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1、一、教学模式的设计与创新(1) 体现高职高专特色，树立科学的教学理念，培育面对社会的应用型、技能型人才。高职、高专训练的基本特点之一就是面对社会，培育应用型人才，为适应当人才培育要求，我们订正旧的“高分人才观，树立新的“高能”人才观，逐步更新旧的教学观念，树立新的适合高职、高专训练的科学教学理念。(2) 更新原有的教学方法和教学手段，建立以同学为主体的教学模式。教学中由老师引导同学为辅，同学亲自操作实践为主，极大地提高了同学学习的爱好和学习的自觉性，降低了通过传统方式授课的抽象性。(3) 以实践教学为主，理论教学为辅，提高同学的综合素养和实际操作力量。既重实践，又不轻理论，突出高职高专的训练特
2、色，以提高同学动手力量为主要教学目标，合理分解理论学问点，培育实际操作力量强的应用型人才。(4) 使用实践性强，突出高职高专特色的高校计算机基础教材。选用的教材内容丰富完整、结构清楚严密、载体形式多样，更留意同学的实际动手操作力量，理论与实践的结合更加合理与完善。(5) 紧跟计算机科学的快速进展，不断更新教学内容。准时地更新教学内容，依据“有用、实践、先进”的原则及提高同学综合素养的思路，我们对教学内容进行了重组和整合，实现了理论与实践的紧密结合，教学内容与社会需求的紧密结合，真正达到“学以致用”。(6) 利用多种途径，制造学习条件，增加教学效果。充分利用现代化训练手段、多媒体技术及校内网资源
3、，极大地促进了教学效果的提高。(7) 总结教学阅历，加大教改争辩力度，不断提高教学水平。建立了以专业带头人为领导的“计算机应用基础”教研室，对计算机科学领域中的新技术、新方法和在实际教学中遇到的各种问题进行争辩和争辩，学习新学问，总结好的阅历，促进教学水平的不断提高。二、多种教学方法的运用(1) 讲授法：当前，计算机应用基础课程普遍接受了多媒体的教学手段，加上机房供应的实际训练环境，讲授法在这种实际情景中的效果还是不容忽视的。（2）教练结合教学：将教、练融为一体的教学模式特殊适合于计算机课程,课堂上老师在讲清基础概念、基本操作方法之后就布置练习，同学进行实践训练,集中辅导，边做边指导，这样课堂
4、气氛活跃，同学学习乐观性高。（3）争辩式教学：很多基础学问及基本操作需要在课堂上师生共同争辩后才逐步把握清楚，也可布置任务让同学分组争辩，经实践或老师评议后得到结果。（4）错误提示教学：老师在讲到同学经常犯的错误时，把以往同学作业中的同类错误呈现给同学，作出提示，这样就要求老师不断累积教学资料，我们在这方面积累了不少阅历。（5）体验教学：利用课余时间，同学参与系部的一些日常管理工作，使他们娴熟使用办公软件，提高操作力量。（6）其次课堂教学：作为课堂帮助的教学，同学自学是计算机应用基础课程所必需的，也是逐步培育同学自主学习的主要学习方法。我们在网上建立的网络环境作为的帮助教学手段正好也给同学自主
5、学习供应了很好的平台。（7）学习与考证相结合：同学学完该课程后，由学院组织参与全区计算机等级统考，考试过程规范，考试结果公正，并猎取相应的计算机等级证书，调动了同学对该课程的学习乐观性。三、现代教学技术手段的应用（1）合理设计及使用多媒体帮助课件，加大教学信息量，同时适当接受动画、声音、链接等效果，突出重点、疏通难点。使得教学内容直观、形象、生动，也可在肯定程度上活跃课堂气氛。（2）搭建网络化的教学平台，建立了 “计算机应用基础课程网站，利用课程网站的丰富资源，提高教学效率，同时老师可以准时公布最新的计算机技术信息，供应资料的沟通和资源的共享，便利师生互动及同学课外自学与复习。（3）实现了理论
6、与实践一体化教学，将理论学习与实际训练紧密结合起来，通过试验教学加深理论学问的理解和机敏应用，让同学坚固地把理论与实践、把书本与现实、把学问与技能相结合起来。（4）以工作任务的形式，将教学内容设计成一个或多个具体的任务，以任务驱动，提出问题，引导同学思考。同学通过在学与做中完成老师布置的任务,建构真正属于自己的学问与技能。(5) 依据课堂教学目标和教学内容的需要，设置实际案例，让同学在具体的问题情境中乐观思考、主动探究，通过师生、生生之间双向和多向互动，乐观参与，公平对话和研讨，从而培育同学生疏问题、分析问题和解决问题等综合力量。四、网络教学资源和硬件环境(1) “计算机应用基础”课程网站。课
7、程网站上与有本门课程相关的丰富的教学资源，包括教学大纲、教案、课件、习题、试验指导、参考资料等。(2) 理论测试平台(网址:http：/ web. cai. Izzy. net)o自主开发的以我院校内网环境为基础的理论测试平台经过多年的使用、改进与升级，目前已趋于完善。(3) 机试训练系统。新研发的“计算机应用基础操作训练系统”已运用到具体教学实践中，实时性好，可操作性强，受到了师生的全都好评。(4) 以学校计算机多媒体机房为中心的教学场所和校内实习基地，包括计算机网络试验室、多媒体试验室、计算机组装与维护试验室等。在校内实训基地建设上，优化了校内教学资源，实现了资源共享，较好地满足了本课程的
8、教学试验(实训)学习要求。一、教学模式的设计与创新(1) 体现高职高专特色，树立科学的教学理念，培育面对社会的应用型、技能型人才。高职、高专训练的基本特点之一就是面对社会，培育应用型人才，为适应当人才培育要求，我们订正旧的“高分”人才观，树立新的“高能人才观，逐步更新旧的教学观念，树立新的适合高职、高专训练的科学教学理念。(2) 更新原有的教学方法和教学手段，建立以同学为主体的教学模式。教学中由老师引导同学为辅，同学亲自操作实践为主，极大地提高了同学学习的爱好和学习的自觉性，降低了通过传统方式授课的抽象性。(3) 以实践教学为主，理论教学为辅，提高同学的综合素养和实际操作力量。既重实践，又不轻
9、理论，突出高职高专的训练特色，以提高同学动手力量为主要教学目标，合理分解理论学问点，培育实际操作力量强的应用型人才。(4) 使用实践性强，突出高职高专特色的高校计算机基础教材。选用的教材内容丰富完整、结构清楚严密、载体形式多样，更留意同学的实际动手操作力量，理论与实践的结合更加合理与完善。(5) 紧跟计算机科学的快速进展，不断更新教学内容。准时地更新教学内容，依据“有用、实践、先进的原则及提高同学综合素养的思路，我们对教学内容进行了重组和整合，实现了理论与实践的紧密结合，教学内容与社会需求的紧密结合，真正达到“学以致用。(6) 利用多种途径，制造学习条件，增加教学效果。充分利用现代化训练手段、
10、多媒体技术及校内网资源，极大地促进了教学效果的提高。(7) 总结教学阅历，加大教改争辩力度，不断提高教学水平。建立了以专业带头人为领导的“计算机应用基础”教研室，对计算机科学领域中的新技术、新方法和在实际教学中遇到的各种问题进行争辩和争辩，学习新学问，总结好的阅历，促进教学水平的不断提高。二、多种教学方法的运用(1) 讲授法：当前，计算机应用基础课程普遍接受了多媒体的教学手段，加上机房供应的实际训练环境，讲授法在这种实际情景中的效果还是不容忽视的。(2) 教练结合教学：将教、练融为一体的教学模式特殊适合于计算机课程,课堂上老师在讲清基础概念、基本操作方法之后就布置练习，同学进行实践训练,集中辅
11、导，边做边指导，这样课堂气氛活跃，同学学习乐观性高。(3) 争辩式教学：很多基础学问及基本操作需要在课堂上师生共同争辩后才逐步把握清楚，也可布置任务让同学分组争辩，经实践或老师评议后得到结果。(4) 错误提示教学：老师在讲到同学经常犯的错误时，把以往同学作业中的同类错误呈现给同学，作出提示，这样就要求老师不断累积教学资料，我们在这方面积累了不少阅历。(5) 体验教学：利用课余时间，同学参与系部的一些日常管理工作，使他们娴熟使用办公软件，提高操作力量。(6) 其次课堂教学：作为课堂帮助的教学，同学自学是计算机应用基础课程所必需的，也是逐步培育同学自主学习的主要学习方法。我们在网上建立的网络环境作
12、为的帮助教学手段正好也给同学自主学习供应了很好的平台。(7) 学习与考证相结合：同学学完该课程后，由学院组织参与全区计算机等级统考，考试过程规范，考试结果公正，并猎取相应的计算机等级证书，调动了同学对该课程的学习乐观性。三、现代教学技术手段的应用(1) 合理设计及使用多媒体帮助课件，加大教学信息量，同时适当接受动画、声音、链接等效果，突出重点、疏通难点。使得教学内容直观、形象、生动，也可在肯定程度上活跃课堂气氛。(2) 搭建网络化的教学平台，建立了 “计算机应用基础”课程网站，利用课程网站的丰富资源，提高教学效率，同时老师可以准时公布最新的计算机技术信息，供应资料的沟通和资源的共享，便利师生互
13、动及同学课外自学与复习。(3) 实现了理论与实践一体化教学，将理论学习与实际训练紧密结合起来，通过试验教学加深理论学问的理解和机敏应用，让同学坚固地把理论与实践、把书本与现实、把学问与技能相结合起来。(4) 以工作任务的形式，将教学内容设计成一个或多个具体的任务，以任务驱动，提出问题，引导同学思考。同学通过在学与做中完成老师布置的任务,建构真正属于自己的学问与技能。(5) 依据课堂教学目标和教学内容的需要，设置实际案例，让同学在具体的问题情境中乐观思考、主动探究，通过师生、生生之间双向和多向互动，乐观参与，公平对话和研讨，从而培育同学生疏问题、分析问题和解决问题等综合力量。四、网络教学资源和硬
14、件环境(1) “计算机应用基础”课程网站。课程网站上与有本门课程相关的丰富的教学资源，包括教学大纲、教案、课件、习题、试验指导、参考资料等。(2) 理论测试平台(网址：http：/ web. cai. Izzy. net)o自主开发的以我院校内网环境为基础的理论测试平台经过多年的使用、改进与升级，目前已趋于完善。(3) 机试训练系统。新研发的“计算机应用基础操作训练系统”已运用到具体教学实践中，实时性好，可操作性强，受到了师生的全都好评。(4) 以学校计算机多媒体机房为中心的教学场所和校内实习基地，包括计算机网络试验室、多媒体试验室、计算机组装与维护试验室等。在校内实训基地建设上，优化了校内教学资源，实现了资源共享，较好地满足了本课程的教学试验(实训)学习要求。
