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1、2023年红蚂蚁读后感（精选多篇） 推荐第1篇：昆虫记.红蚂蚁读后感 昆虫记.红蚂蚁读后感 导语：读了昆虫记.红蚂蚁，各位有哪些感想？以下是小编整理的昆虫记.红蚂蚁读后感，供各位参阅。 一、昆虫记.红蚂蚁读后感 这个寒假我读了昆虫记红蚂蚁这本书，他的作者是伟大的科学家、文学家法布尔先生。 书中描绘了红蚂蚁的习气，从出生到产卵写的都很生动。红蚂蚁是最厉害的蚂蚁了，它自己不会干活，总是去抓黑蚂蚁来当奴隶。红蚂蚁非常爱战争，它们会做的事情只有打仗，它们打起仗来比世界上任何蚂蚁都勇敢，都凶猛。出去的时候总是能原路返回，从来不迷路。那是“指路荷尔蒙”的功勋。因为蚂蚁们在地面上行走时，其尾部会分泌出一种物
2、质，蚂蚁就靠着这种物质的气味找到回家的路。 我通过读这本书，知道了很多关于红蚂蚁的知识，也使我更喜爱昆虫了。 二、昆虫记.红蚂蚁读后感 昆虫记的作者是法布尔，他是第一位在自然环境中钻研昆虫的法国科学家。我在课余光阴导语了昆虫记后，认为特别好看！我最喜爱看的那一篇写的是“战斗狂红蚂蚁”。 我看了“战斗狂红蚂蚁”这篇之后，知道了红蚂蚁很多事情都不会做，如：它不会照应自己的孩子；放在眼前的食物不会吃；干家务活和寻找食物也不会做，这些全都依靠黑蚂蚁来完成。黑蚂蚁要干这么多的事情，真是可怜。红蚂蚁会做的事情只有惟一一件，那就是打仗。它们打起仗来，比世界上任何蚂蚁都要凶猛呢。黑蚂蚁要依靠红蚂蚁来保护他们，
3、红蚂蚁要依靠黑蚂蚁来赞助他们完成吃饭、照应孩子等事情。 看了这篇文章后，我明白了，红蚂蚁和黑蚂蚁互相依靠，它们各自发挥自己的长处，才干生存下去，蚂蚁如此，动物如此，仁攀类亦如此。每个人都有自己的长处和短处，发挥长处，避免短处，仁攀类才会不断地进步，世界才会变得更加美好。 三、昆虫记.红蚂蚁读后感 今天，我读了昆虫记之红蚂蚁。主要写了作者对动物为什么走到陌生的地方还能回来感觉很困惑。 为此，法布尔抉择用红蚂蚁来实验。他跟踪长约五米的蚁群。红蚂蚁生性贪婪，不会生活，去把其他蚂蚁的卵抢回去帮自己干活，令人厌恶。作者跟踪这些“亚马逊人”来到了一个黑蚁窝。只见红蚁们迅速钻进黑蚁窝，将卵抢到手，黑蚁和红蚁
4、展开了战争，红蚁们取得胜利，打道回府。但这些贪婪的家伙格外笨拙，它们去时走那条路，回来还走那条路，常常丢了性命。 此外，法布尔还做了很多实验，发现它们不是依靠嗅觉回到家的，而是靠视觉以及记忆力。作者又想领会它们的记忆力是如何的灵敏，便拿另外一种峰作实验。法布尔将一只珠蜂的猎物从原来的地点放到了别的地方，但它们很快就找到了于是，他验证了自己的猜测！ 看到书中的红蚂蚁团结一心，使我想到了四年级所学课文中的蚂蚁，依靠聪明机灵和团结一心挽救了自己。我们仁攀类更应该要团结智慧，但不能像红蚁一样贪婪霸道，把“别人的孩子”抢来。我们要勤劳善良、乐于助人，我们要同甘共苦、努力奋斗同时，我们要像它们一样不畏艰难
5、勇往直前，但不能鲁莽像红蚂蚁一样不动脑筋，墨守成规，认准一条逝世路。 法布尔还让我想到了竺可桢，通过常年的精确观察，掌握了气候变更的规律。它们一样认真严谨，一丝不苟，经常做实验，做了再做。他们对科学知识的渴望胜于饥饿的人对面包的渴求，一直坚持努力，用事实说话！我也要努力成为他们那样的人，加油！ 四、昆虫记.红蚂蚁读后感 今天，我读了一篇很有意思的文章红蚂蚁。它是法国昆虫学家法布尔写的昆虫记中的一篇。 在这篇文章里，法布尔奉告了我们关于红蚂蚁的两个秘密。红蚂蚁不会生儿育女也不会自己找吃的，但是它们却有一个最强大也是最卑鄙的本领：它们会把黑蚂蚁的孩子们都抢过来，再把它们养大，让它们沦为自己的奴隶，
6、为它们效力。就这样，生存问题靠着简单的暴力轻而易举的解决了！可是，这么聪明的红蚂蚁却不能靠直觉认出回家的路，他们是靠记住来时路上的景物来记路的。在红蚂蚁回家的路上，如果你用一片叶子把它们截到别的地方，它们就会迷路再也回不了家了！ 读着这篇红蚂蚁，一个活生生的红蚂蚁家族在我眼前出现了。我亲眼看着它们去抢小蚂蚁，看着它们找不到回家的路太有意思了！ 我以前也观察过很多昆虫，却没有像法布尔一样收获这么多的秘密。是啊，我不喜爱虫子，我总怕虫子们危害我所以不是把他们弄逝世就是跟它们维持一定距离；我不可能整天都不能出去玩而是都在看虫子；我更不想用我的零用钱去养我要观察的虫子所以我没有一点收获。而法布尔能战胜
7、艰苦，不怕付出，坚持不懈，所以他想要的他都得到了，而且他还把这些后果和我们一起来分享。一切真知都来自于生活，我应该学习法布尔，用细心的观察，专心的钻研，用心的态度去做事，我信任的收获将来也会一样多。 推荐第2篇：法布尔昆虫记红蚂蚁读后感_1 法布尔昆虫记红蚂蚁读后感 李周桐 法布尔昆虫记的作者是法布尔，他是第一位在自然环境中研究昆虫的法国科学家。我在余时间阅读了法布尔昆虫记后，觉得特别好看！我最喜欢看的那一篇写的是“战争狂红蚂蚁”。 我看了“战争狂红蚂蚁”这篇之后，知道了红蚂蚁很多事情都不会做，如：它不会照顾自己的孩子；放在眼前的食物不会吃；干家务活和寻找食物也不会做，这些全都依靠黑蚂蚁来完成
8、。黑蚂蚁要干这么多的事情，真是可怜。红蚂蚁会做的事情只有惟一一，那就是打仗。它们打起仗来，比世界上任何蚂蚁都要凶猛呢。黑蚂蚁要依靠红蚂蚁来保护他们，红蚂蚁要依靠黑蚂蚁来帮助他们完成吃饭、照顾孩子等事情。 看了这篇后，我明白了，红蚂蚁和黑蚂蚁互相依靠，它们各自发挥自己的长处，才能生存下去，蚂蚁如此，动物如此，人类亦如此。每个人都有自己的长处和短处，发挥长处，避免短处，人类才会不断地进步，世界才会变得更加美好。 推荐第3篇：活动名称红蚂蚁与黑蚂蚁 活动名称：红蚂蚁与黑蚂蚁 设计意图： 幼儿园指导纲要在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯。语言活动也应体现出其教育价值，幼儿能通过各种文学内容，引起
9、美感享受，发展想象力、创造力、情感体验。根据孩子的心理特点，他们对动物的特点非常感兴趣。为了保持孩子的这一兴趣，我想凭借一则红蚂蚁与黑蚂蚁的故事，为孩子提供想象空间，能够让孩子敢说、愿说、乐说，初步让孩子领会到脚踏实地地做事的美好情感，萌发孩子相互合作的团队精神。本次活动就由此而产生了。 活动目标： 1、掌握红蚂蚁与黑蚂蚁故事的主要内容。 2、能用完整的语言大胆表述对故事红蚂蚁与黑蚂蚁的个人见解。 3、体会红蚂蚁与同伴团结友爱，脚踏实地做事的美好情感。重点： 掌握故事的主要内容，并对故事大胆表述个人见解。 难点： 能领悟故事中告诉我们做事要脚踏实地，与同伴团结友爱的道理。 活动准备： 1、红蚂
10、蚁、黑蚂蚁的图片 2、小兔子的头饰 3、故事情节的图片 活动过程： 一、教师设疑，引起幼儿兴趣。 1、教师以猜疑的方式引出课题的主要动物蚂蚁。教师：今天老师要考考你们，你们知道什么虫儿很勤劳，本领也不小，会搬粮食，还会打地道？ 2、幼儿观察红蚂蚁、黑蚂蚁的特点。 3、教师出示情节中黑蚂蚁心情低落时的图片，幼儿仔细看看图片中黑蚂蚁的状况。 4、幼儿想想黑蚂蚁为什么会这样？他们发生了什么事？ 5、幼儿听听小动物是怎么说的，教师边出示小兔子的头饰边讲故事。 二、教师分段讲述故事。 1、看图片，讲述故事的第一部分。 （十只黑蚂蚁和十只红蚂蚁在院子里散步，它们都找到了好吃的东西。） 教师：可是天快要下雨
11、了，它们要怎样搬东西呢？ 2、看图片，讲述故事的第二部分。 （原来十只黑蚂蚁和十只红蚂蚁都排成了一队，哪个队伍长呢？一样长。） 教师：黑蚂蚁想赶上红蚂蚁，于是它们想出了一个办法，什么办法呢？又是哪对快呢？ 3、看图片，讲述故事的第三部分。（十只黑蚂蚁分成了两队，十只红蚂蚁还是排成一队，嗨 嗨 嗨黑蚂蚁追上了红蚂蚁，看哪个队伍长，哪个队伍短？红蚂蚁的队伍长，黑蚂蚁的队伍短。） 幼儿想想天上乌云滚滚地来了之后，十只黑蚂蚁它们又是怎样分队伍的？到底是哪个队伍走得快？ 4、看图片，讲述故事的第四部分。（这次两只黑蚂蚁排成一行，十只黑蚂蚁分成了五队，嗨 嗨 嗨黑蚂蚁又追上了红蚂蚁，比比哪个队伍长，哪个队
12、伍短？红蚂蚁的队伍长，黑蚂蚁的队伍短。） 幼儿想想天上飘起了星星点点的雨后，十只黑蚂蚁它们又是怎样分队伍的？红蚂蚁们能追上黑蚂蚁们吗？ 5、看图片，讲述故事的第五部分。 （这次一只黑蚂蚁排一行，十只黑蚂蚁分成了十队，红蚂蚁们还是排成一队，已经走远了，黑蚂蚁们急忙去追红蚂蚁们，这时候大雨哗哗哗地落了下来，黑蚂蚁们被大雨淋得哇哇叫，好吃的东西也被雨水冲跑了，红蚂蚁呢？终于在下大雨前回到了家，吃到了好吃的东西。） 幼儿想想最后是哪个队走得快，哪个队走得慢？ 三、深入了解故事的主要情节。 1、教师着重讲述黑蚂蚁换队形的三个部分。 2、幼儿想想为什么黑蚂蚁最后会走得很慢？（幼儿大胆表述自己的见解。） 四
13、、引导幼儿创造性想象讲述。 1、教师：如果你是黑蚂蚁们中的其中一只蚂蚁，你会告诉大家应该怎样做？为什么？ 2、教师在幼儿的回答中强调“要向这十只红蚂蚁学习”。 3、教师：你们认为蚂蚁一定是一起排队走路才能走得快吗？如果十只黑蚂蚁把队伍分成两队，十只红蚂蚁把队伍分成一队，一起从起点走到终点比一比，你们觉得谁会赢呢？ （幼儿相互之间讨论，大胆发表自己的看法。） 4、教师总结：有时候不光是用长短就能分辨快慢，红蚂蚁们它们做事情要比黑蚂蚁们认真，而且有团队精神，其实做事情不能太着急，也不能和别人比较，只要脚踏实地、认认真真地做事，你就能做好每一件事。延伸活动： 请能力强的幼儿表演故事。 活动反思： 在
14、活动过程中，幼儿的听课纪律较好，幼儿的活动情绪一直很不错，能积极配合，大胆发表自己的见解。其次，整个活动的过程很清晰，为幼儿获取知识铺垫了阶梯。针对设定的活动目标，大多数幼儿能理解故事内容，并且能大胆的发言。自我感觉还有很多不足之处，活动内容虽然是根据幼儿的年龄特点，但是选取中班幼儿上课，他们的思维还明显不够扩散，我问的问题，不能相对合理的回答，还有有些幼儿的回答跟主题内容无关，我做得还不够机灵，没有很好地引导幼儿，以后要多涉及到多方位的内容。其次，个别幼儿发表的机会比较少，没有考虑到全面性。通过这个活动的开展，也知道自己还有很多做得不够好的地方，需要在今后的活动中继续努力，加以改进。 推荐第4篇：蚂蚁读后感 【篇1：书本里的蚂蚁读后感】 暑假，我看了一本书，给我留下很深的印象，这本书的名字叫书本里的蚂蚁，书中有只蚂蚁非常灵活而且也很可爱，小蚂蚁走来走去非常有意思! 有一天，一位小姑娘摘了一朵花夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。书本中的那些字以为蚂蚁也是一个字，它们也学着小蚂蚁的样，在书本中走来走去。于是，随着这些字的不同组合，每天都变成了一个新的故事，小姑娘也就不用再继续买别的书了。 我特意到蹲在地上观看那些小蚂蚁，一只普普通通的小蚂蚁，没有什么神奇的，也看不出是走路还是跑步，蚂蚁多的时候就是黑压压的一堆。但是作者王
