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1、Unit 4 Its Warm Today教学设计-Lets learn (Part B, Book 4B)一教学分析（一）分析教材：Analysis of This Lesson本节课使用的是人教版小学英语PEP教材。本套教材编写的总思路是以交际功能为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点，注重培养学生用英语实行交际，突出激发学生的学习兴趣，强调语言的使用。本节课教授的内容为PEP版四年级下册第4单元Its warm today. Part B部分，主要教学内容是五个描述天气的单词。（二）教学目标Teaching Aims：1、认知目标Knowledge aims：（1）使学生能够听，说，读
2、，写表达天气的两个单词：snowy和 sunny。（2）使学生能够听，说，认读单词rainy,windy和cloudy。（3）使学生能够听，说，认读Lets do部分句子。2、水平目标Ability aims：(1)能够简单表达某地的天气情况。3、情意目标Emotion aims：（1）通过学习、合作、交流活动，激发学生学习英语的兴趣，将所学语言知识与实际生活紧密结合，学以致用。（2）使学生从“要我学”变成“我要学”、“我爱学”。 （三）教学重点：Teaching Points（1）使学生能够听，说，读，写表达天气的两个单词：snowy和 sunny。（2）使学生能够听，说，认读单词rainy
3、,windy和cloudy。（3）使学生能够听，说，认读Lets do部分句子。（四）教学难点：Teaching Difficulties：所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。（五）课时安排：一课时。（六）教学资源准备 Teaching MaterialsCAI, pictures二.教学设计（一）设计理念：Teaching Ideas： 这节课的教学对象是小学四年级学生, 针对学生好动、好奇、喜欢亲自经历的心理特征,本节课在设计中我在激发学生积极性的基础上，紧密联系实际生活，介绍各地的天气情况，让学生真正做到境中学习，乐中收获，从而提升学生的综合使用水平。（二）教学过程St
4、ep1：Warming-up/Revision1Greetings.T：Hello,everyone. How are you?2.A free talkT： Who is on duty today?S： I am.T： Whats your name?S： My name is T： Glad to meet you.S： Glad to meet you, too.T：, what day is it today?T：, whats the weather like today? Is it hot? Is it cold? Is it cool?Is it warm?Yes,it is
5、.Its warm today.【设计意图】“情绪的力量往往构成教学过程重最微妙最有意义的因素。”谈话互动主要是创造浓厚的英语学习气氛和和谐的学习环境，调动了学生的学习积极性，激发了学生兴趣，喂新课学习做好充分的心理准备。Step2： Presentation 1、 Lead in (Sing a song).T： Today we are going to learn some new words about the weather.Lets listen to a song .Please find out the words about the weather.【设计意图】让学生带着任务
6、听歌曲，在歌曲中找出天气的单词，目的是培养学生的观察力，检查学生的预习情况。2、 Introduce five new words：rainy,snowy,windy,sunny和cloudy(1)sunnyT：Which word do you find?S1:Sunny.T:Good! What can you see in the board?(Draw a sun on the blackboard)Ss: I can see the sun. T: Yes, when theres a sun in the sky, we say it is sunny today. Ss read
7、 the word after the teacher. In the same way, learn the other words【设计意图】将歌曲分段播放，并用口型暗示有关天气的单词，再借以简笔画，教授新单词，目的是激发学生的学习兴趣，让学生更容易接受新知识。（2）Play a gameT:Now,lets play a game.Look! There are 4 pictures.Whats the weather like in the picture?Can you guess?S1:Sunny!S2:Cloudy!【设计意图】通过看图猜天气的游戏让学生及时巩固所学的单词，并且能
8、调动学生的积极性，活跃课堂。3、Introduce five places and lets doT: Look!Whats this?Ss:Its a map.T:This is a world map.There are many cities on it.This is London.Whats the weather like today?T:Its rainy.T:Good job.Its rainy in London.(Show the picture about London)【设计意图】让学生通过地图知道伦敦的位置，加深了学生的印象。T:But its rainy!What
9、should I do?Oh! I think I need an umbrella。Open up your umbrella.（边说边做动作）【设计意图】巩固本节课关于天气的单词，又引出了Lets do 部分的内容，将其紧密的联系在一起，教师用通过动作来教授Lets do,活跃了课堂气氛。T uses the same way to teach the new words.Step3:Practice1. Lets find out.(P50)T:Next,lets do the practise.Please take out your form.Look at the form,thi
10、s is Beijing,this is ShanghaiNow,lets listen to the weather report,fill in the form,OK?listen carefully!【设计意图】锻炼学生听的能力，复习本节课的内容。2. Make the weather report.【设计意图】天气预报与日常生活紧密相连，让学生能将所学的知识运用到生活中，既锻炼了学生的口语表达能力，也能检测学生对新知的掌握情况。Step4: Consolidation and extension Sing a song (CAI)【设计意图】一首欢快的歌曲结束本课的学习，既加深了学生对所学知识的印象.同时也陶冶了学生的艺术情操(机动)Step5:Homework1.Watch TV and write down the information about the weather ,then talk with your parents.（看电视了解天气信息，并与父母进行交流）2.Listen to the recorder for 10 minutes.（每日听读10分钟）【设计意图】通过让学生在现实生活中搜集天气信息，并介绍世界各地的天气，既能将知识学以致用，也培养了他们的艺术情操，。（三）板书设计：Blackboard Design （单词书写并配以图片）
