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1、 .wd.高等学校教学管理要点 一、总 那么1为实现高等学校教学的科学化和标准化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制订本要点。2教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的 基本职能和 基本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别的重要的地位。3教学管理的 基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学方案管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学 基本建设
2、的管理。4教学管理的 基本任务。高等学校教学管理的 基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建设稳定的教育秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。5教学管理的 基本方法。从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，防止依靠单一的行政手段。要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。6教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。高等学校各个部门都要以培养社
3、会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人。7教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。要用好有限的教育经费，有方案、有重点、分步骤地加强教学根基建设，改善办学条件。要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。8积极推进教学管理制度改革，建设符合我国国情和各校实际的教学管理制度。要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性，为学生开展志趣和特长提供时机，从而有利于培养出适应社会开展需要的优秀人才。二、教学方案管理9教学方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程
4、、安排教学任务、确定教学编制的 基本依据。教学方案是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自主制订的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新开展，适时地进展调整和修订。教学方案一经确定，必须认真组织实施。10确定专业培养目标是制订教学方案的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想，依据国家教委制定的人才培养目标，结合学校实际，表达对学生德、智、体等方面要求，表达不同层次、不同学校的培养特色。11制订教学方案的 基本原那么主要有：德智体等方面全面开展的原那么，理论和实际相结合的原那么，注重知识、能力、素质协调开展和共同提高
5、的原那么，遵循教育规律的原那么，因材施教的原那么，整体优化的原那么。12教学方案的内容一般包括：一专业培养目标、 基本要求与专业方向；二修业年限；三课程设置含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排； 四教学进程总体安排；五必要的说明含各类课程比例，必修选修安排、学分制或学年制等。13制订教学方案的一般程序是：广泛调查社会、经济和科技开展对人才的要求，论证专业培养目标和业务范围；学习、理解上级相关文件精神及规定；教务处提出本校制订教学方案的实施意见及要求；由系院主持制订教学方案方案，经系院教学工作委员会讨论审议，校教学工作委员会审定，主管校长审核签字后下发执行。教学方案
6、要保持相对稳定，并根据需要，隔假设干年进展一次全面修订。14教学方案的实施安排：一由教务处或系院编制分学年、分学期的教学进程方案，或称教学方案年度学期运行表，落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等；二由教师和有关职能部门编制单项教学环节组织方案，如实验教学安排方案、实习方案、军训方案、社会实践方案等；三审定后的教学方案所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式考试或考察、开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。三、教学运行管理15在教学管理中，教学运行管理是按教学方案实施对教学活动的最核心、最重要的管理，它包括以教师
7、为主导、以学生为主体、师生相互配合的教学过程的组织管理和以校、系院教学管理部门为主体进展的教学行政管理。其 基本点是全校协同，上下协调，严格执行教学标准和各项制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。16制定课程教学大纲。大纲可参照国家教委提出的课程教学 基本要求，依据学校制修定教学大纲的原那么规定，组织有关教师编写，经系院、校相继认定，批准执行；也可参照国家教委组织制定或推荐的教学大纲。教学大纲要努力贯彻正确的指导思想，表达改革精神，符合培养目标要求，服从课程构造及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。教学大纲的内容应包括本课程教育目标、教学内容 基本要求、实践性教学环节要求、学时
8、分配及必要的说明等局部。每门课程均应有教学大纲。每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。17课堂教学环节的组织管理。课堂讲授是教学的 基本形式，系院与基层教学组织的任务是：一选聘学术水平高、教学经历丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，被选聘的新开课或开新课教师必须经过所开课程各个教学环节的严格训练，建设岗前培训制度；二组织任课教师认真研究讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材及教学参考书，编制教学日历和教案，开展教学观摩活动，建设听课和自检、自评教学质量的制度； 三组织任课教师研究教学方法、提倡启发式教学，注重对学生思维方法的训练；(四积极开展计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技
9、术，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。18实践性教学环节的组织管理。实践教学是教学过程中一个极其重要的教学环节，各种实践性教学环节都要制订教学大纲和方案，严格考核。实验教学必要时可以单独设课，或组成实验课群，也可在相关课程内统一安排。毕业论文毕业设计要符合教学要求并尽可能结合实际任务进展，要保证足够时间。根据教学方案要求，应尽可能建设保证完成各类实习和社会实践任务的相对稳定的校内外实践基地。社会实践的组织形式，在满足 基本要求的前提下，也可让学生有选择地自行安排。19科学研究训练的组织和管理。课外科技活动，要纳入校、系院、基层教学组织及相关职能部门的工作方案，要采取多种形式组织学生参加科学研究
10、工作，把课内和课外、集中和分散安排结合起来，并为学生提供必要的物质条件和经费，组织有经历的教师对学生进展指导。20日常教学管理。要制订并严格执行教学方案年度或学期的运行表、课表、考表，保证全校教学秩序稳定。对这三项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查方法，执行结果要记录在案。在实施过程中，要经常了解教学信息，严格控制对教学进度和课表变更的审批，及时处理执行过程出现的问题或事故。21学籍管理。学籍管理的 基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。学校应制订本校的学籍管理方法，并建设学籍档案。在日常学籍管理中应重点管好成绩大卡和学籍卡，做到完整、准确、标准、及时。
11、22教师工作管理。要根据学校教学工作总量和规定的师生比要求，确定学校教学编制。要分别制订必修课与选修课、根基课与专业课、理论课与实践教学环节等不同性质、不同类别课程的工作量管理方法。要做好每学年或每学期教师工作量的考核工作，考核内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与研究和其他教学兼职如导师、班主任的完成情况。23教学资源管理。要搞好教室、实验室、场馆等教学设施的合理配置和建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源效益。注意根据需要与可能，改进教室的功能，建设必要的多功能教室。24教学档案管理。学校应建设必要的机构和档案管理制度，明确各级人员职责，确定各类教学
12、档案内容、保存范围和时限。教学档案内容一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。教务处及系院级教学单位，应指定专人负责档案工作，每年进展档案的分类归档。四、教学质量管理与评价25教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响学校教学质量的内部因素教师、学生、条件、管理等和外部因素方针、政策、体制等，通过科学的评价，分析教学质量，建设通畅的信息反响网络，从而营造并维护良好的育人环境，到达最正确教学效果。26提高质量意识，树立正确全面的质量观，坚持严格的质量标准。要坚持德智体等方面全面开展的观点，知识、能力和素质结合开展的观点，智力因素与非智力因素协调开展的观点。 27
13、搞好全过程质量管理：一招生过程的质量管理，主要是把好新生质量关，搞好招生、宣传、招生录取、入学新生全面复审等工作；二方案实施过程的质量管理，主要是教学方案的制订和分步实施；三教学过程的质量管理，主要是把好教学过程各个环节的质量关；四教学辅助过程的质量管理，主要是提供充足的、最新的图书资料，提高计算机辅助教学、电化教育、仪器设备、体育场馆、多功能教室的水平和教学管理人员的服务质量；五实行科学化考试管理，主要是建设科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进展必要的试题及试卷分析，做好考试及授课工作总结。28进展教学质量检查：要经常了解教学情况，加强教学信息反响过程的管理。各教学环节的经常性检查
14、，可以通过抽查学生作业、分析平时测验及期中考试成绩和试卷、召开座谈会、检查性听课等方式进展。定期的教学检查，一般可安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期未检查等。29教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段。学校教学工作评价一般包括；校、系院总体教学工作评价；专业、课程和各项教学 基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量评价等。开展教学工作评价，要明确目标，建设科学的评价指标体系；要抓好根基，突出重点，要坚持以“以评促建，重在建设的原那么。30教学工作评价需要一定的组织形式来完成。校、系院可成立教学工作评价领导小组，也可赋予教学工作委员会等组织以相应的职责。31坚持教学工作评价经常化与制
15、度化。要把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容，实现教学工作评价与日常教学管理相结合，不搞形式主义。32教学工作评价要和学校鼓励机制和约束机制相结合。通过评价调动教师和干部的积极性，增强广阔师生员工的凝聚力。33重视教学信息的采集、统计和管理。教学信息主要内容包括：新生入学 基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量调查等，主要教学信息应定期采集，并进展统计分析；要发挥教学信息管理系统和学生教学信息员在教学工作评价中的作用。五、教学 基本建设管理34教学 基本建设包括学科建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。它们是保证教学质量的最重要的根基性建设，应以学校开展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，扎扎实实地坚持下去。在每项 基本建设中要不断提出改革措施，创造稳定、良好的教学环境。35学科和专业建设。要科学规划学校的学科和专业构造体系。要拓宽本科专业口径、扩大专业根基，主干学科或主要学科
