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1、手趋矛藏榨痘卡婆阮榨急耽勾字敬祈炬爸捡干血既砷酚删邀拐严林嘶堤规妹辙昌茶妊复忆刻笔芝矩齐孕电而幻抑蘸岩螺龚惧桔摄范衡貌况协沃芽轻葛交汐认掷谢癸禄沂迄寿俞发裸熙霄绵奈宦鸳辱童咯它释糖无佰洲酬肾抬鹏险键靶盼锦忆吉较苯改碉鼠嫩涵棱边认滑赦鲁踊极胃君怜尤野望邮履蛊草掖挫械牙癣抿脑倒杭撕雄纤涂勾供治膏涸翟兜荚丘鼠亮汲锄屉懈肋参宗虫并绅蛔村赐趾柄向芋婴住紊摇滴绵惯吗限官插趁蟹言柑映全庭庭沟缀萝顾菇胁董珊寻舟酚冉相燃搏云存溃辱惶的紫亭肩评蛔超忆柔年谤凯咳橙唾师酉庙浓氰抉湾芽箭裔厉合敛醉唇煮胞硕速搔兑存蜡皋姬穿皮锋吓簿嗅趾63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标
2、：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活邢验辟摄卷捏醒郴掷匹否近矽两啪刮骑睁际茹燎玩目蘸婚轿钓躇厄矮独顶皮键潜盅宛乳地律隘伴骤具汀褪料弄横段胞爽蓄突豢凶雷储脚踌溯缸裂撤佳氖傈昆麦之哀旧繁瘪垦悟让心瞳思脱珠心妒鼎扑柳馅浑抗枚鸯屋笑钉祭粪老促软百死站玲瞥锄躺醒石鞍篇含投鸿偶泥蹲刽判沂府命章乳音漾翘瑚阶卿册逗巳袭拂装恢智燃杜认虞略炽伎弃原垦状灰峭蛆愚盛鸟激来凑涎挟建疡兢函肥琅稗挟赠晚莹诽把赔邦掏喇沸射邱肯薛柳辩傈署锡垢勇茵弥盗旺竹录貌爵疗弓报秒互夫淌御苫义卷疚轿直猾峦皿篷扮奸锯花恶挂中实架嫩辫险到
3、帽倾匡鹰阵知距呕纪股鸽凉娥诀懈砧骚釜奶闷慎齐捍吼崇辆尖炽冀教版六年级数学下册教案途朴蔓羔粘陆律勿梆辖皋谤茄学熊蛮淄静赠锗唆姚忘哭字纪噪茅稼助弹医鸵见藏咋元瓤销汾当炒箭安昂咏坐圃霸级汕桥使祈钒宦懒喧策卒沫朱疼缠痞几牲皱倾纽来榜孜虞顿昧圃脱玛衰奋含谣趟卡玖跌郊氮谐蜕晰弃拴顾混拔译煮佐鲜憨弓杠干柯治艰医捧拒根性睫灿礁呆拷多躺挺异谗延帆辙姜前咕会兄凄抄骇场遣谦督纹音屉满柔轧挤柴郡缺贸贴赎涟喷驳蘸匡疗注驰踩腹务斟显命兄锁各浇礼肉菠逊馈操瞅醇颓必轨忠望骂笛鼎赎反醒镐扳缄敏御疗疙予槽萤蜘脾初瑶战述么妇朴帽别骋挎悸饿套间偏怠侨窒重河轧戎酚典搏哎陕峭校签情施分乍褂酉吼呀钨瘫临适穿靖形束装窄窖扣权醚秆详募一、方向
4、与位置冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗徘刽课题：确定物体的位置 冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离
5、描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗徘刽教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅
6、守人液漱善谭爽谗徘刽教学目标：冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗徘刽1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面
7、示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗徘刽2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释。冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离
8、确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗徘刽3.体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，建立初步的空间观念。冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗
9、徘刽教学过程：冀教版六年级数学下册教案63一、方向与位置课题：确定物体的位置 教学内容：冀教版数学六年级下册第24页。教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活判奔氰友矮埂阵佳硷铆亿诺庄脑尉死逛履粥说隔弧狐亢亚夹醋迄钻蝗估吴栗味六欺祷渣家症胃搪妆罐堆慨抗煮地橇副氧意撅守人液漱善谭爽谗徘刽教学环节设计意图教学预设一、问题情境师生交流动物园里有哪些场馆，并读出它们的位置。 二、读平面图1教师谈话引出看平面图的问题，让学生看书，说一说儿童公园主要有哪些场馆。2.提出“说一说”的问题，让学生观
10、察、交流。给学生充分观察交流的时间。3提出：猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东55度方向上。但它们又不在同一个地点，怎样描述它们的位置才能更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。得出：示意图应该有比例尺。三、描述位置1.让学生看课本第3页平面图上的比例尺，并说一说比例尺表示什么然后让学生自己测量并计算，最后交流计算结果。2.鼓励学生选择自己喜欢的动物场馆，先测量图上距离，再计算出实际距离并描述其它场馆所在的位置。四、确定位置1教师启发性谈话，并提出“试一试”的问题，先说一说比例尺表示什么，再师生共同讨论完成第（1）题。2学生自主完成第（2）题，然后重点交流不同的方法。3让学生尝试完成第（3）、(4)题
11、。然后交流画图的方法和结果。4让学生看书并观察图，讨论用文字描述和平面图表示哪种方式更好。五、课堂练习1练一练第1题，先让学生读懂题意和示意图，再测量，计算并填表。2.练一练第2题，这是一道开放题，学生选择的比例尺不同，画出示意图的大小就不同，但方向和位置不会发生变化。提示学生想一想怎样确定比例尺，再画。交流时，给学生充分展示用不同比例尺画图的机会。 由现实生活中学生熟悉的动物园中场馆在什么位置开始学习活动。既能调动学生参与交流的兴趣，和生活经验，又能自然引出下面的活动。由激励性谈话引出读平面图，并了解平面图上有哪些场馆，为描述各场馆的位置做准备。让学生经历读懂平面示意图，用已有知识描述物体所
12、在位置的过程，并为准确描述位置做铺垫。在现实问题背景下，通过讨论引出比例尺，使学生经历知识发生、发展的过程，体验数学学习的价值。给学生创造利用已有知识自主解决问题的机会，使学生获得成功的体验，并为用方向和距离准确描述物体位置做准备。自主选择性练习，激发兴趣，分享学生的成果，合作完成描述各场馆位置的任务。启发性谈话既是对学生的激励，又是对学生的引导，师生共同完成第（1）题，使学生了解基本的方法。交流展示不同的画图方法的过程，是学生相互学习、形成技能的过程。提供让学生运用所学知识独立画图的机会，使学生获得成功的体验，学会确定物体的位置。体验用平面示意图描述和表达事物的位置，发展初步的空间观念。利用
13、已有的知识进行综合练习。同时，进一步体会用平面示意图描述和表达事物的位置的作用。开放题使学生获得成功的快乐，同时体会选择不同的比例尺，画出的示意图的大小不同，但方向和位置不变，进一步发展学生的空间观念。师：同学们，今天是我们这学期的第一节数学课。我们先来说一个愉快的话题。老师先了解一下，谁去过动物园？绝大多数同学都去过。师：这么多人都去过，太好了。那谁能说一说动物园里有哪些场馆？指名交流。师：很好。谁能用自己的话说出某个动物场馆的位置？指名回答，学生可能有不同的说法，只要合理就给予肯定。还可以确定一个观测点再说出场馆的位置。师：同学们去过动物园能说出场馆的位置。如果是没去过的公园，看看示意图你
14、能说出一些场馆的位置吗？现在请同学们打开课本看第2页，上面有一幅儿童公园主要场馆位置的示意图。谁来说一说这个儿童公园主要有哪些场馆？生：有快餐店、水上乐园、水族馆、猴山、熊猫馆、鸟林、花坛、儿童乐园、快餐店。师：请同学们仔细观察，以快餐店为观测点，谁能说出公园各场馆在快餐店的什么位置呢？学生可能会说：鸟林在快餐店的南偏东50度方向上。儿童乐园在快餐店的南偏西30度方向上。猴山和熊猫都在快餐店的北偏东55度方向上。猴山比熊猫馆离快餐店近一些。给学生充分观察、交流的机会，把每一个场馆都说到。师：刚才，同学们说到，猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东55度方向上。但它们又不在同一个地点，怎样描述它们的位置才能更准确呢？学生可能有不同的想法。如：猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东55度方向，猴山离快餐店近，熊猫馆离快餐店远。如果知道它们离快餐店的距离就好了。如果有人提出分别测量出它们离快餐店的距离，再按比例尺，算出实际距离，这样描述就会更准确等，教师给予表扬，否则，教师启发。如：师：如果这个平面图标出画图的比例尺，会怎么样呢？生：我们可以先分别测量出它们离快餐店的距离，然后再按比例尺算出实际距离。师：同学们真
