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1、 三环六步教学模式导学设计教学时间学科科学课时学习方法小组合作探究课题我看到了什么主备教师成治国辅备教师学习目标科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 学习重点了解观察的目标和方法，认识到观察的
2、重要性。学习难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念教具学具一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、课前预习。二人小组互查互说，教师巡视。1、 自主预习，树有哪几部分构成？2、预习反馈，树叶都是一样吗？二、课中探究。3、合作探究激发兴趣，导入新课。1）.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能三环六步教学模式导学设计导学设计二次设计导学过程看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2）.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。（板书课题）（二）设问导学设问导学1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。树 ，树 ，树 ，树 。
3、设问导学2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。学生小组交流并汇报完成下列问题：1）什么是观察？2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去 大树的时候，我们的 活动就开始了。设问导学3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（四人小组合作完成）1)我们可以借助（ ），（ ）等简单工具对大树进行观察和测量。2）观察可以让我们获得很多的 ，观察会使我们发现大树原来是一个 的 世界。4、展示交流1）、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题2）、当我们着-去看的时候就是观察。3）、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。5、解疑释难（四人小组合作完成）1）、快乐填一填、（ ）
4、是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。如果借助（ ）来观察细小物体，我们会看得更清楚。2）、争当小法官。所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（ ）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。（ ）树长得茂盛的一面是向着阳光的。 （ ）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。（ ）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。（ ）三、课后延伸6、巩固延伸竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？板书设计我看到了什么什么是观察树的各部分名称。课后反思三环六步教学模式导学设计教学时间学科科学课时学习方法小组合作探课题校园的树木主备教师成治国辅备教师学习目标科学概念： 树的整体形态一般
5、由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。学习重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 学习难点比较讨论树木的相同之处。教具学具一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、课前预习。二人小组复述回顾下列的问题。1、一颗树大树有（ ）、（ ）、（ ）、
6、（ ）、（ ）、（ ）组成。2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；三环六步教学模式导学设计导学设计二次设计导学过程小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成下面问题。 1）把你对大树的观察记录下来？2）观察大树的顺序和方法特征是什么？设问导学2整理我们的观察记录 1）.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2）.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3、合作探究1）、怎样拓印树皮的拓片？2）、写好观察日记有什么要求？ 4、展示交流 1）、填空、 树的形由（ ），（ ），（ ）组成。（ ）、（ ）、（
7、 ）是科学观察记录的重要手段。杨树的叶子像什么（ ）、槐树的叶子像（ ）、玉米的叶子像（ ）、松树的叶子像（ ）。2）争当小法官。树的特征各有不同（ ）从一张树皮的拓片可以了解一颗树（ ）。我们可以根据树叶的特征来判断它是颗什么树（ ）。所有的树都有果实（ ）。千年的古树开了花，说明所有的树都能够开花。（ ）。）画出两颗形状不同的树5、解疑释难大树的生长一般都需要什么条件？不了解的可以查资料。三、课后延伸6、巩固延伸树有哪些相同和不同?板书设计校园的树木怎样观察树木树的观察记录树的相同，不同之处 课后反思三环六步教学模式导学设计教学时间学科科学课时1课时学习方法小组合作探究课题大树和小草主备教
8、师成治国辅备教师学习目标科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 学习重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。学习难点看懂维恩图的表达方式。教具学具几种常见的小草。第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、课前预习。1什么是草本植物？什么是木本植物?2大树生长需要
9、什么条件？二、 课中探究。 3、合作探究（一）导入在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？板书课题 （二）设问导学设问导学1：观察记录狗尾草。小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。回答下列问题。） 1、比较不同的草，找出它们的相同和不同？2、不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在哪些共同特征？设问导学2：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。完成下列问题。） 1.引导讨论：可以从哪
10、些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：4、展示交流（一）、填空题。1狗尾草（ ）的，很像（ ）。2、我们可以在这些地方找到蒲公英如；（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（二）、回答题、1、什么是草本植物？什么是木本植物？举例说明。2、大树和小草相同和不同之处。5、解疑释难（一）、判断题。1、树是木本植物，草是草本植物。（ ）2、所有的小草都是草本植物。（ ）3、小草没有大树那么有用，我们可以任意践踏三环六步教学模式导学设计导学设计二次设计导学过程它们、（ ）（二）、回答题。树木和小草对人类有哪些贡献？想一想，查一查，写一写。三、课后延伸6、巩固延伸请你为校园里的花草树木设
11、计标语，提醒同学们要爱护它们。板书设计大树和小草什么是草本植物，什么是木本植物。大树和小草的相同和不同处课后反思三环六步教学模式导学设计教学时间学科科学课时学习方法小组合作探究课题水生植物主备教师成治国辅备教师学习目标科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 学习重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体
12、的共同特征。 学习难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教具学具几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、课前预习。1、植物都有哪几种？2、大树和小草各是什么植物？二、课中探究。3、合作交流（一）导入、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？出示课题。（二）设问导学.设问导学1：观察水葫芦和金鱼藻回答下列问题。1、水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？2、它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？设问导学2：比较水葫芦和狗尾草回答下列问题。1、水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 2、与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。4、展示交流（一）、填空题。1、绿地上生长的植物叫（ ）植物，水中生长的植物叫（ ）植物。2、水葫芦叶的部位膨大的海绵体充满（ ）是它浮在水面的原因。3、水葫芦和的相同点有（ ），（ ）、和（ ）；有（ ）、（ ）、（ ）；
