《七年级语文下册第24课口技同步练习语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第24课口技同步练习语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年七年级语文下册 第24课 口技同步练习 语文版一、字音字形犬吠（fi）呓语（y）夫叱大儿（ch）夫齁声起（hu） 伸颈（jng） 默叹（m）几欲先走（j） 曳屋许许声（y）（h）二、重要词语1重点词理解（1）施八尺屏障：摆放；布置（2）便有妇人惊觉欠伸：打哈欠，伸懒腰（3）既而儿醒：一会儿，不久（4）一时齐发：同一时候（5）众妙毕备：全，都（6）宾客意少舒：舒畅，松弛2一词多义辨析3词类活用解释（1）京中有善口技者活用词语：善解释：形容词活用作动词，擅长。（2）会宾客大宴活用词语：宴解释：名词活用作动词，举行宴会。（3）遥闻深巷中犬吠活用词语：遥解释：形容词作状语，远远地。
2、（4）妇抚儿乳活用词语：乳解释：名词活用作动词，喂奶。（5）妇手拍儿声活用词语：手解释：名词作状语，用手。（6）不能名其一处也活用词语：名解释：名词活用作动词，说出。4古今异义区分（1）会宾客大宴古义：适逢今义：会议（2）但闻屏障中抚尺一下古义：只 今义：转折连词，但是（3）宾客意少舒，稍稍正坐古义：渐渐 今义：稍微（4）几欲先走古义：跑 今义：步行（5）虽人有百手古义：即使 今义：虽然5特殊句式识别（1）会宾客大宴（倒装句，应为“会大宴宾客”，宾语前置）（2）虽人有百手，手有百指（省略句，省略了量词，即“虽人有百只手，手有百个指”）三、作家作品本文作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺
3、治六年中进士，晚年住杭州，著有铁崖文集湖航存稿海渔篇岭南纪略荔枝话等。1文章是如何突出口技艺人技艺之“善”的？点拨：开篇用四个“一”交代道具简单，暗示了口技艺人技艺之“善”，描写一家四口人由睡到醒的过程，连“欠伸”都能听得见，并且由表演四个人的“分部唱”到表演四个人同时发出声音的“大合唱”。又用观众的神情和态度进行侧面烘托，表现口技艺人技艺之“善”。在描摹失火、救火场面时，连用五个“百千”，极言各种声音齐发的复杂，又用观众的神色、心理和动作来进行侧面烘托，盛赞表演者的技艺之“善”。结尾再用五个“一”突出表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于复杂的道具。这一切都突出了“善”字，“善”字贯串全文的
4、始终。2作者在首段写“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，末段写“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。这种写法，在结构上起什么作用？在表达主题上有什么效果？点拨：这种写法，在结构上叫做首尾呼应。在表达主题上，这种写法能起到烘托的效果，读者在欣赏完惟肖惟妙、万象俱备的口技表演后，再看到表演者其实只是一人，道具只有一桌、一椅、一扇、一抚尺而已，从而烘托出表演者技艺的高超。3核心图解1下列加点字注音全都正确的一项是（）。A呓语（y）夫齁声起（hu）少顷（qn） 伸颈（jn）B犬吠（fi） 几欲先走（j）意少舒（sho） 俄闻（）C中间（jin） 盆器倾侧（qn）许许声（h）
5、惊觉（jio）D曳屋（y） 絮絮不止（x）夫叱大儿（ch） 两股战战（）2下列各组加点词词义相同的一组是（）。A手有百指不能指其一端B京中有善口技者 择其善者而从之C众妙毕备 群响毕绝D满坐寂然 口技人坐屏障中3用“|”标出下面句子最明显的一处停顿。（1）微 闻 有 鼠 作 作 索 索（2）于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席4对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的一项是（）。A所有能够模仿的，这里都有。B一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。C凡是别处有的，这里没有什么不具备的。D凡是应该有的，这里都有。课内品读阅读下面的文字，完成第57题。口技（节选）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
6、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。5用现代汉语翻译下列语句。（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。6选文画线句运用了什么修辞方法？有何表达效果？7为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下
7、面所选各句属于侧面描写的一项是（）。A微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第810题。扬州郭猫儿，善口技。庚申（清康熙十九年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比（及至）唤酒酣，郭起清奏藻，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，立客静听。久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以牵猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声
8、，出血声，（xn，用热水烫后去毛）剥声，历历不爽也。父又谓子曰：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已，砉（hu，拟声词，哗的一声）然一声，四座俱寂。（选自虞初续志郭猫儿）8根据上下文意思，解释下列加点的字词。（1）不置灯烛（）（2）俄闻父呼其子 （）（3）争闻不已 （）9翻译句子。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。10试分析本文与口技的异同。【综合性学习】11阅读下面一则新闻，完成后面的问题。2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。山东省教育厅表示，义务教育
9、地方课程传统文化是全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程传统文化规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如弟子规三字经等内容。（1）请为本则新闻拟一个标题。（不超过20字）（2）对山东省教育厅提出的要求，你是否赞成？请谈谈你的看法并说明理由。（50字左右）【体验中考】12（2011浙江杭州中考）阅读下面的材料，在处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。西晋文学家左思受张衡两京赋的启发，决定撰写三都赋。陆机听了不禁嘲笑左思不自量力，说即使费力写成，也一定毫无价值。_
10、，他广泛查访了解，大量搜集资料，然后专心致志，奋力写作，反复修改。整整花费了十年的心血，左思终于完成了三都赋。左思用行动证明：_。参考答案：1. 解析：A项中“顷”应读“qn”。B项中“几”应读“j”。C项中“间”应读“jin”。答案：D2. 解析：A项中“指”分别解释为：手指；动词，指明。B项中“善”分别解释为：动词，擅长；形容词，好。D项中“满坐寂然”中的“坐”是通假字，现在写作“座”。只有C项中两个“毕”均可解释“全，都”。答案：C3. 答案：（1）微闻|有鼠作作索索（2）于是|宾客无不变色离席4. 解析：此题考查句子翻译能力。要本着“忠于原句”的原则，结合上下文适当补充。答案：B5.
11、解析：此题考查文言句子的翻译能力。一要遵循“忠于原句，字字落实”的原则；二要准确翻译关键词，如“少”“虽”等；三要根据语境适当补充，使语句表达顺畅。参考答案：（1）（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了些，渐渐坐正了身子。（2）即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音）。6. 解析：此题考查对修辞手法的判断及其作用的分析能力。先要回顾常用修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、顶真等；然后细读画线句，对号入座；最后结合句意和上下文分析使用该修辞手法的妙处。参考答案：这句话运用了对偶、夸张、顶真三种修辞手法，语意层层推进，突出表现了口技表演达到高潮时技
12、艺之超绝、神妙。7. 解析：A、C、D三项都是对口技表演者发出的声音的描述，属正面描写。答案：B8. 答案：（1）放置（2）听到（3）停止9. 参考答案：不一会儿，许多鸡乱叫，它们的声音都互不相同，各自有别。10. 参考答案：与口技一文相同，本文也记叙了一场精彩的口技表演，表现的是一对父子晨起喂猪、杀猪、卖肉的过程。不同的是在写法上，口技运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，本文则是以正面描写为主。11. 解析：（1）新闻标题要简洁但要能概括出整篇新闻的主要内容。（2）此题是开放性题目，可以答赞成或不赞成，但必须能自圆其说。答案示例：（1）山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容（2）赞成。对传统文化应采取“取其精华，去其糟粕”的原则。（不赞成。让学生从小接触传统文化，有利于提高学生的人文素养，传承传统文化。）12. 解析：此题考查语意的连贯性。要联系具体语境思考，句处，可联系前半部分陆机嘲笑左思不自量力，再结合后半部分左思专心致志，奋力写作填写句子。句处是对这段话的总结，也是本段的中心句。答案示例：左思毫不气馁成功来自于认准目标，持之以恒
