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1、 渭南初级中学教案 年 月 日课 题 成长的烦恼课 时 1 课程 标准 能就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。修 改 点 教材分析成长的烦恼选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动，内容比较贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材。课堂目标1.认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立积极的人生观，形成健全的人格。2.了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我，拓展思维空间。3.训练“听”“说”的能力，学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相
2、互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。 学情 分析受到信息社会的影响，现在的初一学生，生活色彩丰富，感情世界也很丰富，烦恼也就随之增多，而且独立意识强烈。对于“烦恼”这一话题，他们有自身独特的情感体验，大多数学生有进行交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。但也有少部分学生由于性格内向，对自己的烦恼可能有所保留或不好意思说出来，这就需要教师给予耐心引导。 教学 重点1.能准确、真实地表达内心的感受和体会。2. 正确认识、审视、评价自我。 教学 难点引导学生准确、真实地表达内心的感受和体会。教 学 过 程教学内容（以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点一、课前播放小小少年 大人们常常说
3、：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意他们的观点吗？ 的确，这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如小小少年歌词中唱得那样“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。 烦恼是我们成长中不可避免的情绪。一旦有了烦恼，忧郁和感伤的情绪就会笼罩心头，生活和学习也会受到影响，你是不是也有过这样的体验？ 今天就让我们步入综合学习之旅，一起走进畅谈自己的烦恼，放飞自己的心情。二、明确活动内容，交流我们的成长烦恼。 今天我们活动有四个内容：1、展示名人的烦恼2、说说自己的烦恼。3、替同学分忧解难。三、名人烦恼知多少1.学生展示自己“搜集的古今中外名人的烦恼”2.
4、 教师相应补充I.拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多外形怪；说话迟；行动笨；在讥讽和侮辱中长大并成才。II.宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦（宋濂借书）无师之苦（当衣求师）；旅途之艰（冒雪求师）；生活之苦（凿壁偷光）。 教师导入，激发学生学习兴趣PPT出示或板书“成长的烦恼”PPT出示本节课活动内容教师简单评价并相应补充讲解倾听歌曲成长的烦恼 积极响应仔细看大屏幕，明确目标学生代表展示自己搜集的“古今中外名人的烦恼”教学内容（以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点 III.放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”，如邓
5、朴方、张海迪、史铁生、霍金、海伦凯勒、爱迪生等。四、 说说你的烦恼 古人云：“少年不识愁滋味”，其实今天的事实证明“少年也识愁滋味”，现在，请同学们回眸自己的成长过程： 你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？与同学交流你的烦恼 我为（因） 而烦恼五、替同学分忧解难当我们了解了身边同学的烦恼时，你有没有更好的解决办法呢？请进入我们的下一轮“我想为你解忧愁”。六、 小结消除烦恼的方法1. 转移注意力2. 宣泄情绪3. 交流沟通 播放歌曲我相信 教师巡视，耐心组织与学生谈心、交流教师引导、启发总结多媒体播放歌曲学生倾听并有所思考 学生四人为一小组交流畅谈自己的烦恼。选定有代表性的烦恼在班上交流讨论学生针对以上同学所说的烦恼展开讨论，提出解决的办法。学生倾听或跟唱堂 清内 容 1.正确认识、审视、评价自我。 2.能准确、真实地表达内心的感受和体会。 3.训练“听”“说”的能力，能帮人解脱烦恼学会沟通与理解。板书设计畅谈烦恼 放飞心情 展示名人的烦恼 成长的烦恼 说说自己的烦恼 替同学分忧解难5
