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1、如何建立小学生成长档案一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。所谓“小学生成长档案袋”,就是保存一种学生成长状况的多种文字和资料。孩子每天都在发展,每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展,把它保存起来告诉孩子和孩子的父母,并且因势利导,促其积极发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。二、建立“小学生成长档案袋”实行目的。 1、建立“小学生成长档案袋”，也是协助学生整顿记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的庇护,更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财富。2、通过
2、实行“学生成长记录袋”评价制度,协助教师、家长理解的学生的成长与进步，以谋求最佳教育途径。、协助教师和学校管理者制定教育评价筹划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。三、“小学生成长档案袋”的构成。(一）、封面设计。“学生成长记录袋”的封面可统一格式,也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址, 联系电话,“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪颖才智设计封面。可以把自己最美丽的照片贴在封面上，爱绘画的同窗可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、 “刻苦好学的XXX”。还可以
3、给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。(二）、“成长档案袋的具体内容。1、走近理解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程状况、身高体重、家庭住址、爱好爱好、身体等简介。2、自我展示:把自己学习中好的成果向别人展示,一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文,一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的多种表扬奖励(含单元成绩记载）、我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发现自己的闪光点，发现自己的进步,对将来布满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄,会背的
4、课文、古诗词记载,懂得的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲,懂得的名人和她们的故事(人名）,我不明白的某些问题和学会的本领,我参与了校内外的实践活动做的好人好事。学生的背面案例也可放入,放入时间不限,资料的件数不限。、成长评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、鼓励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可合适的使用严肃的语调。要注重学生的爱好、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性,对学生的评价法要多种多样：采用自我评价(自我反思)、学生评价、教师评价、家长评价等方式。5、奋斗目的：通过各方面的评价，已经懂得了自己的长处和缺陷。在此后的学习中要正视缺陷,发扬长处，展示自我的一面。并确立此后的奋斗目
5、的，树起自尊心和自信心,实现个人发展的人生价值。四、建立“小学生成长档案袋”的评估类型。即:自评、教师评及成员评、家长评1、自评。学生自我评估，给学生一种空间，重要由学生自己选择最佳和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比原则化更重要,抱负作品产生和入选阐明，系列作品,以及代表学生分析和评估自己作品能力的反思。协助学生成为自己的历史思考者和非正式的评价者。2、教师评估及成员评估:重要有教师、成员班级所建立的学生作品集,评价的原则是预定的，教师评价、观测、考察、成绩测验、成员审定通过。还要有教师根据课程目的描述所有学生的成绩的总结,教师的具体阐明和对每一种学生的观测。在一定情景中与家长、管理者及她
6、人,交流教师对学生成绩的判断。、家长评估：家长是孩子的第一任教师,要给孩子一种对的的评价。家长要细心观测孩子在家的体现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞某些小发明，制作某些小物件,读了哪些好书等。一种学期后家长和学生在一起交流,对学生是一种鼓励。五、建立“小学生成长档案袋”的几点建议。建立“小学生成长档案袋”应当在教师指引下,由学生自己来建,使学生在体验成功，感受进步中得到鼓励。指引学生建立“小学生成长档案袋”应从如下几点去做：1、随意放资料，不提质量规定，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的规定只是完毕。2、教师规定选择作品放。教师对作品提出一定的规定，学
7、生根据教师的规定,放入选择符合规定的作品，这是实质上是规定学生开始审视自己的作品，看与否符合规定。、带有展示性的放。规定写出（说出)放入作品的理由,这一层次，学生开始对作品进行鉴赏。4、目的档案袋。教师只提目的,学生根据目的自定原则、自选形式、自组内容,这规定学生有较强的反思能力和独立性。六、建立“小学生成长档案袋”实行管理。 、“收集与整顿”成长记录袋的内容。学生是第一负责人，她有权利决定有关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有助于增进自我成长,作为指引者提出建议供学生参照，指引学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2、“成长记
8、录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候,由学生带回家，让家长理解孩子学习状况,签暑评价,第二学期开学时带回学校。这样也有助于家长与教师之间的沟通，及时理解孩子的发展状况，关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应当是赏识教育，相信每一 个孩子都是有能力的,都能有所发展。让每个孩子树立起自尊和自信,实现个人发展的人生价值,那么我们的教育才干焕发起生命的活力3、“成长记录袋”平时由学生保管,班主任每月组织学生整顿一次各自的成长记录袋,每学期进行两次交流展评。同窗之间互相看一看、比一比、评一评谁的体现好，谁的进步大。在互相评价和自我反思中学习别人的长处,
9、改正自己的缺陷。4、评价成果的解决:班主任教师期中期末组织两次集中展示,进行交流与评价，综合学生、教师、家长的评价,写出评语。结合资料的收集状况，学生本人的纵向发展,将学生发展状况分为、B、C、D四个级别。作为综合素质评价的重要指标“小学生成长记录袋”目录表序号内 容存袋状况一让你理解我成长小档案（个人简介、照片等)二我很棒小学生素质发展报告书我得到的奖励(多种荣誉证书、奖状)三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考察卷一篇日记（或作文或日记本)一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业(或书法作品)一份绘画或美工等作品一件小制作一次综合实践活动的成果四我真努力我做的好事有（时间、地点、干什么)我看了诸多课外书(书名)我会背诵诸多篇课文（文题）我会背诵诸多古诗（诗题)我懂得诸多成语我懂得诸多名言警句我又学会好几首歌(歌名)我结识了许多名人以及她们的故事(人名）我发现了许多问题我参与了校内外的实践活动我还学会了诸多本领五成长评价自我评价（日记或反思)(中、高年级)家长的话教师的话好朋友的话
