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1、小学五年级语文第十册童年趣事习作公开课教案执教时间：XX年3月28日上午第一节本次习作的内容是五年级下册第二单元童年趣事与课文结合得非常紧密。刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写
2、的实践中，通过“感受领悟 积累运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感， 从而培养学生运用语言文字的能力。1 、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。1 、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活 的情怀。2 、 难点：把故事讲
3、述具体，清楚， 并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并进一步提高交际与习作的能力。一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道童年这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。二、联系课文，读写结合指导写作。1、我们学过了东阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现童年的水墨画等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?（ 有趣、天真、可爱）作者运用了怎样的写作手法让你有这样的感受，你能从原文中找到吗?（ 学生找出原文中值得学习借鉴，能
4、运用到自己习作中的地方）3、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。在讲自己童年的故事时，注意要抓住事物的特点，能够使听的人印象深刻。4、拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。 ( 学习小组互相交流)5、教师简要提示。(1) 要突出“趣”字。 ( 要突出特点，要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思)(2) 要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。6、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。7、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。8、指名学生叙
5、述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。9、组织评价：“他说的童年往事是不是有趣?” “他是不是把故事发生的过程说清楚，是否抓住事物的特点。 ”鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚?或者“你说的什么地方你最欣赏?” “你还有哪些地方没有听清楚?” “你对怎样说得更好有什么建议 ?”等。四、明确要求，草拟作文1、 读 “作文内容”， 明确这次作文给我们提了什么要求。（ 提示学生：可以是记叙文，也可以是诗歌，选择自己喜欢的形式来表达）2、把自己的童年趣事写下来。3、交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。五、小结谈话通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。指教：汀溪中心小学刘再祝 执教班级：汀溪中心小学五年 2 班
