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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 一 单元（课） 第二课长征组歌 第1课时总第 2 个教案 主备人：海复初中黄霞 审核人： 学习目标1、了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。2通过诵读，品味感受红军战士大无畏的英雄气概和钢铁意志。3了解毛主席用兵如神的军事艺术。体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难感受红军战士大无畏的英雄气概和钢铁意志。学习重点理解词句的含义及其中心学习难点体会歌词的气势美和音乐美教具学具小黑板预习作业1. 收集有关长征，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料；2.找出赤水的地理位置，试分析四渡赤水的历史意义（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作
2、业栏中）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、创设情景导入新课。学了七律 长征之后，我们了解了红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？二、预习检测 1、学生自由朗读长征组歌两首，谈谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。【朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。】2、放于课堂教学中师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）指名生回答展示探究一、创设情景 感受长征.1.播放四渡赤水和过雪山草地片段，让学生感知历史，体验革命豪情。师介绍长征组
3、歌【长征组歌作者萧华，1965年为纪念红军长征胜利30周年而创，融汇长征沿途各地民间音乐和红军歌曲，艺术再现红军长征途中重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造中国工农红军的光辉形象，讴歌中国共产党和人民军队伟大胜利。】二、接触课文 理解长征1.反复吟诵，品读诗歌。读四，讨论以下问题：（1）中心句是哪句？【毛主席用兵真如神】学法指点：如何判断歌词的中心句？可从中心句与其他句子内容上的联系，中心句在歌词中的具体位置（一般出现在歌词的结尾处，起画龙点睛的作用），中心句在表达这首歌词的主旨方面的作用，中心句与长征组歌主旨的关系等方面考虑（2）小组讨论分析：根据诗歌具体说说毛主席用兵神在哪里。（
4、3）说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景，象，从而渲染红军行军的艰辛。再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，一个“压”字即可看出来。如：第1016行文字生动形象展现了一场场敌我之间的运动战。感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。读过雪山草地，讨论以下问题（1）中心句是哪句？【官兵一致同甘苦，革命理想高于天。】（2）红军遇到的最大的困难是什么？提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。（3）问：怎样克服的？靠什么？【千锤百炼的红军
5、靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。】2.综合阅读分析（1）我们学的三首诗中都有一个“难”字 ，说说红军都遇到了哪些“难”？【自然条件难，军需供应难、作战形式难】(2）红军靠什么最终战胜了这些似乎难以战胜的困难？（讨论交流归纳）【领导者的英明指挥，崇高的革命理想以及由此而产生的坚定的信念和乐观的精神，得到了人民的支持】三、品味语言1、四渡赤水出奇兵用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。 【“压”写敌军来势汹汹，“弃
6、”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。】2、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。【“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写
7、出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。 “草毯泥毡扎营盘”， “毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。” 用对偶充分表现红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。】3.两首歌词开头都是三字短句有什么作用？开头三如句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。短句在节奏上有紧张、急促的特点，这里用短句，突出了自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。四、回味歌词 吟唱长征（1）播放视频长征组歌，在
8、音乐欣赏中回味歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。学生欣赏片段，感知历史，体验豪情。学生以小组为单位讨论交流，在独立找出答案的基础上互相纠正，找出正确答案。师巡视指导。师生共同分析解决问题。生朗读体会。通过朗读相应的句子进行体会。学生小组讨论并回答。学生讨论回答，师作引导归纳。学生反复朗读，小组讨论。进行反复阅读，学生小组讨论。讨论赏析。反复朗读体会。再次欣赏体会检测反馈见当堂反馈生独立完成师评讲纠正统计正确率课堂评价小结1.对本堂课的教学目标及达标情况作回顾小结；2.对本堂课各小组活动的质量和两头典型事例作激励性评价，也可在班刊上公示，以形成你追我赶的学风。课后作业1. 要求学生任选一个画面，展开想象进行口头描写（100字左右）要求能够抓住文中准确的词语，加以展开，能够写出红军的精神。如“弃”、“奔”写出敌人的狼狈不堪；“逼”、“赶”、写出红军作战机动灵活的等。2.学唱长征组歌教后反思
