慢性子裁缝和急性子顾客道理25慢性子裁缝和急性子顾客第1位老师教案

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1、慢性子裁缝和急性子顾客道理 25慢性子裁缝和急性子顾客 第1位教师 教案慢性子裁缝和急性子顾客教学设计 沧县大官厅乡白方礼小学臧冬妹 一、词语导入，引入课题 1.黑板出示“慢性子”、“急性子”。并进展提问：这是什么关系？生进展考虑，并答复下列问题 2.师适时导入：假如是这种性格的人在一起，会发生什么故事呢？今天我们一起走进慢性子裁缝和急性子顾客。学生齐读课题 二、新授，感受人物一认读才能： 1.师指名读字词，适时让同组学生帮助不对的情况下，齐读，并且学会运用字词造句子。 2.出示多音字“缝”，进展提问：这个多音字大家认识吗？生答复 接下来便进展指名读、师领读、齐读二阅读本领： 生一齐读朗读要求

2、，明确自己的任务。指名朗读课文并进展评价。三品读才能：1.整体感知： 按照时间、地点、人物、事件的顺序进展总结，并正确填出教师所给问题。冬天，走进一家裁缝店，找到给自己做一件棉袄，在此过程中，他不断改变主意，没想到虽然口头容许了的要求，但到后来才发现，他根本就没有。 指明学生答复。师适时提问你们同意他的观点吗？2.小组交流合作： 1第一天急性子顾客有什么问题需要解决？慢性子裁缝是怎样答复的？ 2本局部的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？指明小组代表答复，其他成员可补充 重点讲解第二小题，出示学生找出的重点句子：我可等不及，都没让他们做。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？

3、 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” “那就算了，我还是去找别的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。找出这几句话中的重点词语进展体会，指名学生带着急性子的语气读，并进展比拟，如：“顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”学生读完进展表演，比照“跳起”来和“站起来”之间的不同。最后，教师和学生一起读，学生读这四句话，感受急性子顾客的性格。 3.师进展引导： 这么着急的顾客，第二天、第三天、第四天，他对衣服又分别提出怎样的要求呢？指明小组说一说，同时出示四种衣服的变化图片。由此可见他真是个急性子的人啊！ 4.师继续进展引导： 面对急性子顾客的这些要求，慢性子裁缝是怎样答复的呢，小组 找出相关的句子并进展交流。 5.师提出问题： 所以最后顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！这是一种什么样的表情？这位急性子顾客为什么会有这样的表情呢？想象一下，此时此刻的他会说些什么呢？ 四、感悟升华： 通过这个小故事，你明白了什么？五课外拓展： 想象一下，假如是急性子裁缝和慢性子顾客呢，他们之间会发生什么事？全班汇报，说一说 三、课堂小结 今天，我们学习了本课，明白了一定的道理，希望孩子们以后懂得更多的道理。 四、布置作业 刚刚我们说到的，假如是急性子裁缝和慢性子顾客呢，他们之间会发生什么事？课下写一写 第 页 共 页