2021-2022年一年级语文下册 奇妙的桥1教案 鄂教版

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1、2021-2022年一年级语文下册 奇妙的桥1教案 鄂教版教学目标:1.学会7个生字何8个生字。在我们身边就有许多桥,同学们,你们有没有注。2.正确流利的、有感情的朗读课文。3.通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学过程:一、引语1.提起桥,几乎每个人都知道,而且还都在桥上走过。有了桥,人和车就能方便的通行了。在我们身边就有许多桥,同学们,你们有没有注意到呢?(高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥)2.真不错,同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的,今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥,它们有着许多奇特的地方,有没有兴趣

2、?现在就让我们一起去看看吧。(出示课题,齐读。)二、学习课文1.打开书本,快速读读课文,看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥?交流。(出示:玻璃桥、纸桥、盐桥)2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥?交流。师:是呀,奇就奇在造桥的材料上了(出示;材料)通常造桥的材料有哪些呢?3.(出示:第一节)引读:平时我们看到的桥材料很普通的,有(木头、石头造的桥),有(水泥造的桥),还有(钢铁造的桥)。相比之下这的确是三座奇妙的桥。4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥,将它介绍给你的同伴。出示:自学提示:读读课文,划划句子,说说感受5.交流。(出示图片)玻璃桥:你们知道吨有多重吗,相当于个学生的重量。纸桥:

3、你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥(出示动画)盐桥:这就是火车在盐桥上行驶的情景,请看(出示动画)多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。读好句子。(出示句子)三、提出问题,解决问题1.听了同学们的介绍后,你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗?生问:1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃?怎么会那么牢固?2.盐桥是用盐造成的,如果下雨不是要融化了吗?3.纸怎么能造桥,想不通?4.世界上还有哪些材料奇妙的桥?2.同学们问的好,老师也想知道,刚好最近我们学校建立了一个信息库,里面搜集了大量有关桥梁方面的知识,不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。学生浏览网页。3.解决问题刚才

4、提问的同学有没有找到答案?1)介绍夹层玻璃的特性2)盐桥的特性3)纸桥的特性。4)介绍其他的桥4.老师这里也向大家介绍两座桥,出示:(同一版面)A.赵州桥图片及文字(大约在1400年前,石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥。这座桥的设计很特别,在桥下的大拱两旁,还各有个小拱。这样既减轻了桥身的重量,又减小了洪水对桥的冲力,所以,赵州桥一直能保存到今天。)B.南浦大桥图片及文字(南浦大桥是斜拉桥,这种桥有许多粗粗的钢索斜在桥面上,这些钢索一头连着塔柱,另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索,能把大桥的重量都压在塔柱上,这样,就不需要用很多桥墩去支持大桥了。) 指名读,这两座桥奇妙在哪里 交流

5、:结构。引读两座桥奇妙之处 小组做实验,有什么办法可以增加纸桥的载重量?(纸片折叠成形,或拱型)实验证明纸的形状变化后它的载重量就会大大增加。四、创造性思维训练1.今天大家收获不小,了解了那么多形形色色的桥,增长了许多关于桥梁的知识,同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢?课前请同学们进行了畅想,谁愿意和大家分享你的智慧果实?2.交流五、总结课文桥梁是人类珍贵的财富,是人类文明发展的见证。如果世界上没有桥,那人类社会将不可能生存和发展,也不会有今天丰富多彩的生活。附送:2021-2022年一年级语文下册 奇妙的桥2教案 鄂教版教学目的:学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字

6、,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重点:1.正确掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学难点:1.正确掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间:三课时第一课时教学目的:学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文教学过程:一、联系生活,导入新课课前准备:学生画自己见过的桥。同学们,你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍,并贴在黑板一角。)同学们介绍的有木

7、头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?板书课题:奇妙的桥。二、过桥识字游戏。背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。学生自由认读生字。同座互读,正音。指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥”。出示生字组成的词语在右边。学生读词语,把生字和它的朋友送回家。三、读课文,把句子读通顺。把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?分自然段读课文,互相评一评。四、学习生字,指导书写学生自己识记生字“妙”。指

8、名生分析“妙”字的字形结构。仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。第二课时教学目的:1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学过程:一、复习导入多种形式认读生字。二、指导朗读,感悟课文。1.你喜欢哪种桥?(指名说)2.请喜欢桥的同学读一读。3.四人小组讨论思考:玻璃桥有什么

9、特点?4.你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法帮助学生对文中的数字有感性认识。5.看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)三、拓展延伸,说说画画。1.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你还想造什么样奇妙的桥呢?2.学生交流自己的想法。3.学生用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。第三课时教学目的:1.正确掌握本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:正确掌握本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习1.有感情地朗读课文。2.选择自己喜欢的部分有感情地朗读。二、教学生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。3.指名说记字的方法。4.指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。三、复习巩固1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.完成课后第二题、第三题。板书设计: 奇妙的桥玻璃能造桥吗?纸能造桥吗?这些桥真是太奇妙了!盐能造桥吗?

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