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1、一个豆荚里的五粒豆点评与反思徐凤娣老师1. 孙龄老师这一节课，教态自然，亲切大方，教学思路清晰，准备充 分，能根据教学重难点设制小组合作环节，表扬学生比较到位，点评， 语言比较多样化。2. 但今天重点段落，重点语句基本没有朗读，同时对学生的关注面还 不够广，学生听课率比较低，纪律需要加强。康乐老师1、孙老师教态自然大方，教具准备充分；2、在课堂上利用小组模式，开展小组合作，学生在合作时能积极参 与，发表见解，但纪律需要加强。3、每一环节课，堂衔接语不够精简，过渡语还不够连贯，过渡不够自 然。谭彦平老师1. 教态自然、亲切，课堂上能给学生营造一个较轻松的学习氛围。2. 在小组讨论环节中，部分同学
2、没有明确讨论目标，以致于小组讨论 的时效性不高。3. 教师讲的较多，学生是学习的主体，老师可以发挥孩子的主观能动 性，放手让孩子多回答问题，或者引导孩子回答。罗琦婵老师1. 教师教态自然大方，语言亲切。2. 教学准备充分，思路清晰。3. 教学过程中能引导学生合作探究学习，在老师的相机指导下理解课 文内容。4. 学生的课堂纪律有点差，老师应该把控学生的听课纪律。冯丽玲老师1. 孙龄老师值得点赞的方面是教师教态自然，亲切。2. 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃，体现了小组讨论、交流。3. 教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错 误，能及时以恰当的方式指出纠正。4. 教学设计结合
3、教材和学生的实际，安排合理。5. 知识拓展能结合生活实际，让学生不止停留在教材上。6. 建议改进的方面：不要过早地出现结论，要肯花时间让学生对出现 的问题进行深入的探讨，保证学生有足够有效的探究时间和体验的机 会。7. 学生小组合作讨论完纪律整顿完，要及时适当加减分。教学过程中 如果纪律还是不好，也可以加减分，平时的课堂常规就要跟学生约法 三章。8. 学生小组汇报时，可以请组代表汇报，但是更应让其他学生有质疑 的机会，不要让两个学生独享回答问题的机会。9. 要关注全体学生，及时表扬有进步的学生，特别是后进生。章秀英老师1. 孙龄老师老师准备充分，教态自然、得体、大方。2. 整节课的设计比较新颖
4、，能够围绕本课的重点难点设计本节课的教 学环节。欲运用对比的形式来突出本课的重点与难点。3. 本节课朗读的形式比较多，有个人读，有小组读，有男女对读，全 班齐读等。4. 但是整节课有点小遗憾，老师的设计没有落到实处。整个课堂孩子 们的参与度不是很高，听课效率不是很理想。5. 各个环节之间的过渡不是特别的顺畅。邱琦老师1. 孙龄老师教态自然大方，有亲近感2. 第二课时紧抓住教学重点，如：五粒豌豆即将分开时，它们的想法 有什么不同？进行了小组展开讨论。和学生一起总结了 5粒豆子的最 终结果，梳理了内容脉络。3. 重视朗读，指名有感情的朗读。4. 探讨点：在“五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同
5、？ ”的 问题前，加入“豌豆为什么想出去？ ”的问题，会不会更好？而且之 前再加一个复习“课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？”会不 会更有代入感？5. 小组合作中再加些深入探讨的问题会不会更好？如：A.母亲为什么 要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？ B.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？ C.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？6. 课堂纪律组织和管理，这也是我需学习的地方。一、设计思路教学目标1. 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，并根据课后问题，理解 学习课文内容。2. 过程与方法：通过多种朗读方式，小组合作体会童话魅力。3. 情感态度与价值观：体会小豌豆与小女孩积极乐观、勇敢面
6、对困难 的精神，并体会爱的伟大，爱的奇妙。教学重点1. 正确流利有感情地朗读课文，体会童话魅力。2. 学习小豌豆、小女孩积极乐观、勇敢面对困难的精神，体会爱的伟 大，爱的奇妙。教学难点1. 根据课后问题，理解学习课文内容。2. 体会小豌豆、小女孩积极乐观、勇敢面对的精神，体会爱的伟大， 爱的奇妙。教学思路1. 通过学生说五粒豌豆的愿望，引出第五粒豌豆，紧接着引出第五粒 豆和小女孩的生存环境的恶劣，并体会。2. 小组合作完成小豌豆和小女孩成长变化的表格，对比找出小豌豆和 小女孩的共同点，懂得小女孩不仅是在豌豆苗的影响下，他们一起积 极乐观，勇敢地面对困难，最后健康成长，还在母亲的关爱下，继续 成长。3. 拓展学习遇到困难时要学习小豌豆与小女孩的精神，观看视频总结 所有豌豆结局，说一说自己最想成为哪粒豌豆。4. 课堂小结。二、自我反思 成功之处1. 学生方面：在导入时，不同方式的朗读，学生能够很好的积极参与， 体会童话魅力。2. 教师方面：教态自然，声音洪亮。不足之处1. 学生方面：学生课堂注意力不集中，听课率不高；没有重视课前 预习，小组合作讨论有部分同学不能积极参与。2. 教师方面：没能结合学生的表现，进行及时评价与加分：时间没有 分配与掌控好，导致前半节课慢、详，后半节课快、略。在以后的教学中，我将改正不足，多向有经验的老师学习，积累 教学经验，争做一名出色的人民教师。
