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1、第二学期四年级数学教学计划 一、学生情况简析。本级部共有153学生，大部分学生能从已经有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢靠，具有了一定的学习数学的能力。部分学生基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，尤其对应用题数量关系的分析存在问题。还有部分学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。二、教材简析。这册教材包含混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元深入学习三步式题的混合运算次序，学习使用小括号，继续学习解答两
2、步应用题,解答比较轻易的三步应用题，它的特点是未知量伴随两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强相互的联络，有利于加深对数量关系的了解，并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握部分统计的思想方法，能够提升应用所学知识处理实际问题的能力。教学关键：熟练掌握四则混合运算次序及加带有括号的混合运算次序。教学难点：四则混合运算次序的学习。教学关键：培养学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：是在前面所学相关内容的基础上进行复习、概括、整理和提升，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律
3、加以概括总结，为以后学习小数、分数打下很好的基础。教学关键：四则运算的意义和运算定律和四则运算的关系。教学难点：利用运算定律进行简便运算和应用四则运算各部分之间的关系求未知数x。教学关键：经过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的处理中。3、量的计量：这部分教材是在学生学习了多种计量单位的基础上，对多种常见的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常见的计量单位，最终才是名数的改写。总而言之，本单元新知识不多，教课时应以复习、整理为主。教学关键：深入掌握常见的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：认识面积单位和进率及名
4、数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生深入形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，和在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。它包含小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引发小数大小的改变等六部分内容。教学关键：小数的意义和小数点移动引发小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确了解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，因为小数加减法有亲密联络，计算法则基础相同，突出
5、小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地了解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多个计算方法，以培养学生的灵活计算能力。教学关键：了解和掌握小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简单算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随即出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，和三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，了解它的特征和和正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，和和平行四边形的联络和区分。教学关键；使
6、学生了解直线、线段、射线和平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线和平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提升学生的画图能力。三、本学期教学目标1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生了解整数四则运算的意义，掌握加法和减法，乘法和除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行部分简便运算，深入提升整数口算。4、使学生了解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，和简单的统计图表，初步了解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生深入
7、掌握四则混合运算次序，会比较熟练地计算通常的三步式题，会使用小括号，会解答部分比较轻易的三步计算的文字题。7、使学生会解答部分数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答部分比较轻易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合相关内容，深入培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证看法的教育。四、本学期教学方法1、 加强学习目标性教育，充足挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、 增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 23、 加强部分教导，提升学困生的成绩。4、 多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性专长。5、 注意加强数学和实际生活的联络，让学生在生活中处理数学问题，感受、体验、了解数学。6、 对学困生要付出更多的关心和爱心，作业合适降低要求。7、深入培养学生的合作意识和合作能力。五、本学期研究关键尝试改革评价机制促进学生的合作能力的形成。组建合作学习小组，日常评价重视面向小组进行，使日常评价有利于学生之间的资源共享，从而提升合作能力的形成。六、教学进度 (略)1
