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1、关于班主任培训心得体会模板集合五篇心中有不少心得体会时，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的班主任培训心得体会5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。班主任培训心得体会 篇1我特别有幸参与了班主任培训班的学习。对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。从理论和实践的不同角度对班主任工作作出诠释, 其理论上的创新让我眼界开阔，观点为之以新，醒悟之余有剧烈的反思欲求；典型案例的剖析让我惊羡佩服，顿觉方法奇妙，生发举一反三的联想。由此我更加体会到班主任工作是一项富有挑战性的工作，是一个老师
2、人格、才智、责任心集中统一的升华。说实话，这次培训以前的我是孤陋寡闻的，没有听说过班主任还要“专业化”，我们身边多是一些“事务型”“严厉型”的班主任，观念较陈旧，理论缺乏、特性化不够。虽有一些优秀班主任，对他们更多的是佩服、观赏，粗浅的仿照，并未上升到“专业化”的高度去相识。通过培训，明确了作为班主任应努力的方向，懂得了班主任专业化就是以老师专业化为基础，通过培训、培育、实践，在班主任岗位上不断成熟并获得显明的特性化标准，获得专业化的认同。我知道，作为一位新的班主任，面临的工作仍旧是烦琐而详细的，理论的东西确定还须要接着学习且不断消化，升学的压力，家长的期盼仍旧是现实的，个人和学校面临的教化环
3、境仍旧不会有实质的变更，但是，对班主任角色的定位，对专业化所须要的基本学问、实力、情感和看法，我已经有了更多的相识，在班主任岗位上会更自信、更坚毅、更专业。在过去，我认为只要管理好班级就行了，而忽视教化，甚至只管不教，有的时候甚至是家长式教化。只有老师的支配权，没有学生的建设权。这些做法极大地阻碍了学生发挥的主动性、创建性，使学生的精神受到压抑，师生关系惊慌，班集体的心理环境恶化，学生难以形成健全的人格，无法发挥潜能。班主任是班集体的教化者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教化力气的纽带和桥梁。怎样做一名合格的班主任，履行好自己的职责呢？教化专家通
4、过结合自己当班主任时的阅历及学校中一些优秀班主任的工作方法，给我们明确指出了将来努力的方向。一、用真心关爱每位学生此次学习使我深深感受到作为一名班主任老师事实上也是一名心理健康医生，是家庭教化的指导者。记得我们的班里有一位男生，由于父亲的早逝，母亲及继父的粗暴管教，使其极其叛逆。起先我并不了解这些状况，面对他，简直无计可施，而且还经常被气得歇斯底里。但是当我了解他的家庭状况后，针对他易怒、叛逆、讲义气的特点，我变更了教化方式，不再一味的讲道理，找寻并放大他的一切优点，不断在同学面前赞扬他，真心接受他和他的优点及缺点。不再强制他达到学校的要求，而是改用商议和恳求的看法，让他充分得到敬重，满意他小
5、小的自尊。的确在一段时间内，他的看法和表现发生了很大改进。全面了解每一个学生及他们的家庭，走进他们的内心世界，公正地对待全部的学生，敬重他们的人格和创建精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和挚友，教学相长，共同进步。二、不断提高自身理论素养通过此次班主任的培训，我深深的体会到，我们须要学习的东西许多，不但要做好高素养的班主任，还要做“科研型”的班主任。在新的历史时期，在市场经济发展的大潮中班主任会遇到很多新问题、新冲突，这些问题、冲突须要解决，怎么解决，这就须要我们班主任进行教化科学探讨。我认为只要我们班主任有较强的教化科学意识，仔细学习科学理论，进行教化科学探讨，提高教化工作的实效性；只
6、要我们班主任具有良好的政治品质，良好的社会公德，良好的职业道德，良好的家庭美德，良好的特性心理品质，不断完善自己的学问结构，我们肯定会成为具有高素养、科研型的现代班主任。三、教学生做一个对社会有用的人班主任老师不仅要传道，授业，解惑，更重要的是教孩子做一个对社会有用的人，让学生学会感恩，感谢他们的父母，亲人，挚友，老师，一切帮助过他们的人。我班一名男生头脑聪慧，但学习漫不经心，虽经反复教化，但收效甚微。一次在指责他时，我不经意的提到了他的父亲，虽然我对他的家庭状况还不是很了解，但是，我隐隐之间看看到了他眼中闪耀的泪光。原以为他对一切都无所谓，硬软不吃，看来他是敬重爱戴父母的。于是我从他不仔细学
7、习对父母的损害方面进行教化，再联系他父母，让他父母向他诉说劳动的艰辛，诉说因儿子不争气自己在人前的丢脸，果真收到了很好的效果。这样久而久之，坚持不懈地对学生进行德育渗透，信任付出的努力肯定会有回报。总之，两天的培训学习虽然很短暂，但让我比以前更加相识到班主任工作的重要性，此次培训学习将成为我今后班主任工作的指明灯，肯定会指引我做一名优秀的班主任。班主任培训心得体会 篇2短短的两天班主任培训已经过去了，回来也有好一阵子了，回想起那两天的讲座，令我印象最深的是高金英老师的一句话：“做个有阳光味道的老师。”身为一个刚步入教坛的年轻老师，我的身上可以说除了充足的精力就一无全部了。所以上个学期，我始终是
8、精神紧绷地工作着，生怕孩子们打架了，生怕孩子们半夜发烧了，生怕孩子们和我有抵触心情了，而我们班也并没有因为我的担忧和紧盯而少惹事，反而频频大事小事。于是，每次进班都有这样的感觉，我是绷紧面孔的老妖婆，而他们是一群有气无力的小妖怪。我和我的学生们就这样艰难地成长着。过了一个寒假的调整，开学初我们也组织了烧烤活动，在这个活动中，我看到了我学生可爱的一面。有的学生溜冰溜得很潇洒，有的学生很有牺牲精神，始终在生火而没有去玩，有的学生很敬重老师，一边给自己烧鸡翅，一边给我烧鸡翅，生活实力比我还要强。只是去了一个下午，感觉我和学生的沟通比我上个学期一个学期还要多。我的脸不再绷紧了，和他们慢慢开起了玩笑。一
9、次烧烤活动烧出了我们师生的感情，也烤出了我们的融洽的集体感情。我欢乐地享受着。回来之后，感觉和学生的感情好了，班级管理和教学工作都顺畅了许多。直到那天我听了高老师的讲座，我最终明白了，原来在不知不觉之中，我有了一点点“阳光的味道”。高老师说，一个有人情味的人才有人格魅力；人情味就是要有阳光的味道。其实，随着社会的压力的增大，我们每个人都要到阳光下面晒一晒，让自己多一点阳光的味道！据中国青年报调查，85%以上的人不同程度的存在职业病。作为老师，我们的职业病就是板起脸孔教训人，不训人感觉就不舒适；在学校，在家里都简单犯这样的毛病。因此，许多老师感叹，我们老了。其实不是我们老了，而是我们自我心灵黯淡
10、了，缺少阳光了。“有阳光味道”表现为两个方面：一要有爱心，二要有责任心。全国劳模李素丽说过，仔细做事只能把事做对，专心做事才能把事做好。作为一名老师，我们要做的是把我们每一批学生教化成人成才，那就须要我们把事情做好，而且尽量做到最好！听听高老师的育人实际，让我们感慨不已。有人感叹我们没有北京的环境，有人感慨我们没有高老师的权力。其实，高老师做的事情有许多我们也可以做好，但高老师把这些事做得更常常一些，所以她在叙述的时候感觉信手拈来，而我们则须要搜肠刮肚地找寻编辑。做这一切都须要有一颗普一般通的爱心，要像母敬爱自己的孩子一样自然。反思我自己，上个学期始终绷着脸来做人，不要说我的学生，就是我每天照
11、镜子看到自己这样的一副面孔，自己也喜爱不起来。说究竟，这时自己缺乏爱心与责任心的一种表现，是对自己不能严格要求所导致的结果。在我们的工作中，面对的是千差万别的学生，我们要有足够的爱，爱学生的优点，宽容学生的缺点，体谅学生的苦痛，既要为他们的进步而兴奋，又要为他们的失利而惋惜，想学生之所想，急学生之所急，时时换位思索，理解学生的苦痛与快乐，时刻让学生感觉你是他的知己，是他可以信任的人。只有这样，你的话才会成为他行动的指南，你的努力才会有一种成就感。再说，一个有责任心与爱心的人才能被大家所认可，才能被学生认可，才会被这个世界所认可！“有阳光味道”就是要敢于负责任，敢于担当别人不能担当的东西，是人生
12、的大境界，大气魄！以后的路还很长很长，希望在我的教学生涯中，我能带着一身“阳光的味道“，用我阳光的笑脸给我的学生播洒下阳光的种子，让他们在阳光底下强壮成长。班主任培训心得体会 篇35月23、24日，我有幸在育英中学参与了中国教化学会举办的“以敬重为价值导向，推动班主任工作”研讨会。两天的会议，倾听了韩玲、闫玉双和孙浦远三位老师的讲座，他们分别就“班级德育工作创新”、“教化转化问题学生的策略方法”、“把敬重的概念变为行动力”、“让学生在爱与敬重中受到教化”等专题，结合大量真实案例，进行了生动的讲解，感受深刻，收获颇丰。其中,让我感受最深的是韩玲老师长达一天六小时的讲座。23日上午的讲座“班级德育
13、工作创新我的班主任管理之道”，韩玲老师用她十五年的班主任工作阅历和不断的探究、探讨、思索形成了自己独特的班主任管理之道。首先，她从五个方面讲了班主任如何管理好一个班级。一、班主任必需给学生留下良好的第一印象，第一次在学生面前亮相就要打动学生的心；二、班主任必需尽快成为名师；三、班主任肯定具备敏捷应变的思维实力；四、班主任必需要正确处理与学生家长的关系；五、班主任必需处理好与科任老师的关系。韩玲老师结合自己的真实经验，用幽默风趣的讲话风格介绍了这五方面的内容，让我收获了许多启发。下午的讲座“教化转化问题学生的策略方法”。韩玲老师举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,其次个是“崔永元患上了数学恐惊症
14、”。这两则故事虽然发生在不同年头,但叙述的都是“施教者”对“犯错误者”的指责以及产生的效果。乐羊子之妻面对婆婆的不良行为,实行责人先责己的方式,以退为进,以情感人,扣其心灵,促其反省,使婆婆幡然醒悟,惭愧难当。崔永元的数学老师实行羞辱性的语言和行为指责学生,使学生患上了“数学恐惊症”。由此可见,指责是一把双刃剑。运用得好,可以使犯错误者改正错误。实践证明,适合青少年生理和心理特点的正确有效地指责,能激发学生不断进步,甚至会收到事半功倍的效果。反之,假如指责教化方法不得当,不但达不到教化学生的目的,还会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理,甚至还会造成学生某一方面终身发展的障碍。韩玲老师有一句话
15、令在座的老师深思：“当老师在订正自己学生的错误时,我们的心态会干脆影响到我们所要实行的教化行为。”我想,我们老师的一些过激言行或许是不经意的,或许是当时无法限制自己的心情,但是对学生内心的损害是很深的,或许一生都难以抹去。因此,我们老师应当调整好自己的心态,以正常的心态来处理孩子的错误。最终，韩老师以“在当今时代，班主任们在夹缝中求生存，班主任工作任重而道远，让我们共同托起明天的太阳”结束本次专题报告。听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教化学生不用严厉的呵斥，要用自己的才智去感染学生，学生们都是一个个有思想的个体，就像韩老师所说的用精彩的故事去感染他们，他们都可以用自己的才智去解析，相比较
16、老师的呵斥来说让他们通过精彩的故事而意识到的会更为奏效，体会更加深刻，意义更为深远！另外孙蒲远老师的讲座“让学生在爱与敬重中受到教化”也让我收获颇大。孙老师指出，班主任是世界上级别最低的主任，但在一个人成长的过程中也是最重要的主任！班主任对学生的影响是巨大的： 班主任提倡的会成为班里的班风； 班主任的要求会成为学生的习惯；班主任常说的话会成为学生的座右铭；班主任的价值观干脆影响学生的人生观。因此，班主任必需酷爱学生，敬重学生。关于酷爱学生，孙老师指出，要关注学生的言、行、心情，观赏学生的闪光点，激励学生努力、进步。作为班主任老师，要爱每一个学生，无论是聪慧的还是迟钝的，是美丽的还是难看的，是听话的还是调皮的，也无论他来自什么样的家庭。因为，学生须要老师的爱，老师的微笑是阳光，老师的
