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1、高三第一学期物理教学工作总结 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确,因此非常有必需要写一份总结哦。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我帮大家整理的高三第一学期物理教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。高三第一学期物理教学工作总结1 本学期即将结束,期间我根据教学安排,仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，我详细从以下几方面总结: 一、从基础抓起,重视实力培育，强化学生学习的规范性。 1.指导学生养成科学的做题习惯
2、。2指导学生刚好总结,形成学问结构，归纳出概念规律之间的区分和联系。 .要指导学生不仅记住定理、定律的内容和公式还要让学生记住典型的解题方法,似是而非、似非而是的例子,特别有用的二次结论，甚至三次结论,这样可以提高选择题的速度,及大题的解题速度。 .指导学生跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的方法,就是做完一道题后，进行探讨，不断改变物理模型，物理情景,把运动模型重新组合,求解角度进行改变（如题目可能是已知状态量，求某一过程量,把它变为已知某过程量,求解某状态量)。5加强对尖子生学习方法的指导,对实力相对较弱学生基础学问,基本方法的辅导。二、重视情感教化。 良好的情感教化,情感沟
3、通也是搞好高三复习工作重要一环。1用自己渊博学问，独特的方法,及个人魅力感染学生，让学生佩服你，甚至使学生倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让学生特别爱学。2.通过情感沟通营造一个民主和谐的课堂气氛，这样可以充分调动学生的主动性。另外学生很辛苦,有时很疲惫,对学生在课堂上打磕睡要给与理解,不要动辄就指责,采纳各种方法调整课堂气氛,缓解学生的疲惫,尽可能让学生感觉轻松开心。 3.正确对待学生犯的错误,尤其是学生回答问题时,学生说错是正常现象，是珍贵信息，只有知道学生怎样错的,才能正确下药方。所以课堂上要激励学生大胆回答问题，提出问题,和同学及老师辩论问题。 4重视辩证唯物主义的教化，使学生形成正确
4、的人生观、世界观。 三、加强学习,不断提高自己的业务水平。 主动参加科组教研活动。每周四下午科组活动时间,主动和同组老师开展学科教学研讨,坚持听课，参加老师探讨课评课活动，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。常常上网了解有关本专业的学问，和同行进行广泛的沟通,注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往，再接再厉,把工作搞得更好。高三第一学期物理教学工作总结2 本学期我执教高三1班和班,惊慌的一个学期转瞬即逝，为了以后能
5、在工作中扬长避短，取得更好的成果,现将本期工作总结如下： 一、紧跟备课组仔细组织好课堂教学,努力完成教学进度。 二、加强高考研讨,努力实现备考工作的科学性和实效性。 本学期,物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理，教学内容的选择,教法学法的设计，练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容,确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。 三是多向老老师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习
6、他们的教学思路，加强沟通，取长补短,不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不断激励。时时关切他们的状态。而对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱，多一点激励，多一点微笑。四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。 五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点，难点。敏捷的掌控课堂。六、高三复习策略 1、全面复习，打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基,只有强化双基才谈得上实力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习，
7、提高实力。学生应自觉编织学问网络,自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。 、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室,但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验,要有新的发觉和收获,同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件（限制变量)、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论,并会依据原理设计简洁的试验
8、方案。以试验带复习,设计新的试验。进一步完善认知结构,明确相识结论、过程和质疑三要素,为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论,特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格规范,仔细审题,削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过,一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己,努力工作，发扬优点,改正缺点,开拓前进，为美妙的明天奉献自己
9、的力气。高三第一学期物理教学工作总结3 _年4月17日迎来我们物理老师的盛会，_县物理青年老师基本功竞赛总决赛,其中我们工作室有三人(李_老师、陈_老师和貌勇盛老师）入围，竞赛课题为8。2探讨液体的压强的新课授课与说课两个环节。我仔细听了其他四人的上课和说课，然后听取了评委的精彩点评,收获良多。 第一、大家都备课仔细都利用多媒体教学,体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细微环节入手都注意试验来验证每个学问点,也合理地改进试验，让学生更多地动手做试验。例如模拟帕斯卡试验让学生感受液体压强的奇妙、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确
10、存在压强,在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特殊是李_老师模拟帕斯卡试验更为胜利、直观，现象非常明显。 其次、教学过程连接好、思路明确注意启发学生。从教学来看,大家都用试验或图片来引入学问点,简单培育学生的学习爱好。其中李_老师、陈_老师和貌勇盛老师都采纳了导学案来贯穿整个课堂，提高学生自主学习的实力，起到先导后学的作用。而且贴近生活，许多时候老师都采纳生活例子和图片来进行讲解或说明生活现象,源于生活又体现生活。 第三、老师注意科学素养的培育。张剑老师问到学生:“当学生把我们所教的学问都遗忘了，还剩下什么呢？我希望是科学素养。”的确在我们平常上课时并没有多留意科学素养
11、的培育，一味追求试验和所谓的“满堂灌”,对于科学素养的可以说许多时候都没有提及和培育。 第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节,将你的上课目的和设想以及教学过程如何呈现达到怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于具体,像我们的说课将全部的内容都板书在课件上，那就变成了“读课”而不是“说课”,收获不少。 第五、上课必需要用“心”。听了这么多个老师的同课异构，每个老师都各有特点,每个老师都备课都特别仔细专心,在此我就想如何我们平常上课都如此专心备课，我们全部的老师也想今日这几位老师这么专心和这么有责任心那我们的学习成果还会差么？我们的学生试验实力操作实力能不大幅度提高吗?
12、 总之，在本次的听课活动中，我对物理课堂的试验教学组织有了更深层次的相识，对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效，这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学,也鞭策我们每天都进步。高三第一学期物理教学工作总结 “你是大摆,我们是小摆，你怎么摆我们就怎么摆，我们和你发生共振，学好物理，实现心中的幻想。”这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。这使我又一次深刻的体会到:作为物理老师，必需清晰地相识到,要好好利用物理学本身供应的事实与方法，有效的结合辩证唯物主义观点,在物理的课堂教学中,在适当的时候，适当的时机有意识渗透人生观的教化，就会取得良好的效果。 1、共振教学的感悟 发生共振的条
13、件是:当外界策动力的频率与物体的.固有频率越接近时,物体的振幅就越大，也就是从外界获得的能量就越多，当外界的策动力频率等于固有频率时,物体的振幅达到最大值,也就是从外界获得的能量的效率是最高的。我们作为老师，要努力对学生学习爱好,学习的效率进行探讨,使我们的教化方法和学生学习欲望达到“共振”，提高学习效率;老师和家长的策动力“频率”要接近学生学习的欲望的“频率”，这里既要搞清晰学生的学习效率最高的“固有频率”,还要搞清晰使策动力频率更加接近学生“固有频率”的方法和途径。在社会生活的方方面面,我们都要探讨社会的须要,须要知道工作的目的，努力改进我们自己的工作方法，选择最有效的途径，两者达到共振就
14、能够产生巨大的力气。 、整体法与隔离法教学的感悟 这种方法在物理的学习中用得许多，当我们要求解外界对一个整体的作用时，就可以把整个物体系看成一个系统，不再区分内部物体之间的相互作用，使我们的探讨更有实效性;当须要探讨内部物体之间相互作用时，就须要进行隔离，把须要探讨的物体单独隔离出来，探讨外界对它的全部作用，从中找出我们所须要的作用。在探讨物理问题时我们往往是从宏观到微观,也就是首先从整体着手,再进行隔离分析。这对我们老师的工作和对学生的探讨都有指导意义，比如，我们对学生探讨首先是对学生整体的探讨,探讨他们的整体水平，整体的须要,整体要达到的目标等等。对我们物理学来说,什么是学生最为有用的,我
15、们应当教给学生什么，如何整体把握教材的要求等等。然后才是谈详细的教学探讨,每一节课该怎么上，怎么处理等。这也对我们社会生活有所指导，从一个人所处的社会环境来看，他总是社会的一分子,总要对社会方方面面都有看法,这就要有一个首先看整体,再看个体的方法。当然,不同的人须要探讨的整体和个体是不同的，比如国家的领导人首先应当考虑国家利益,然后才能考虑集团利益,最终是个体利益。辨证唯物论指出：首先要从整体着眼寻求最优目标；其次搞好局部,使整体能得到最大发挥。 3、建立物理模型教学的感悟物理学探讨问题的方法许多，而建立模型的方法是解决问题最为有效的方法。任何一个物体都会和四周的物体有作用和联系，而且受到或多
16、或少的影响,我们要解决一个实际的问题，不行能考虑完各种因素,总是考虑主要的，影响大的因素，忽视次要的因素。比如我们平常探讨匀速直线运动，自由落体运动，抛体运动都忽视了空气对物体运动的较小影响,当然假如物体在空气中高速运动，空气阻力影响比较大,就不行忽视了。把物体的运动抽象成模型,就可以用模型所遵循的规律来解决问题了。物理的学习就是要学会建立模型的方法，解决实际的须要。这一物理学方法对我们的工作和生活有很好的指导意义。对待问题的看法是我们解决问题的基础，我们的生活会面临许很多多,各种问题交织的困难局面，有时候让我们焦头烂额，无从下手。这时候我们就要用考虑主要冲突忽视次要冲突的方法来建立各种模型，用解决模型的方法来处理问题，不要斤斤计较,把很多次要冲突考虑进来，使问题无法解决。 辨证唯物论指出：在困难的冲突系
