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1、 三维目标培训心得体会范文撰写人：_日 期：_三维目标培训心得体会范文【三维目标】一、知识与技能积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。二、过程与方法诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。三、情感态度与价值观从写景状物中体会作者的情感变化，并与赤壁赋比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。【教学重点】归纳积累文言知识；与赤壁赋比较讲解，通过抓关键字句加深对作者人生态度的认识。【教学难点】苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映。【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、导入时年_岁的苏东坡所写的赤壁二赋在我国文学史上传为美谈。文天祥读赤壁赋云
2、：“昔年仙子谪黄州，赤壁矶头河漫游。”王世贞前赤壁二首“赋是双珠可夜明。”看来只有两篇赤壁赋合在一起才能完整地把握苏轼当年的所思所想。这节课我们就来感受苏轼在赤壁赋中的未尽之意。二、走近作者，说说你对苏轼的认识。苏轼。与黄庭坚(诗)合称“苏黄”，与辛弃疾(词)合称“苏辛”，与欧阳修(散文)合称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便“学通经史，属文日数千言”；宋仁宗嘉祐二年(l_年)苏轼中进土，年方_岁，嘉祐六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事
3、，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。宋神宗年间，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬为黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古、赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味、凝聚人生思考的名篇佳作。等到宋哲宗即位，新党失势，旧党执政，苏轼被召还朝任翰林学士等职；多年的地方官生涯使他看到新法的某些好处，并在实际中实施，当旧党要废除一切新法时，他又挺身而出主张对新法“参用所长”，因而被诬为“王安石第二”，受到排挤。及至哲宗亲政后，新党再
4、度_，又以诗人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬至岭南_，再贬至_儋州。公元_年，徽宗即位，苏轼终于遇赦北归，次年_月客死常州。去世前两个月，诗人在自题金山画像中写到“心似已灰之本，身如不系之舟，问余平生功业，黄州_儋州”，颇有几分英雄末路、美人迟暮的空漠之意和苍凉之感。三、写作背景介绍元丰三年(_年)，苏轼因“乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了赤壁赋和念奴娇赤壁怀古。三个月后，重游赤壁，写下了后赤壁赋。四、温故知新，熟悉课文。1、高一时我们学过苏轼的赤壁赋，请同学们回忆一下，文中描绘了怎样的景色，由此又引发了作者怎样的感叹。1明确。该文描绘
5、了月夜的美好景色，清风、明月、-_水等自然景观，有这些景观联想到曾经在赤壁出现过的曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在”，揭示了人生短促而无常之悲，自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长-_之无穷”。(文中有“清风徐来，水波不兴”、“白露横-_，水光接天”、“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”这些美景。也有“哀吾生之须臾，羡长-_之无穷”的感叹。)2、听录音欣赏课文五、朗读并分析第一段1、齐读第一段2、结合注释串译第一段重点字词提示：步：出发既：已经尽：全部顾：环顾已而：过了一会儿顾：可是诸：之于3、思考。第一自然段写了什么。第一自然段。描写夜游黄
6、泥坂的时间及同行者为游赤壁做准备。4、“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用。寥寥十六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。六、布置作业熟读并背诵课文，结合第二教材进一步理解课文。第二课时一、检查背诵二、分析课文(一)研习第二段1、齐读，口译。重点字词提示：乃：于是。上：向上爬。履：爬过。巉：险峻。披：拨开。危：高。震动：使震动。反：通“返”。放：放任。听：听任。句式：复游于赤壁之下。(状语后置句)2、思考：(1)第二自然段写了什么。明确。对复游赤壁时所见景色做了具体的描写。(2)本段写了哪些场景。-_
7、流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。(冬夜美景)履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。(3)苏轼独自历险，无人能从。当他登上峰顶后，突然“划然长啸”。你如何理解苏轼的“划然长啸”。1、表达登上峰顶后的那种壮怀激烈的激昂之情，仿佛自己就是宇宙的精灵，天地的主宰2抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。(4)如何理解：“曾日月之几何，而_不可复识矣。”a、由秋入冬，_的景色发生了很大的变化。b、历史背景。宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约_万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。对赤壁之景旧颜不再的感叹实际暗含对世事变化无常，年华逝水的无奈盖叹；更有对大自
8、然造物之神奇的惊叹。(二)研习第三段1、齐读，口译。注意字词：适：刚好东：从东面(名次作状语)西：向西飞(名词作动词)2、第三自然段写了什么。明确：主要写-_中见鹤，后梦见道士化鹤(三)总结：本文苏轼情感的变化。由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。(以儒为主，融合佛老)三、布置作业1、背诵课文；2、完成第二教材“课堂反馈”练习。第三课时一、检查背诵情况(第一、二段)。二、归纳文言知识(一)找出下列句子中的通假字1、以待子不时之须2、反而登舟3、俛而不答(二)解释下列古今异义词1、是岁_月之望
9、。2、戛然长鸣，掠予舟而西也。3、曾日月之几何。4、反而登舟。5、予乃摄衣而上。(三)词类活用1、顾而乐之2、草木震动3、掠予舟而西也4、横-_东来(四)重点虚词指出下列“而”字的意义及用法1、归而谋诸妇2、悄然而悲，肃然而恐3、摄衣而上4、青，取之于蓝，而青于蓝(五)文言特殊句式选出句式不相同的一句(c)a、盖二客不能从焉。(省略句，“从”后省略了“予”)b、问其姓名，俛而不答。(省略主语“我”、“道士”)c、复游于赤壁之下。(“于赤壁之下”是介宾结构后置)三、合作探究(一)试从写景、抒情两方面比较赤壁赋与后赤壁赋的不同之处。3提示：1、找出两篇文章中写景的句子。2、体会作者的情感变化，分析
10、景与情是怎样融合起来的。明确：赤壁赋描绘了月夜的美好景色，清风、明月、-_水等自然景观，引发了作者和朋友对于历史和人生的感慨；由这些景观联想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在哉”，揭示了人生短促而无常之悲；自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长-_之无穷”；最后以“变”与“不变”的辩证法求得精神上的解脱达到豁达超脱的境界。(乐悲乐)后赤壁赋苏轼情感的变化。由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。(乐悲空)(二)后赤壁赋的结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊的含义，
11、请谈谈你的看法。(课后练习二)提示。结合“鹤”的特性，注重“孤”的意义，言之成理即可。参考提示。在我国传统意象里，鹤具有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征。结尾借此含蓄地传达出他企图超脱尘世，逍遥物外的心态。四、拓展延伸(古典诗歌中动物意象的传统意义)猿猴：它让人感觉到哀伤，凄厉。如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长-_滚滚来。”杜甫登高朝辞白帝彩云间，千里-_陵一日还。两岸猿声啼不住，_已过万重山。李白早发白帝城寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”骆宾王咏
12、蝉“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”柳永雨霖铃雁。是一种候鸟，它要随季节迁徙，它又是古人传递消息的一种方式，于是就象征着孤独、思乡、思亲、音信、消息等意义。“雁字回时，月满西楼”_照一剪梅“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”_照声声慢“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。范仲淹渔家傲马(铁马)：马打上铁掌，就意味着要上战场，所以铁马就是战争，英雄气概的代名词了。如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古4“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”陆游书愤(瘦马)：奔腾、追求、漂泊。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
13、马致远天净沙秋思杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。古代神话中，望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中_。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”李商隐锦瑟“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”。白居易琵琶行鱼：自由、惬意。鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。如：“看万山红遍，层林尽染；漫-_碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”_沁园春_狗、鸡：生活气息、田园生活。如：“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅，户庭无尘杂，虚室有余闲。”陶渊明归园田居五、布置作业1、背诵全文。2、完成第二教材“学习效果检测”练习。3、预习秋日登洪府滕王阁饯别序。第页共页 范文仅供参考 感谢浏览
