人教版八年级下册物理:11.2功率教案

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1、教学设计 学 科 物理 年 级 八年级 教学形式 讲授 教 师 单 位 课题名称 功率 学情分析p 1.学生来自农村,基础较为薄弱,在学习了压强和浮力等知识后,部分学生对物理有了畏难情绪。 2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。 3.已经学习了表示快慢的物理量速度,初步具有了类比的思想。 教材分析p 功率是人教版物理八年级下册第十一章功和机械能的第二节,本章内容紧密联系人们的日常生活和生产劳动,充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理,从物理走向社会的课程基本理念。本节教材是在学生已学过速度和功的基础上,通过具体问题引导学生思考“做功有快慢”,采用与速度类比的方法引出功率的概念。并通过

2、生活和生产劳动中的实例,让学生感受到物理知识的使用价值和意义,激发学生学习物理的兴趣,也为今后学习简单机械、电功率等知识作了必要准备。 教学目标 【知识与技能】 1.知道功率的物理意义。 2.理解功率的概念。 3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。 【过程与方法】 1.引导学生用类比的方法建立物理概念。 2.培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。 教学重难点 重点:功率概念的形成过程。 难点:理解功率是表示做功的快慢程度。 教学策略: 1.本着让“学生成为学习的主人” ,从实际生活出发,创设物理情景,引导学生观察

3、情景解决问题,知道功率的物理意义。 2.通过讨论与交流,引导学生与速度类比,建立功率的概念。 3.通过练习巩固加深对功率的理解。 4.通过课外活动学会自己测算功率。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图(一)、复习、引入新课 (二)、引入新课 (三)新课学习 (四)小结 T 1、力学里的功包括两个必要的因素是什么? 2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么? 3比较物体运动快慢的方法 1、请两位同学分别从二楼走上和以最快的速度跑上三楼,记录时间并估测体重。 2、分别比较三种情况下做功的不同,体会做功是有快慢的。 3、与速度类比,得出比较做功快慢的方法,引出功率。 1、功率

4、的概念 介绍:功率的物理意义、定义、公式、单位 2、例:一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米,它的功率是多少千瓦? 3、巩固练习: (1)运动员的功率70W表示什么意思? (2)功率为70W的机械和功率为450W的机械,哪个机械做功快?为什么? (3)一台机器用2分钟时间做了6104J的功,求这台机器的功率是多少? 1、功率的物理意义、定义、公式、单位等。 2、功率与速度的比较。 3、生活中还有哪些需要比较快慢的量? 复习、回顾。 分析p 、讨论,再得出结果。 听讲、理解、记忆。 在笔记本上练习、解题。 分析p 、解答。 归纳、总结。 通过复习,使学生做好学习新课的准备。以

5、旧有知识导入,学生更易接受。 利用本班自己的数字来引入,学生比较有兴趣,而且降低了难度。并且能够复习已经学过的估测的方法。由于学生已经意识到要表述做功的快慢,对表示“快慢”的方法:必须同时考虑做功的多少和时间。在学生讨论的基础上引出功率的概念,学生对功率的概念理解就回比较容易。突破难点 通过本题规范解题格式,会运用公式P=W/t解决实际问题。 通过(1)、(2)题理解功率的概念和单位的意义;(3)题会用功率公式解决实际问题。 先将新知识巩固一下,再与速度做比较,加深理解;与生活联系,增加趣味性。突出重点 板书设计 功率 意义:表示做功的快慢 (知道)定义:功与做功时间之比。 (理解)符号:P 公式:P=W/t (会用)单位:瓦特(W)千瓦(kW) 1w=1J/s (了解)分层作业设计 1.必做题:教材第66页动手动脑学物理第1、2题; 2.选做题:(1)教材第66页动手动脑学物理第3题; 3.课外活动:分小组进行小组爬楼比赛,看看谁的功率大。 第 页 共 页

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