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1、用智慧打造高效课堂参加区高中化学高效课堂研讨会体会昨天我有幸参加了我区组织的高效课堂研讨会，与同仁们共同学习了两堂公开课，深有感触，感到自身存在许多不足。更有幸的是得到了张主任的指点，让我深受启发，对我今后的教学工作大有裨益。作为一名新老师，有一些粗浅的体会和大家共同分享一下。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高教育教学质量的目的。课堂是教师与学生的双边的共同活动，作为教师，首先要做一个高效的教师，课前要充分准备，提高课堂
2、质量。而备课是提高课堂质量的首要条件，好的备课后面必然有良好的上课和批改作业。虽然只有短短工作了3个多月，明显感觉如果一节课之前，我备课充分，这一节课就会很紧凑。句句话都会有分量，课堂容量就会很大。北京市崇文区教研中心小学语文特级教师赵景瑞根据自己40多年的从教经验，总结提出了“全程备课”三步曲：即课前的预设备课课中的现设备课课后的反思备课。另外，还有觉得要及时了解学生对所讲知识的掌握程度，多让学生练习，及时走下去看看，及时进行课中的现设备课。由于我教了三个班，通过实践，觉得课后的反思备课非常重要。其次想尽办法提高学生对化学的兴趣，课前对实验进行反复演练，将提问反复锤炼，达到学习知识的效果。其
3、次讲知识有序归类的讲解，将课堂需学生记忆的内容压到最低，将推理和思维用到极致。教师精准讲授，可以提高课堂效率。高效课堂不一定都是让教师快说，快写，快读。咸慧老师说：“课堂是一个慢的学问。”多给学生思考的时间，让老师的讲解，指导，变成拐杖，引领学生走自己的思考之路，获得自己的知识。这需要我说话慢一点，多给学生自学的时间，思索的时间，质疑的时间，交流的时间，练习的时间，也可以留下重复的时间和纠错的时间。还有对待后进生，也学要慢慢等待，等待他们慢慢的进步，不要像石头下面的种子，没有看到他们的小苗，就狠狠的踩死，而是给他们关注，等待他们成长，开花。总有觉得对学生的作业督促没有到位，有个别后进生对待作业
4、就是应付，经常想放弃他们。古人说“取乎上，得乎中，取乎中，得乎下，取乎上上。”对待所有的学生，我采取“不抛弃，不放弃”的态度。例如我班有个学生，上次模块考试其他科目都30多分，只有化学78分，他学习化学的激情被调动起来了。我期待用我的热情，点燃每一个孩子学习化学的激情。总之，用智慧教书，有深层快乐，痛且快乐；用体力教书，疲乏，没有诲人不倦的感觉。高效课堂教学展示带给我的12月9号去摩了两位老师的高效课堂展示。第一节课，边老师利用化学学科特点，用魔术表演-导入本节新课。边老师提出的问题也是学生急于想弄清的问题。这样的导课，不仅能吸引学生进入特定的教学情境，而且能激发学生对教学内容的兴趣，把学生的
5、求知欲一下子调动了起来。化学是一门情感性很强的学科，决定了教学双方都必须投入自己的真情，方能感受到化学学科的魅力。边老师的这节课，也很好的灌入了教学情感。“微笑”一直洋溢在边老师的面颊上，我们也能同时感受到“爱”在边老师的心里一直在流淌。我记得一位伟人说过这样一句话，教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。我们每一位化学老师，都要好好的贯彻这一点，这也是高效课堂所必须的。第二节课，是姜老师的难溶电解质的溶解平衡。姜老师老练、成熟、稳重的教学风格折服了所有在场听课的老师。她的备课充分，每一个环节设计到位，清楚条理，环环相扣，可见教学功底非常深厚。学生的分组实验，现象明显；合作学习、效果显著，这一切的一切，都大大提高了课堂的高效，充分贯彻了张老师的会议精神。教无定法，教无止境。两位老师的高效课堂教学各有千秋、各有特色。感谢张老师给我们提供了这样一个平台、这是一个不同教学方法展示的平台，是不同教学个性展示的平台，是教学思想碰撞的平台。我们一定充分利用这些类似的平台，学人之长，补己之短，更新观念，挑战自我，努力使自己的教学成为有效教学、高效教学。1
