《人教版六年级语文上册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文上册全册教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级语文上册全册教案 我们是个团结的集体,向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用的成绩回报母校。一起看看人教版六年级语文上册全册教案欢迎查阅! 人教版六年级语文上册 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 、概括课文主要内容,归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。 教学时间:一课时 教学过程： 一、激趣、创设情境导入 、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和字词。 2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感(高兴、快乐)今天我们就走进
2、忘不了的笑声,去感受同学们别具一格的笑声。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。 三、引领自授,导学达标。 (一)检查朗读情况。要求: 1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。 2、在读中注意读准字音、读出情感。 (二)小组合作学习。要求： 1、分享自主学习的结果，达成共识。 、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。 （三）引领自授 1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路,并进行互补后板书。 2、中心发言人汇报引领学习。 (1)归纳-个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。 余晓“格格格”有感力 鲁珊“嘿
3、”文雅 方萍“嘻嘻嘻”淘气 陈立“呵呵呵”洪亮 (2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写在文中用“”画出来。 A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写) B、“嘿,积雨云来了,要不要我发表一个天气预报啊”(对话描写) （3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用 单引号：特指。双引号：对话的引用。 3、概括文章的中心，总结全文。 、拓展延伸 1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（）班同学的笑，字数为00字左右。 2、展示交流。 、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。
4、我们六()班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。 五、师总结升华 我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发,用的成绩回报母校。 人教版六年级语文上册2 本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。 本课教学过程比较简单,在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作。过程
5、虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求: 一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁为什么这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。 二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写列举出课文中的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做
6、出答案。 三、提高了学生的写作速度。在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了2_(请自填）多日子,但是，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快，到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。 追求简单的教学环节,追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题，以后再进行改正。 人教版六年级语文上册3 教材分析: 这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们
7、养成读报的好习惯。全文共7个自然段。 本文是一篇说明文,以“养成读报的好习惯”为题,从中可以明白，作者认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯,含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。 在本文的教学中,可以重点引导学生抓住重要词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐述的主要意思。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。 教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课一个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。 .凭
8、借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法,读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入新课：师述课文第一节内容,导入新课。 二、初读课文。 1.自学课文,要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。 2.检查自学效果。 （1）生字:佳肴ya (2)解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷 陶冶良师益友息息相通受益终生 (3）指名朗读课文。 三、了解全文的结构,整体感知课文 1.了解结构。 第一段(3自然段)：介绍了读报的重要性。 第二段（自然段）:写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。 第三段（67自然段）：说明勤读报、会读报的
9、好习惯使人受益，应该从小养成。 .根据问题自学课文： (1)报纸上有魔力吗为什么这么说 (2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢 (3)该怎样读报呢 (4)读报还要注意些什么呢 (5）这篇文章给你什么启发呢 3.理解: (1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 (2)这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 这里连用了三个“新”字第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。 -、了解课文的特色 1全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗”“报纸上有什么东西这样令人着迷”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 2.篇末点题。 3.最后一个自然段全文,发出号召,点明本文的用意。 五、课处延伸。 1你平时读报吗爱读哪些报纸 2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。 .生小组交流。 4集体交流。
