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1、汽车构造2教学大纲编写人：黄关山课程代码： 使用教材：汽车构造， 编著，吉林大学出版社，2012年。适用专业及班级：汽车技术服务与营销一、课程性质和任务1课程性质本课程是研究汽车构造及工作原理的一门专业基础课，是汽修专业学生必修课程。2课程任务（1）使学生系统掌握汽车底盘部分的基本组成、结构及其工作原理等基础知识。（2）使学生懂得汽车发展趋势和汽车底盘新技术、新结构的应用与特点。（3）使学生熟练掌握汽车底盘的结构特点，为本专业后续课程的学习奠定专业基础。二、教学目标1知识目标（1）掌握汽车底盘部分的总体结构和原理。（2）掌握汽车传动系统、行驶系统、制动系统和转向系统功用和组成。（3）掌握汽车底
2、盘四系统（传动系统、行驶系统、制动系统和转向系统）的具体零部件结构与原理。（4）了解汽车的动力性、经济性、制动性等主要使用性能。2技能目标整理为word格式（1）通过本课程的学习，使学生掌握汽车底盘构造原理、结构。（2）通过本课程的学习，要求学生了解汽车底盘零部件拆装的基本工艺和技能、技巧。三、教学内容1教学基本内容和基本要求章节教学内容教学要求第一章总论1.了解汽车工业发展史;2.掌握汽车的类型及汽车产品编号;3.掌握汽车的总体结构.第二章汽车传动系2.1传动系概述2.2离合器2.3变速器与分动器2.4变速器超速传动2.5万向传动装置与驱动桥1.掌握传动系统的组成和结构;2.掌握离合器的功用
3、和结构;3.掌握变速器的结构和档位分析;4.掌握万向传动装置和驱动桥的结构.第三章 行驶系与制动系3.1车架与车桥*3.2车身3.3车轮与轮胎3.4悬架系统3.5制动系1.了解车身车轮和轮胎的标准和结构;2.掌握悬架的结构与原理;3.掌握制动系统的组成与原理，掌握各组成部分的具体结构.第四章汽车转向系统4.1汽车的四轮定位4.2转向系统综述4.3转向传动机构4.4转向操纵机构和转向器4.5汽车的动力转向装置1.掌握汽车四轮定位的基本概念;2.掌握转向系统的结构与原理;3.掌握转向操纵机构的结构和几种转向机的结构.第五章汽车的主要使用性能5.1汽车的动力性5.2汽车的燃油经济性*5.3汽车的制动
4、性能*5.4汽车的操纵稳定性*5.5汽车行驶的平顺性*5.6汽车的通过性1.掌握汽车动力性的评价指标和汽车行驶驱动力阻力;2.掌握汽车燃油经济性的评价指标和计算; 3.了解制动性操纵稳定性平顺性通过性等使用性能.* 表示该章节课程可加以辅导,供学生自学.2教学重点和难点（1）教学重点汽车底盘部分的总体结构，传动系统、行驶系统、制动系统和转向系统的结构、原理，以及各零部件的结构和工作原理。（2）教学难点汽车传动系统的结构和原理、档位分析等，汽车悬架系统、制动系统结构和原理，转向系统的结构和原理以及四轮定位的相关知识整理为word格式。四、教学学时分配教学内容学时分配讲授实验习题课小计第一章总论2
5、2第二章汽车传动系2.1传动系概述2282.2离合器4212.3变速器与分动器6 212.4变速器超速传动42.5万向传动装置与驱动桥6第三章行驶系与制动系3.1车架与车桥2223.2车身13.3车轮与轮胎13.4悬架系统6213.5制动系81第四章汽车转向系统4.1汽车的四轮定位4174.2转向系统综述14.3转向传动机构14.4转向操纵机构和转向器4214.5汽车的动力转向装置4第五章汽车的主要使用性能5.1汽车的动力性2 65.2汽车的燃油经济性25.3汽车的制动性能25.4汽车的操纵稳定性5.5汽车行驶的平顺性5.6汽车的通过性机动819考核44总计748688五、课程实践教学内容实验
6、题目计划开课时间（周）主要内容学时实验一4离合器结构实验2实验二6变速器结构实验2实验三10悬架结构实验2实验四14转向器结构实验2六、学习评价 1评价形式：整理为word格式（1）出勤；（2）考核：两次理论考试；（3）平时作业：上交作业手册和课堂笔记；（4）平时课堂表现.七、建议选用教材或讲义及教学参考资料教 材：徐瑾汽车原理与构造中国劳动和社会保障部出版社 2002参考资料：1.陈家瑞汽车构造机械工业出版社 20022.高建军汽车构造人民交通出版社 2003八、课程教学和内容安排建议本课程采用理论教学，涉及的内容多，课时紧。因此建议讲课时注意：（1）根据授课内容详讲、略讲相结合，力求突出重
7、点，讲透要点，同时分散教学难点，把握好讲述内容的理论深度。（2）应重视实验项目的计划制订和实验过程的控制，加强实验过程管理。（3）教学过程应注重应用，面向实践，结合特定的设备分析讲解，力求体现“夯实基础、注重实践应用、以培养学生岗位能力为本位”的我校教学特色。（4）根据学生特点和不同的教学内容，灵活采用不同的教学方法，应通过实物、多媒体等辅助教学手段提高学生的学习兴趣和对理论的理解，结合汽车实训中心充分展现我校现场技能教学的优势。（5）注重实践教学环节，全面推行行动导向的教学模式，根据不同的教学内容，有针对性地安排相关的实验课时，希望通过实验，培养学生的动手能力，同时提高学生分析问题、解决问题的能力。 友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！ 整理为word格式
