《三年级语文教学总结汇编7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教学总结汇编7篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文教学总结汇编7篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此十分有必须要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗?以下是为大家整理的三年级语文教学总结7篇,欢迎大家分享。 第六册小学语文课本按照全套教材“着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。”这一编写宗旨,确立了四个指导思想,现就这四条,作一学期的总结： 一、注意良好习惯的培训: 第六册培训的良好习惯作为全套教材关于良好学习
2、习惯培训的系统之一,是重视学生语文学习习惯养成的教育思想的反映。我在平时的教学中,我发现,有些同学的习惯非常不好,而他们竟习以为常，这就需要教师持之以恒地耐心纠正、提醒。可以看到,绝大多数同学在老师的教育和帮助下,都养成了较好的习惯,并也在向好的方面发展。二、减轻学生的过重负担： 教材对生字有明确规定“只要求认识”的生字不列入考试范围,学生的习作以学写片断为主这些安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童的身心健康,因此,在课内外,我也采取了相应的措施。如:精心设计作业,让学生趣味学语文，在课外举行各种活动：演课本剧、讲故事、猜谜语、续讲故事这既提高了学生的学习兴趣,又巩固了语文知识,提高
3、了语文水平。对于家庭作业,我力求突出新课标的要求，又锻炼学生的听、说、读、写、创造、想像能力。我有时布置：今天我当家,有时布置:我家的环境；有时调查：家庭成员的生日、爱好我的姓名来历这让学生兴趣盎然，乐此不疲。这既减轻了学生的负担,又提高了学习兴趣。三、重视渗透思想教育: 课本在德育方面,仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。因此,我在平时的教学中能注意举一反三，融会贯通,联系课内外，让学生既继承传统优秀文化,又热爱新时代风貌。把语文与思品结合起来，教育学生形成良好的道德品质。四、写好字，写好作： 在平时的写字中，我能严格要求学生“端端正正写字。”对于写字较差的学生，我让他
4、们依写学“三步曲”:描红、仿影、临写。这样循序渐进，逐步提高一学期来,我坚持举办“优秀作业展”、“家庭作业展”、“写字角”让学生在比中学,在学中进。 对于三年级的学生来说,习作以片断为主,为了让他们熟悉作文、热爱作文，我既带领他们走向社会、走向自然、又坚持读范文,例文给他们听,让他们“有话可说,有物可写”。 以上就是这一学年的学科总结,语文的教育是方方面面的,不可能一一陈述，但我相信。好的经验是在实践中不断摸索出来的。 三年级语文教学总结 篇2 时光流逝,转眼间一个学期过去了,五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下,加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教
5、学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教学工作总结如下： 一、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加各类学习,领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合本班的实际，灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业。二、寓思想教育于语文教学过程中。本学期,
6、我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向,我把握其特点渗透思想品德教育。 三、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。 根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练,使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学
7、生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生,并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。 四、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。 还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文,怎么办对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围,给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性,于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇
8、文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感,从而更加的喜欢习作,习作水平也相应的提高很快。 当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。 三年级语文教学总结 篇3 一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。作为一位小学语文教师,回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、激起学生学习爱好，进步学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中,学生的自主
9、学习,培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门,讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得爱好盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 爱好是最好的老师。在教学中,我十分重视培养和激起学生的学习爱好。比方,在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松学习的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入,采用激起爱好、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门。二、重视夯实基础,以新课程理念指导教
10、学 1、加强写字指导,进步学生的写字能力。 三年级的写字教学经常被老师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中留意提示,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。 2、重视朗诵能力的培养。 在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。 3、重视积累，进步学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写作文好，我从作文的词句积累入手,要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的辞汇量大大增加,写作能
11、力也有了比较明显的进步。 、重视口语交际能力的练习。 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节上,要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交换，重视说与听的练习。 三、工作反思 由于本身的能力有限,教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目,主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志,不会主动
12、克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作文比如较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。 在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己,更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作,并团结协作,为学校的发展做出应做的贡献。 三年级语文教学总结 篇 时间过得真快，转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣,提高学
13、生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬
14、念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二）培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线，巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学
15、的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我
16、们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵三、加强学生的习作水平 (一)激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工,思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。爱山,爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱
