《边城》《荷花淀》说课稿

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1、边城荷花淀说课稿 ?边城?荷花淀说课稿 一、说大纲 ?边城?荷花淀是高中语文第二册第一单元课文。属于现代文阅读单元。这两课都是小说，应该让学生进一步了解小说的三要素。这两篇课文从知识角度说，都着力表现一种人性之美。从思想教育角度来说，有利于让学生返朴归真，由?边城感受上世纪初湘西少数民族纯朴的风情和蔼良的心灵。从?荷花淀感受抗日战争时期在中国共产党的领导下新一代妇女的崇高思想觉悟和传统美德的有机结合。有利于提高学生的思想道德涵养。沈从文和孙犁的语言都具有清新秀美自然的特点。值得让学生反复体会摹仿。 二、说教材 这两篇课文写作年代不同，生活地域不同，一南方一北方，一种是人与人之间的纯朴情感，一种

2、是先进思想武装起来的高尚情操。 ?边城是一部爱情悲剧，表现湘西苗族人民纯朴的心灵。?荷花淀的思想境界就不同了，是新型妇女的爱国主义和革命乐观主义作品。 这两课的语文都十分优美，两篇文章的共同特点就是有诗情画意。可作诗体小说，值得学生好好品味。 三、 教法 这两课都可以借助于多媒体教学课件。 ?边城可以让学生先观看电影故事片，可以使用PPT教学课件，让学生了解对作者的介绍，观看凤凰县城的优美景色。 ?荷花淀可以让学生观看有关白洋淀的视频资料。 从课堂活动上考虑，教?边城可以让学生给课文加小标题，?荷花淀可以让学生编故事提纲。让学生去分析结构。 还可以让学生分角色读课文。 可以就课文主题组织学生进行讨论。如翠翠为什么哭？ 可以进行比拟阅读，把水生嫂和翠翠进行比拟，或把祥林嫂和水生嫂进行比拟。 教学程序可以有如下考虑： 1、用视频资料进行铺垫； 2、作者介绍； 3、分角色朗读； 4、概括段意； 5、讨论语言特色； 6、讨论主题。 四、说学法 激励学生查资料，进行交流，实现资源共享。 反复阅读体会语言精妙优美。 课堂上配合教师概括段意，讨论主旨。 .