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1、怎样综合开展美术教育 摘要因为主课的任务很重,往往对美术课不重视,而且常常把美术课占为己有。作为美术老师,在教学中应将文化课和艺术修养课在学生个体成长并驾。我们的责任是努力提升她们的美术素养及审美、创新方面的能力。关键词美术教育 综合素质 教学方法近几年经济得到了很大的发展,美术教育受到大家的重视,努力提升她们的美术素养及审美、创新能力是我们的责任,怎样提升学生的美术修养呢?一、在教语数的同时教好美术,变单向为双向语数教材里就有很多和美术相关的内容,精美的教材设计和每一课全部有一幅幅漂亮的画面,每一课全部有和课文内容相匹配的精美的插图。这些插图,原本是为了经过形象来提升学生学习文化知识的爱好的
2、,但我想,美术老师不正也能够利用这些插图讲美术知识吗?无疑这是一个提升美术爱好的绝好机会。尤其是在语文教学中离不开美术的配合。我们知道,在美术教学中,更需要人文学科的理论基础、语言修养和广泛的社会知识。语文的课程关键经过对文学作品的学习、培养和提升学生的语言文字能力及其人文知识,即听、说、读、写的能力。而美术课关键以基础知识、基础技能和作品赏析培养学生的审美发明能力,二者存在着互补性。表现了美术新课标中学科之间的整合。上课时,利用课文插图结合课文文字内容进行讲解,能够取得事半功倍的作用。如:盘古开天地这个课文的想象很丰富,配置的插图也很美。书中有一整张纸画了盘古的形象,一个脚蹬着地,双手撑着天
3、的巨人,背景云雾缭绕,我首先引导学生感受语言文字的美,同时又着意引导她们感受了图画的美。我是这么来增加美术内容的,在这幅画面中为何把盘古画得这么大?画面中天和地是怎么画的?利用了哪些色彩?这么用有什么好处?假如要你画盘古你会怎么画等等。这么拓展学生想象的空间、灵活的利用学科的知识进行探究性的美术活动,形成综合学习的能力,培养创新精神。掌握利用语言、文字和形体表示自己的感受和认识的基础方法,形成健康的审美情趣、发展审美能力。又如数学课里就有一个单元是对称、旋转和平移,所讲也就是美术图案里的内容,只不过加上了数学的元素。在教学中,我利用科汉盖纳写的美术,另一个学习的语言书中介绍的“对称和设计”的方
4、法,先是让学生看看镜子中自己的脸,用尺子放在脸的中部,明白什么是对称。然后发给学生大小和色彩全部不一样的长方形纸,用了重合或不重合的方法进行对称的设计。学生学习的爱好很浓厚,因为在制作过程中,她们既要考虑方块形的位置和色彩的关系,而且眼睛离不开对称的目标。学生经过设计活动,直观、平直的掌握要求学会的一个数学概念,体验发明设计的愉悦,同时了解、欣赏、感受美术中图案的对称美。“儿童学习了某种学科课程后,再发明相关的美术作品,她们就能在详细的经验中,加深对学科内容的了解。”(科汉盖纳)这么既上好了语文数学,同时提升了美术素养,有了一定的欣赏素养,对美术也就增加了喜爱,喜爱了,爱好也便有了。 二、就地
5、取材,变匮乏为丰富在教学工具匮乏的时候。通常没有美术工具我们的美术教学就无法开展,以为这么上美术课根本没措施上。我想还是从实际出发吧,在绘画教学中,一,尽可能用一、二种颜色去表现画面;二,工具关键用铅笔、圆珠笔;三,增加线描画的内容。如手工课要用的卡纸,住校的学生能够去边上的小店要部分香烟壳;又如玩具望远镜制作,书中要求的是用一次性杯或零食的外包装壳等废弃用具,学生没有,我就拿报纸、学生平时捡的矿泉水瓶、果奶瓶等,每人发了一份,经过引导教学,简单的示范、拓展学生思维,学生就有的卷、有的折,作出了很多不一样形状的望远镜的桶身,经过粘贴,又利用山村取之不尽的树叶装饰,进行调整。二十几位同学每人作出
6、了不一样的报纸望远镜,效果一样好。农村的孩子一样很聪慧,只是我们必需主动引导和给练习的机会。我曾听到这么一句话:擦亮学生的另一双发觉美的眼睛,利用被丢弃的物品把它变成艺术品。这么既节省又简便,更让孩子惊喜地发觉,美,原来也在废物中!三、让学生的学习从被动变为主动这句话在新课标就有,比较老套,每一位老师全部会这么说,真正让学生做到那是很不轻易的。早先在教学中我就发觉学生的学习很被动,就拿早读来说,读是为老师而读。美术就更不用说了。怎样改变这么的习惯,让学生爱学习、爱美术学习、主动学习呢?开始我带了很多优异的美术作品,张贴在教室里。我这么做,是为了让她们羡慕起来。果然,学生满眼看到的全部是漂亮的美
7、术作品,学生的爱美的心被促动了。在美术课的时候,我经常让学生按课文的内容板画简笔画,为学生学习课文打好基础。比如荷花一课,依据课文内容:一片片碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,挨挨挤挤的。雪白的荷花,争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来,有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三瓣,有的含苞欲放。我一边说,一边就在黑板上快速的画出荷花、荷叶在文中的情景。我这么做,是为了让学生感受单线线描一样能画出美的画面。在生活学习中,我这么做,是为了让学生知道美是无处不在的,无时无刻全部享受到美、感受到美术的魅力,无形当中激活了她们对美的追求心理。在美术课中不再是:“我没东西画、我没有材料无法做
8、”。我这么一次又一次,一步深入地做,学生美术学习的观念改变了,在提出教学任务后,学生比较配合,能主动的、主动的寻求材料及替代品。如我给她们安排了一节有趣的鞋子设计课,学生所用的材料就是家里没用的广告包装纸、纸板盒、泡沫盒等。不但仅上美术课如此,课后相关美术的活动一样主动多了。如:教室后面的黑板报,前几期全部是我自己写画,以后我全部让她们出了,在黑板上涂涂画画,胆子大了,敢作敢为,很有成就感。老师主动,带来了学生的主动,当我一次次表彰时,我发觉,她们的笑脸真的成了美术世界的漂亮花朵!在详细教学中学生的素质、美术工具的准备、教学的条件等等,全部限制着我们能力的发挥,这就要求我们美术老师要更胜一筹,克服一切困难,进行发明性的教学,把能利用的多种全部利用起来,这么才能更加好地干好美术老师这个岗位。
