《教师个人述职述报告6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人述职述报告6篇（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、撰写人：_日 期:_教师个人述职述报告6篇 教师个人述职述报告 篇大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重,如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候,都不肯懈怠。一堂课上下来,感觉好的话,整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之,则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来,我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此,我竭力回避那种自说自话的讲课方式,对唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情：一曰，文本参读。 文本参读即是以课文为本,据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目,作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。
2、通常在两种情形下，我比较偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话，不说不行,直说又淡而无味，不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果,同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上,文本参读就很有意义，再往深里说,文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟；另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界,理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式,将打破课内与课外的深重隔阂,让学生嗅到来自外界的驳杂声音，而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是，一段时间下来，学生
3、看书的积极性果然在逐步提升，校图书馆借不到的，还请我帮忙到大学图书馆去借。二曰,减少概念化内容拉大具象空间。 很偶然的一次，我讲徐志摩，临时改变计划，把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到,学生反响强烈，还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法，不以为然，但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻，是学生提示了我,可以柔情似水,为什么要冷若冰霜？李白的很多诗，是在抒发对壮丽河山的无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情,或者还有失意,有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再说
4、人,李白是生性不同凡响,但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解作者，从感知人性的角度切入,不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗?高一学年期末考试,我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了我前进的勇气。三曰，组织小组活动。 所谓动静相宜,一味高蹈,也会产生审美疲惫感,适当地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文,是一种很好的练兵方式。一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识；另一方面还大大活跃了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分成几个小组,每两个组作为一个单元,接受一项工作，比如一个找典
5、讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩,如此,单元之间,各个不同，又互相补充；单元之内,两个小组各显神通，都试图让全班大多数接受自己的意见。既有民主又有集中,既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋。四曰，语言能力训练。从长远的意义上说，学语文就是为了写文章,而文章的好坏与语言关系很大，因为人人的生活大同小异，能出彩，也就是在语言上。目前，我对学生语言能力的训练是从这几个方面展开的: 其一,根据文意提炼词语。一句诗,或一段文字，讲课中,我会要求学生仔细地含咏，然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情； 其二，填词。我选择了几个素来讲究语言的作家，比如萧红,比如阎连科
6、、蒋韵,从他们的作品(主要是小说）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直气壮的用词,我就留出空白，让学生来补充。等每人都有个大致的想法后，我再推出作者的用词，在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中,引发学生的思考。其三，仿句练习。要求学生仿照例句的格式,写自己的话，最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生，我带的两名99级学生，她们的同题文章已经发表,两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖，虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情,我还是愿意相信时间的魔力,相信日积月累、水滴石穿。管理话题我是年8月接手美术班的。在此之前,我没有任何管理经验，又听多了小班(美术班
7、只有2人）难管的说法，心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味，实在不是语言所能表述的。文、理两极分化，平均学习成绩偏低,相当一部分人与团员称号无缘，这就是班里学生最初给我的全部印象了。 步该怎样迈出去呢？前辈们说选拔得力的班干部很重要,可真正选起来,我才感到真是难呀，班里几乎没有人有为官的经历,一切都得从头做起，我最后把标准定在是否热心上,提拔了一拨人，现在看来，在尽职尽责这一点上,还都不错。 软性环境稍有起色后,第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西。具体来说，就是在班级里营造一种你追我敢、力争上游的气氛。在数学几科课代表的提议下，我们建立了分项考察制，以表格的形式直观地评估学习品德。总表张贴在教室
8、墙壁上,分表由各科的课代表持有,分列交作业情况、课上主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业几栏,每一栏都有议定的打分标准，最后的总成绩将作为平时成绩参与各科学期成绩的评定。大张旗鼓地实行了一段时间以后，还真有种大浪淘沙的效果，能被煽乎起来的都起来了,个别我行我素的，我观察了好久，发现他们的问题不是在学习上,而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己，不谦逊，不善于吸收他人良善的建议,缺乏自我反省力。 我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招：严打严办。二招:旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。三招:怒目金刚。所谓“该出手时要出手”，对于屡教不改
9、、感情麻木、神情慵懒的学生,不妨冷处理一段时间，让他在一种风刀霜剑的压力下，先是被迫然后自觉地反省自己。四招：促膝谈心。在我为数不多的几次成功谈话中,我深深感到，适当的夸赞，以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。除了这些单打独斗的场面，我还接受心理老师的建议,以班会为阵地,开展系列的团体咨询活动。每次活动都是以5、6个人一组，团团围坐的方式展开的,“戴高帽子”，学生要真诚地说出站在圈中间的人的优点；“我是谁”，每个人在纸条上写一句关于自己的话,打乱之后,让拿到纸条的人猜猜是谁写的；“自画像”,每个人给自己画一幅像,可以是抽象的、写实的、动物的、植物的，但一定是最能代表自己的；还有火口余生，
10、假设宿舍失火了，你有机会冲进去取一样东西,你会拿什么呢?让学生谈谈他们的意见。所有这些活动的目的,一方面，意在促成班级成员之间的深度沟通;一方面,是促进班级成员自我探索的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自我形象；另一方面,则是帮助学生树立正确的价值观。 总而言之，我觉得对学生不能一味地压制，还是应从尊重他们出发,讲究刚柔相济。我现在来到班里,感觉到舒服、自在,那些我“管教”过的学生反倒成了我身边最铁的朋友,连我自己都感到惊奇。 回想来到清华附中后的点点滴滴，在自己人生的流水帐簿上，我该写下这样几笔：教过两年高一，做过一年班主任，目前正在高二辗转。教学上力求寓教于乐,对语言很在意。班级管理
11、上向往松紧适度,一直把抓学生的养成教育作为自己的工作重心，算是个人本主义的信奉者。 教师个人述职述报告篇2 又是一年的过去了,这也就一位着这一学期的工作即将结束，在这个时候我更是对自己这一年的工作进行回顾,也真正的感受到自己在这一年的成长与改变,也收获到了非常多的温暖与幸福。一、对待工作认真负责 我在自己幼儿园教师的岗位上非常认真的坚守，并且也真正的感受到在这份工作中的成长与幸福，这段时间我也是非常努力地让自己在工作中去成长,去更多的做好自己应该要做好的工作。在对待每一个孩子时我都保持着该有的耐心与爱心，努力地为他们做好每一件事，就是期望孩子们能够在学校里得到最好的照顾，有更棒的成长。对于我所
12、负责的工作我也是有非常努力地去面对，就希望自己能够在这样的情景之下慢慢拥有成长,逐渐对自己的生活有更多的感悟。 二、个人能力的提升 通过这一年的工作，我也是有不断地去学习更多新鲜的东西，这样才能够将更多的知识带给孩子们。不管是在生活上或是在个人的技能上我都是得到了一定的提升，也让我真正的感悟到自己的生活有更多需要成长的地方。为了给幼儿园的孩子们有更精彩的生活,我也是有不断地努力去学习他们所感兴趣的东西,更是在下班的时间也在更多的思考在教导孩子们的方面可以做的努力。更是庆幸,我都是有与孩子们真正的融入到一起，也在与他们的相处过程中变得更加开朗,幸福。 三、还需要的努力对于老说来说,没有办法真正的
13、照顾到每一位学生是很普遍的事情,毕竟班级有这么多的学生，确实是会没有办法照顾过来,而我也是明白这一点。从这一年的工作情况看，这样的事情确实是是有发生，所以有时候孩子的情绪的变化我没有办法顾及到，所以这是我必须要多多注意的。当然身为老师更是要为学生带来更多积极、正能量的东西,所以我更是需要时刻的保持着学习的心态,通过提升自我,来更好的在工作上做好自己的任务。 在这一年的工作中,我越发的感觉到自己的成长，也真正的明白自己在工作中所得到的成长,我非常地庆幸自己能够有这样的改变，而我更是期待在下一年中我能够变得更好,在自己的工作上做得更好。我相信凭借自己的努力仍旧是可以让每一位孩子都在幼儿园中得到该有
14、的照顾,也能够真正幸福况快乐的成长,这不仅是我身为老师的希望，更是整个幼儿园对于每个孩子的成长所想要达成的目标。 教师个人述职述报告 篇 一年来,认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守中小学教师职业道德规范要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革，认真落实课程计划,落实教学常规，落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况述职如下： 一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念 、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程,尝
15、试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想，更新观念,丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥，收到了良
16、好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并且不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主,不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的
