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1、学会从表格中归纳有意义的结论教学设计贵州省遵义市第三十五中学赵 娜一、学习目标：学会从表格中提取有意义的结论。二、教学过程：（一）导入：同学都知道在考试中， 非连续性文本阅读里面一般都有一个表格，针对于表格，常考的题型是：请从表格中归纳出三条有意义的结论，分值为 3 分。但老师发现这个题很多同学失分严重，有的同学还得零分，所以特意准备了学会从表格中提取有意义的结论这一专题复习，希望同学们认真学习后都能拿到这3 分。（二）案例导航：1.师以非连续性文本阅读精准扶贫为例，引导学生分析总结出从表格中提取有意义的结论的方法：一审（题干） :明确答题方向。二看（表头）：明确表格反映的内容。三找（栏目）：
2、明确横向、纵向栏目的内容和联系， 找准陈述对象。四比（内容）：纵横比较数字或文字变化，总结规律。五写（答案）：分点简要概括。2.参考答案：中国中部和西部地区绝对贫困人口多；中央扶贫资金在不断(逐年 )增加；贫困人口在逐年 (不断）减少。3.方法巧记师带着学生用游戏的方式让学生记住答题方法，提高学生的学习兴趣。审题干，审题干，审好题干看表头；看表头，看表头，看好表头找栏目；找栏目，找栏目，找好栏目比内容；比内容，比内容，比好内容写答案。4.请学生上黑板写出答题方法。师：同学们方法记住后，我们一起开启实践的旅程吧！（三）牛刀初试请学生独立完成练习单中“牛刀初试”部分，师观看学生完成情况，完成后请学
3、生展示，其余学生点评补充。师给出参考答案：20 -39 岁人群是使外卖点餐的主要用户。大部分人主要在“美团外卖”“饿了吗”外卖平台点外卖。绝大部分用户点外卖的关注点主要是关注食品生产安全和配送及时。（四）牛刀再试请学生完成练习单中“牛刀初试”部分，师观看学生完成情况，请学生上黑板展示，其余学生点评补充。师给出参考答案：传统科普方式的占有率下降；我国公民参与比例迅速提升；我国公民的科学素质大大提高；科普方式已不只是传统方式， PPP 模式，互联网 + 已经参与科普。（五）牛刀三试请学生先独立完成练习单中“牛刀三试”部分，师观看同学们完成的情况。由于这是一个变式题，有两个表格，难度相对大一些，给出时间让学生前后四人一组核对并讨论出组内最佳答案。 请小组代表上台分享答案，再请其他小组点评，如有补充的作出补充。三、课堂小结：步骤一二三四五方法审题干看表头找栏目比内容写答案最后师生再一次总结从表格中提取有意义的结论的方法并再一次以游戏的方式巩固答题方法，结束本节课。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
