口语训练1.在课前热身活动中训练口语在英语教学中,我尝试让学生自选主题,每天轮流进行五分钟的free talk,在这五分钟里学生可以简单地谈论天气、日期,也可以讲故事,说新闻,描述自己所喜爱的图片和照片,讲述校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动及地
5、区气候等等。例如,在学完仁爱英语八年级Wheres the post office?后,学生便在第二天的free talk中结合学校外道路、建筑物和居住的小区等实际情况来谈自己的认识,在学生讲完以后,我就他(她)所讲的内容,组织进行师生对话和生生对话,此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,还培养了学生用英语即兴表达的能力,和学会在真实的情境中运用英语接受和传递信息,对所听到的语言迅速作出反应。2.小组互动提供说英语的机会在课堂教学中,小组互动能够给学生提供说英语的机会。运用任务型教学模式,把学生分为同桌两人小组或前后桌四人小组,以通过完成某种任务的形式和以互相问答、情景会话、小组讨论、角色扮演、
6、辩论、采访、调查、游戏等方式来开展小组合作学习。例如,在学习仁爱英语七年级Id like some noodles.时,我组织小组成员运用新、旧语言知识,就如何订购食物的话题,让各小组创设餐馆订购食物的情景(事先准备好碗、筷等其他必备的道具),扮演顾客和餐馆服务员,操练以下有关订购食物的交际用语: Can I help you? Id like some,please. What kind ofwould you like? Id likeWhat size bowl ofwould you like? Id like a small/medium/large bowl of我在教学中,作为活
7、动的设计者、组织者和引导者,提供相对真实的口语训练环境及丰富的语言训练素材,组织学生积极参与,鼓励学生敢开口、多开口,在具体的实践中锻炼自己。这种小组互动方式能使学生在课堂上有更多的时间和机会练习口语,减少学生的拘谨感,培养学生运用英语与他人交际的能力。四、充分利用“仁爱英语”教材进行口语训练1.及时积极采用pair work学生在做“pair work”时,能获得独立运用语言机会,与同桌、与任意一位同学或老师指定的一位同学在课堂上进行对话。此时,他们语言目标明确、内容具体单一、合作伙伴熟悉,容易模仿,课堂上具有一种宽松、和谐、民主的气氛。例如:以“仁爱英语”八年级Why dont you g
8、et her a scarf?为例,我组织某位同学与同桌、与任意一位同学或老师指定的一位同学在课堂上进行对话。这种学习环境能够激发学生积极参与语言实践活动的热情,尤其能消除那些胆怯或有自卑感的学生的心理障碍,增强自信心。2.适时进行group work/team work在pair work的基础上,学生对练习的内容、节奏、语音语调、方式已基本掌握,我根据课堂实际,适时进行group work/team work或role play,学生分别与组内其他三、五位同学进行表演练习。这样,既能强化学生的口语表达,又能让学生得到组内其他同学的评价和点拨,更能让学生联系实际,扩展课文内容,达到了以课文内
9、容为重点,语法句式为中心,从而满足学生对内心世界表达的需要,把英语真正地和需要结合起来。最后,每组在课堂进行公开汇报表演,由师生共同评出优胜小组奖以示激励。例如,学习“仁爱英语”八年级Im more outgoing than my sister时,围绕课文人物比较重要的句型,我设计以下问题让各小组讨论: Is your friend different from you or the same as you? What are the differences or the same ways?由于这是与学生生活非常接近而他们又非常感兴趣的一个话题,课堂上学生争先恐后,踊跃发言。3.展现自我(
10、Presentation of his own),培养学生的自主学习能力结合教材相关内容和教学目标,指导学生把本单元所学的语法、词汇、句子进行加工和再创造,让学生自编、自导、自演,自由结合,进行表演。例如,在学习“仁爱英语”七年级I want to be an actor.时,我就要求学生课前自编一个情景短剧,自由组合,扮演剧中的人物,进行一些简单的英语情景表演,在自由的表演当中,学生既提高了对英语学习的热情,体现了英语学习的成就,更重要的一个方面就是大大提高了学生的口语能力一举两得。教学实践表明,在学生口语教学过程中,只要我们夯实了学生的语言基础、营造良好的口语学习的环境和氛围、充分利用课堂
11、和充分利用教材对学生口语进行训练,对学生口语能力就一定会有质的飞跃。通讯地址:湖南省衡阳市蒸湘区解放大道30号衡阳市财政局黄春杭转王湘辉。邮编:421001我的大学爱情观1、什么是大学爱情:大学是一个相对宽松,时间自由,自己支配的环境,也正因为这样,培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题,恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确,健康,可以成为学习和事业的催化剂,使人学习努力、成绩上升;恋爱关系处理的不当,不健康,可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此,大学生的恋爱观必须树立在健康之上,并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。
12、因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情:1) 尊重对方,不显示对爱情的占有欲,不把爱情放第一位,不痴情过分;2) 理解对方,互相关心,互相支持,互相鼓励,并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合;3、什么是不健康的爱情:1)盲目的约会,忽视了学业;2)过于痴情,一味地要求对方表露爱的情怀,这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心,只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思:1. 不影响学习:大学恋爱可以说是一种必要的经历,学习是大学的基本和主要任务,这两者之间有错综复杂的关系,有的学生因为爱情,过分的忽视了学
13、习,把感情放在第一位;学习的时候就认真的去学,不要去想爱情中的事,谈恋爱的时候用心去谈,也可以交流下学习,互相鼓励,共同进步。2. 有足够的精力:大学生活,说忙也会很忙,但说轻松也是相对会轻松的!大学生恋爱必须合理安排自身的精力,忙于学习的同时不能因为感情的事情分心,不能在学习期间,放弃学习而去谈感情,把握合理的精力,分配好学习和感情。3、 有合理的时间;大学时间可以分为学习和生活时间,合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要;学习的时候,不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情,应该以学习为第一;生活时间,两人可以相互谈谈恋爱,用心去谈,也可以交流下学习,互相鼓励,共同进步。5、大学生对爱
14、情需要认识与理解,主要涉及到以下几个方面:(一) 明确学生的主要任务“放弃时间的人,时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生,要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力,投入到学习和社会实践中,而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此,明确自己的目标,规划自己的学习道路,合理分配好学习和恋爱的地位。(二) 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情:在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合,思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系:大学生应该把学习、事业放在首位,摆
15、正爱情与学习、事业的关系,不能把宝贵的大学时间,锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任,是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取,是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟,不再让悲剧重演。生命只有一次,不会重来,大学生一定要树立正确的爱情观。(三) 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园,情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的,大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作,把恋爱行为限制在社会规范内,不致越轨,要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说:“在我看来,真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度,而绝不是表现在随意流
16、露热情和过早的亲昵。”(四) 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果,是看到别人有了爱情,看到别人幸福的样子(注意,只是看上去很美),产生了羊群心理,也就花了大把的时间和精力去寻找爱情(五) 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间,这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败,不是因为男女双方在一起的时间太少,而是因为他们在一起的时间太多。相反,很多大学生恋爱成功,不是因为男女双方在一起的时间太少,而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。(六) 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界,对身边的同学,身边好友渐渐的失去联系,失去了对话,生活中只有彼此两人;班级活动也不参加,社外活动也不参加,每天除了对方还是对方,这样不利于大学生健康发展,不仅影