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1、七年级历史导言课教学设计模板章节名称开学第一节课导言课筹划学时1学习内容分析本课是学期导言课,是初一学生接触到的第一节历史课,本课的学习内容不多，也不复杂,学习内容有三:懂得什么是历史？为什么要学习历史?(历史的作用）如何学习历史?掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维措施。在知识目的上规定学生学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。学习者分析本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是:新鲜感强,对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲;课堂参与较积极，比起初二、初三的学生也更乐意体现;存在学习内容和措施上的困惑。面对一下子增多的新课程，在新鲜的同步也存在着缺少有效学习的措施指引的困惑
2、。教学目的知识与技能:掌握历史纪年法和中国历史朝代歌。过程与措施：通过谈话法和问答法让学生感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维措施。情感、态度与价值观:引起学生学习历史的爱好，激起学生的摸索和求知欲。教学重点及解决措施简介初中历史学习的基本内容以及学习历史的基本措施。 通过谈话和问答的措施解决。教学难点及解决措施掌握历史纪年法。通过画时间轴的措施、并通过练习进行强化。教学设计思路一方面,自我简介，拉近与学生的距离,使学生的心情放松下来。 然后，通过师生谈话及问答,一一道出本课的学习内容:即历史的概念、学习历史的作用以及学习历史的措施。最后，教会学生公元纪年法和背诵历史朝代歌。
3、根据的理论初一新生积极性高、求知欲强，但注意力不能长时间保持,因此，采用谈话和问答的措施进行导言课的学习,力求营建轻松活泼的课堂氛围,使学生在一张一弛的课堂节奏中逐渐进入历史课的学习情境当中，引起学习爱好。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果多媒体课件教师操作演示，引导学生观测引起注意，激发学生学习爱好课堂教学流程图 激趣导入:师:同窗们，这节课是人们进入初中以来的第一堂历史课，我是人们的历史教师，我叫白耀华。（黑板书写）好了，目前人们已经结识教师了，教师也但愿可以尽快结识人们，但愿人们在课堂上积极举手发言,这样,教师就能不久地结识各位了。说到历史,人们并不陌生,我们在
4、小学阶段学习过历史与社会,也懂得某些历史故事，下面有谁乐意和人们分享一下你懂得的历史知识和历史故事。生：举手,发言。一、什么是历史？历史的概念师:刚刚已有诸多同窗为人们分享了她懂得的历史知识,由于时间关系我们就不请人们继续说了,通过刚刚同窗所论述的历史故事，人们能不能告诉我,历史有什么特点?什么是历史?生：思考,回答。过去的事情。年代长远。师：历史就是过去的事情。历史的涵盖的范畴很广，大到宇宙间的万事万物、人类社会、国家民族的产生、发展过程,小到我们生活的社区、学校、家庭甚至我们个人的发展过程,都属于历史。从某种意义上说,历史就是人类的共同记忆。一般是指人类社会的客观历史过程。二、学习历史的途
5、径(1）通过阅读历史书。不仅仅是我们的历史课本,更涉及历史学家写的历史著作,人物传记，回忆录等，以及其她通俗历史读物。（）参观博物馆、历史遗迹、遗迹。博物馆寄存的是人类文明的精髓，我们河南省博物院是全国数一数二的博物馆,人们应当好好运用有利的条件，多去博物馆看看。我们河南是一种历史资源十分丰富的省份,这里是中华文明的来源地,在全省各地几乎都能找到历史遗迹。今年的月22日,文化部刚刚发布了6个都市作为国家级大遗迹保护片区,其中有两个在我们河南省，分别是郑州和洛阳,其她四个分别是西安、荆州、成都、曲阜。同窗们应当为自己生长在这片土地上感到自豪。有爱好的同窗可以收集一下发生在我们河南省的历史故事以及
6、河南出名的历史人物。(3)网络、纪录片。目前是信息化的时代,网络上有丰富的学习资源,人们可以通过网络学习到诸多历史知识。(4)采访历史人物。每逢七一、八一等重大历史纪念日的时候,人们常常会在电视上看到记者采访当时亲历历史的人，这也是一种学习历史的途径，同窗们还可以采访一下你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈,理解一下我们自己家庭的历史。三、为什么要学习历史？学习历史的作用师：许多人觉得，历史都是过去的事情了,和我有什么关系呢?历史是那么年代长远的事了,对我今天的生活和学习又能有什么协助呢?作为一名历史初学者,往往具有这样的疑惑。同窗们,你们觉得该如何看待历史?学习历史有什么作用呢？生:讨论。（1）学史可以
7、启迪智慧。师:学习历史能使我们懂得过去,从而更好地指引目前。英国出名的文学家兼哲学家弗兰西斯培根说：读史可以明智。意思是说阅读学习历史，可以使人懂得过去发生的事情，从而总结教训,使人避免走弯路,变得聪颖起来。()学史可以明得失。国内历史上出名的皇帝唐太宗李世民也曾刊登过对于历史的见解:她说： 以铜为镜，可以正衣冠 以人为镜,可以知得失 以史为镜，可以知兴替唐太宗正是由于吸取了隋朝灭亡的教训，注意减轻百姓的承当,积极发展社会生产，才有了唐朝的第一种盛世贞观之治。（3）学史可以陶冶情操。学习历史,除了可觉得统治者提供借鉴,对于我们每一种一般人又有什么作用呢？在历史中，除了少数的帝王将相，更多的是一
8、般人，她们的故事留给我们的更多的是情感上震撼和启迪。在五千年的中华文明史中，涌现出许多或品行崇高、或勇敢坚强的英雄人物，例如，伟大的爱国诗人屈原，她宁死也不肯与当时的奸臣同流合污;东汉的宦官蔡伦改善了造纸术，为祖国历史文化的传承作出了巨大奉献;玄奘不畏艰难险阻,远赴印度取经,为佛教文化在中国的传播发展作出了巨大奉献除此之外,尚有许许多多的历史人物，在她们身上,凝聚着中华民族的优秀品格和优良老式，也正是由于这些历史人物的存在，为历史课的学习增添了许多的人文情怀和人性色彩。在品读历史的过程中，也是我们品读历史人物的过程,学习历史,更可以陶冶我们的情操,让我们识大体、明是非。四、如何学习历史?历史学
9、习措施(1)历史学习六要素法师：通过刚刚的学习我们已经掌握了学习历史的很重要的工具，那就是公元纪年法,有了它，同窗们就可以判断历史事件发生的先后顺序了。除了纪年法,人们还需要懂得历史学习的基本措施历史学习六要素法。即时间、地点、人物、事件、起因、通过、成果。许多的历史知识和历史事件都要按照这样的顺序进行论述。例如例一:官渡之战东汉末年（时间)，各地浮现许多割据一方的军阀，她们长期混战，社会生产遭到严重破坏。占据河南的曹操实力不断增强，盘踞在河北的袁绍想消灭曹操。(时间）,双方在官渡展开激战，曹操采纳谋士的计谋,袭击袁军屯粮处,火烧所有粮草，袁军大败。官渡之战后，曹操基本上统一了北方。例二：秦始
10、皇统一六国公元前0年至公元前2，秦王嬴政陆续消灭六国,建立起国内历史上第一种统一的中央集权的封建国家秦朝,定都咸阳。需要人们注意的是:历史当中的六要素不一定在每次历史事件的描述中都浮现,有些缺少地点，有些没有通过。在学习的过程中，人们要根据需要灵活掌握。六要素法是启示我们学习历史的基本措施。人们在学习历史的过程中要多问问,这六要素,在横向上,给历史定位,如时间地点人物，将浩瀚的历史定格在某一特定的历史网格中;同步,还要问为什么？怎么样？将某一特定的历史事件向纵深方向挖掘。只有这样,才干透过现象抓住历史的本质,从而总结出历史发展的规律,更好地总结经验教训,为我们的现实服务。(2）历史学习的基本思
11、路及初中历史需要掌握的能力五、初中历史课程的内容师：人们已经懂得了学习历史的好处，也懂得了历史的重要性,那么我们应当如何学好历史呢？一方面,我们先来理解一下我们初中三年要学习的历史内容。中国史和世界史。我们再来看看课本的编写构造。人们打开目录页,六、公元纪年法重要的历史纪年法 历史,是过去的事情,因此，时间观念对于学习历史是很重要的。学习历史，人们一方面要掌握历史的纪年法。 中国:帝王纪年，年号纪年，国号纪年 西方:公元纪年法（世纪，年代)我们的历史教材中，采用的是公元纪年法。下面我们来学习一下公元纪年法。公元元年公元前1公元前2公元1公元2练习：标注年代西方的公元纪年法是以基督耶稣的诞辰年为公元元年,在此之前的年代称为公元前，BC, 在此之后的年代称为公元，AD。请人们说说,秦始皇统一中国是在公元前，在时间轴上，我们应当把它标在什么位置上?2东汉灭亡,在什么位置?(请学生上黑板上画)练习：排列顺序西周灭亡,公元前771年牧野之战，公元前1046年官渡之战,公元2商鞅变法,公元前356年东汉建立，公元25年（规定在时间轴上画出，并说出事件发生的先后顺序）七、中国历史朝代歌夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完教学反思专家点评
