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1、学会礼貌用语 教学目标认知： 知道日常生活中常见的礼貌用语。情感： 1愿意学习并使用礼貌用语。 2以正确使用礼貌用语为荣。行为： 正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”、“对不起”等。 教学提议教材分析 本课是依据课程标准“文明礼貌”德目中的相关要求设置的。 本课是在前一课的基础上，详细进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。 一个国家的大家能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反应这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反应一个人道德修养的水平。所以，教育
2、学生从小正确使用礼貌用语，是提升学生思想道德素质的主要内容。 对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从她们学说话起，家长就教会她们说“谢谢”等礼貌用语，在幼稚园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，深入提升学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常见的礼貌用语比较全方面地教给学生，使学生结合详细环境了解每种礼貌用语表示的含义及使用方法，并促进她们在日常生活中正确使用这些语言。 本课分为三部分。教法提议 本课教学应注意以下三点。 1一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑她们原有的基础，利用她们原有的生活经验，提升对礼貌用语含义的了解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为她们在口
3、头上是会说的，要在会说的基础上，提升她们对每种礼貌用语的了解；但不要拔高，以较抽象语言讲述多种礼貌用语的含义和使用方法，要把握好本课教学要求的“度”。 2要使一年级小学生正确了解礼貌用语的含义，不能离开语言的详细环境，如课文中安排的特定详细环境，但不能只限于一个详细环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的详细环境中，教学中可扩展到问路：“请问”；买东西：“请给我”；向老师请教问题：“请您给我讲”；请求同学帮助：“请你帮我”，要和学生的日常生活紧密结合，促进学生常常使用。 3礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人和人交往中尊重他人、对他人友好的表示。要使学生正确了解每种礼貌用语所表示
4、的内心真情。比如，道歉语“对不起”，应是自己因为打搅他人，影响他人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求他人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下他人。讲每一个礼貌用语的含义和使用方法，全部要抓住当初应有的正确思想活动。在为他人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。教学设计示例第四课 教学目标： 1知道日常生活中的常见礼貌用语。 2愿意学习并使用礼貌用语。 3以正确使用礼貌用语为荣。 4正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等等。教学关键、难点： 让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备： 1磁带：课文、儿歌录音、歌曲我们从小讲礼
5、貌 下载 2小电话模型。 3小红花数朵。教学过程：一、导入 1你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当初你的心情怎样？ 2小结：当我们相互亲切地问候“你好”时，心里全部是热乎乎的，很快乐。因为“你好”是礼貌用语。 板书：礼貌用语 过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。二、学习新课1学习“你好”。 介绍赵小刚和王强。 师：老师先给大家介绍一对好好友，测提赵小刚和王强。她们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，她俩见了面就 学生猜想：她们早晨见了面就相互讲“你好”！ 板书：你好 问：你们什么时候用过“你好”？你是
6、怎么说的？ 小结：相互问候了“你好”，心里很快乐，新的一天学习生活全部从这美好的问候中开始。 2学习“请”。 过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的小说。 王强有一本书，赵小刚很想借来看。她是怎么对王强说 比较两种说法，看哪种有礼貌？我们再来听听赵小刚是怎么说的？ 板书：请 生：赵小刚用了“请”，为何还要说“能够吗？”引导了解：表示和他人商议是很有礼貌的。 问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。 小结：用上了“请”就表示对他人尊重，是很有礼貌的表现。3学习“谢谢”。 学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为何要说“谢谢”？ 板书：谢谢 王强又是怎么说的？
7、板书：别客气不用谢 问：你们用过“谢谢”吗？怎么说的？ 小结：得到他人的帮助、关心和礼品时全部应说上一句“谢谢”，这么就让我们的友谊愈加深厚了。4学习“对不起”。 有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始她的脸色是怎样的？为何以后却笑了呢？ 想想她们会怎么做？怎么说？听她们是怎么说的？ 板书：对不起 你们在什么时候用过“对不起”？是怎么说的？ 小结：“对不起”很神奇，能让儿童变生气为快乐，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。5学习“再见”。 放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看她们在干什么？说什么？ 板书：再见 你们在什么时候对谁说过“再见”？
8、怎么说的？怎么做的？ 小结：要和他人分别时，说上一声“再见”，让他人心里感到很温暖。6学习“您”。 师：从刚才她俩的表现，你们以为赵小刚和王强是怎样的孩子？ 生：她们很懂礼貌！ 师：因此老师要奖励小红花给她们！老师奖励小红花给她们的时候，她们是怎么说的？ 板书：“您” 引导学生了解“您”和“你”的区分“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想能够对谁说“您”，比如：母亲7学生看书听录音，依据板书回想赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。三、演一演 1说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？ 2请两位同学上台饰演赵小刚和王强。 3师生共同评价，以小红花作为奖励。四、请学生帮助老师处理难题 1课后“比一比”。 假如小明
9、立刻说了“对不起”，会怎样？ 假如小明不说“对不起”，又会怎样？ 小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这么的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重他人”，向他人道歉，他人才会原谅你。 板书：真心尊重他人 2帮助下面的儿童正确使用礼貌用语。 小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。” 小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。” 小会见到老师说：“老师你好。” 客人要走了，小刚应该说什么？ 小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。 五、练一练 先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最终请学生上台演出。 小结：即使，我们打电话时看不见对方，不过我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。 经过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？ 板书：学会六、读一读 1你愿意使用礼貌用语吗？为何？ 2学习儿歌。 3朗诵儿歌。 板书：相亲相爱心中温暖七、总结 期望儿童们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。 放录音：歌曲我们从小讲礼貌 下载，师生拍手齐唱。板书：四“您”真心尊重他人学会相亲相爱心中温暖
