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1、我的美术教学小妙招眉县城关二中 乔亮一、巧妙导入，激发兴趣。新课的引入方式对于激发学生的学习兴趣非常重要，美术课的引入方式很多，我在教学中常用音乐式、图片范画展示，游戏式导入法，会使美术课焕发出闪亮的光彩，通过游戏的玩的过程中来激发学生对课堂的兴趣，当他们对这一门课程感兴趣时自然也就给了我们引入课程的机会。二、给学生表现的艺术空间。无论是中学生还是小学生，他们都爱表现自己，有着丰富的想象力，针对这一点，我充分注意鼓励他们的艺术表现，激发他们的艺术创造。正如现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”因此我给每个学生一个展现艺术才华的空间，从而提高
2、他们的艺术创造力。例如，每节课上我都给学生展现作品的机会，从不同的角度去欣赏和评判，从来不给他们太多的限制，否则他们的作品便会千篇一律。所以无论我的学生作品是夸张的还是平淡的，细腻还是粗犷的，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都是学生思维创作的再现，作为教师应从不同的角度给他们评判，多肯定其创造性的一面，现代课程之父拉夫尔泰勒认为,学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于他自己做了什么,而不是教师做了什么。只有通过师生互动,才能达到教学的默契,使课堂活起来。激发学生的表现美的欲望，这样学生便会大胆地去想，去创作，那么创作的热情高涨，学生的个性便会得到充分的张扬。三、不断更新学习内容，改进教
3、学方法，激发学生的激情。当一个人对某种事物发生兴趣时，总会神魂颠倒，为其着迷，就会主动地去拼搏，去探索。学习不再是负担，而是一种享受、一种娱乐。作为美术教师，我们要充分利用学校现有的条件和各种形式激发学生的学习兴趣，达到快乐学习的目的。比如运用多媒体教学，把不同的教学内容制成动画，或把枯燥的知识用故事形式讲出来。例如，教学魔幻的颜色时可以将英、美国家的关于不同颜色象征不同意义的故事讲给学生听。对于调色可以让学生自己动手调，也可以让学生制作圆形色板，然后让学生快速旋转色板。从而观察不同颜色调色的结果。当然对造型、设计、欣赏等课型时，都应充分放手，让学生进行探索，培养学生学习美术的激情。四、联系生
4、活实际，引导学生大胆作画。美术教学大纲指出：“通过美术教育，培养学生的观察力、形象记忆力、想象能力和创造能力”。因此教学美术课时，我们不仅要传授书本上的知识与技能，更重要的是要与学生的现实生活相联系，多多开展主题性写生活动，开阔学生的社会视野，增强学生的社会实践能力，提高学生的美术创作捕捉能力。例如教学傲雪梅花这一课前，在大雪纷飞的冬天里，我把学生带到公园看梅花，让学生感受梅花的坚韧、挺拔的精神气质，并仔细观察梅花的形态。学生在寒冷的冬季看到梅花，无比兴奋，边看边画，形态各异的梅花便在小画家的笔下呈现出来。并且说很敬佩梅花的傲霜冻雪的精神。这岂不是一箭双雕？五、鼓励学生注意观察，多多进行自由创
5、作。学习美术创作光靠每周两节课的训练是远远不够的，因此对于那些特别想学美术并有一定资质的学生来说，美术教师可以鼓励他们多搞些自由创作，鼓励学生在平时生活中注意观察，留心周边的人和事物，让学生通过分析、综合、思考，把平常的事物通过想象变成不平常的画面，这时可以加工改造，把它画漂亮，包括造型和色彩，也可以放大、缩小或取舍，有时还可以把没有生命力的东西画成有生命的样子，当然还可以通过夸张的手法进行艺术加工，大胆地画出自己想要表达的，进而就能创作出个性鲜明的作品来。这时教师应适时予以表扬，例如，“你的画真漂亮”，“结构很准确”等等鼓励性话语，不仅可以让学生获得自信心，同是也调动学生的学习自觉性。六、教
6、师的兴趣感染教师的兴趣对学生有着潜移默化的影响。教师本身对美术活动具有浓厚的兴趣，态度积极热情，也是激发学生学习积极性的关键。所以教师要带着极大的热情同学生一起参加各种美术活动，学生将会由于教师的言传身教更加积极地参与活动；反之，必会影响学生的学习热情。学生有了参与美术活动的兴趣，并且把兴趣变成一种习惯，作为教师就更加容易进行美术活动的指导，这样的良性循环肯定会使我们的学校美术教育取得更好的效果。美术教学更是一门错综复杂的学科教学，见效慢，美术教师更要耐得住寂寞，勇于奉献自己，通过自己的美术教学，培养学生的观察能力、形象思维能力和创造能力，不断改进自己的教学方法和提高自己的教学水平。从而为培育更多的美术人才做出自己应有的贡献。
