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1、规划复习内容、优化备考方法各位领导、老师：大家好！今天全省高三物理界的精英、骨干、同行集聚在一起总结过去一届的高考备考经验，谋划本届高三第二轮、第三轮的复习方略，我感到十分荣幸，感谢大家的光临。下面从三个方面谈谈对本届高三后阶段复习备考几点思考。一、怎样准确定位备考方向，实现“能力立意”？1、为什么要定位加强“能力立意”这个备考方向？（1）早在2004年底对高考物理试题就有这样的评价：“四少”，那就是“物理情景新的题目少”；“能体现实际应用和联系生活的题目少”；“能体现探究性学习的题目少”；“体现开放性或创造性思维的题目少”.并要求“三个加强”，那就是“加强发散思维能力的考查，培养开放思维能力
2、”、“加强考查归纳能力和语言表达能力”、“加强试题联系实际，培养建模能力”（2）在2005年底对2006届的备考再次提出“理解能力是基础，对概念和规律的理解深入透彻，理解能力就会提高”，“通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和掌握”；“教学中要注意物理思想的渗透，注意物理方法、物理思想、思维方法的学习，掌握解决实际问题的一般方法”.“培养学生学习能力、归纳能力和表达能力,通过观察学习过程中的物体、设备、仪器、图像、影像、图片、图线等知识信息培养学生的学习能力、提取信息能力.教学中要强化学生在习题解答过程中的文字叙述、结果表达，提高物理过程分析中的归纳能力和语言表达能力”.（3）对07届备考提
3、出“理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义”、“图表、图像信息的获取能力亦是考查的重点（在05、06年基础上继续提出处理信息能力的考查！）”。（4）广东高考物理学科命题经过几年的传承与创新，“能力立意”方向已经很明显了，最近省内各种形式的高考研讨场合中，无论是教学研系统还是考试研究部门对“能力立意”的呼声越来越高.2、怎样落实二轮“能力立意”的备考思路？目前各学校高三年级刚刚完成第一轮复习，第二轮复习绝对不是再次重复学习.第二轮备考应该更多地是整合和应用.在这里本人引用高考命题专家最近提出的，考查学生物理学科能力和学科素养的八个命题措施，与大家共同学习.措施1：命题“能力立意”的
4、创新性： 命题的创新性：从浅层次讲是旧知识新情景，但从高要求讲应该是旧知识新方法、考查学生的潜能、在学习物理过程中增强智慧.从这几年广东高考来看，物理试卷很难找到陈题，也说明这一点.【例题1】打点计时器、纸带处理新方法.措施2：素材、信息的时代性：展现给学生的物理信息由原来单一的文字方式，到现在有了图象、图形、表格（仪器铭牌）、数据、数学式等等.这就需要平时培养学习能力、提取信息能力.【例题2】纳米网设计问题. 措施3：知识应用的实践性：解决联系实际问题有两个关键点：一是从多种形式的背景材料中读懂题意、获取信息；二是能准确地把握“背景、题材”和“物理知识、方法”之间的“牵线搭桥”，即要求学生对
5、试题展现的实际情景抽象出物理模型，从而运用相关物理知识解答.【例题3】拱桥问题；【例题4】太空垃圾问题措施4：解决问题的探究性：这里讲的探究问题，不一定仅仅指实验探究，还有理论探究的成分.如：万有引力定律与库仑定律的类比、人造卫星运动模型与氢原子模型的类比、人造卫星引力势能与电荷在点电荷电场中电势能的类比.【例题5】磁铁有N、S两极，跟正、负电荷有很大的相似性.人们假定在一根磁棒的两极上有一种叫做“磁荷”的东西，N极上的叫正磁荷，S极上的叫负磁荷，同号磁荷相斥，异号磁荷相吸.当磁极本身的几何线度比它们之间距离小得多时，可将磁荷叫做点磁荷.磁荷的库仑定律是：两个点磁荷之间相互作用力F沿着它们之间
6、连线，与它们之间距离r的平方成反比，与每个磁荷的数量（或称磁极强度）成正比，用公式表示为.该式中的比例系数 k =Wb/(Am), 则磁极强度的国际单位用基本单位表示为（ ） Am B. C C.As D. Wb/(Am)措施5：思维方法的多元性：【例题6】在磁流体发电机问题中，多数学生运用离子受到的洛伦兹力与电场力平衡方法求解电源电动势.其实，我们也可以这样理解：等离子体整体流动相当于导体平动切割磁感线，产生感应电动势.或者金属棒平动切割磁感线产生电动势是由于电子受到洛伦兹力而迁移，棒的两端聚集等量异种电荷形成电势差.措施6：情景、过程的综合性：关于综合考查，这是05年、06年、07年广东一
7、直坚定不移地命题方向，也是高三老师最熟悉的一种形式.措施7：问题设计的开放性：开放性设问转变过去传统的高考试题在设问上采取的直接形式“是什么”、“求什么”. 开放式的设问，有利于学生突破传统的被动的思维定势，培养积极主动的发散性思维和求异思维.复习中可以引导学生审题，尝试增加已知条件不是刚好够用或答案不是唯一的开放性试题.【例题7】物体变速直线运动；【例题8】在两块夹板之间拉木块问题；【例题9】传送带上传递物块做功物体；措施8：解答过程的多样性：二、怎样科学安排复习时间，部署全程计划？经过高三第一轮的复习，如今要总结的知识浩如烟海，要整合的方法千头万绪。要做到忙而不乱、有序高效，就必须有针对性
8、地科学规划、周密安排。1、怎样有制订计划，有效分配时间？ 阶 段 时 间 形 式 目 标 第二轮3月中旬到5月初主要安排专题复习重组知识，查缺补漏，完善体系 第三轮5月上旬到5月底主要安排综合复习整合方法，培养能力，综合运用2、怎样有针对性地规划专题，有效落实内容？以模块知识组织专题专 题 内 容 目 标专题（一）运动和力的关系明确运动和力的关系，掌握运动与力的规律专题（二）动量和能量分清动量和能量概念，区分两个定理、两个守恒定律的运用条件专题（三）带电粒子在电、磁场中运动1熟悉运动的场景：电场（点电荷电场，匀强电场，交变电场）；磁场；电、磁场；复合场；2.明了运动的形式:直线运动（匀速直线运
9、动，变速直线运动）;曲线运动（类平抛运动，圆周运动）专题（四）电磁感应与其它内容的综合1.电磁感应与电路分析;2.电磁感应中的力和运动;3.电磁感应中的能量转化;4.电磁感应中的图象问题;专题（五）光学、原子物理学1光学：突出一个重点（折射、全反射）；抓住一个关键（折射率）；掌握一个方法：光路可逆.2原子物理：形成“十大人物、九大发现、四大核变”专题（六）实验与探究（一）基本学生实验：基本仪器的使用和读数；重要的实验原理和方法。实验与探究（二）重要演示实验：理解演示实验的条件；观察演示实验过程和现象；推理演示实验的结论.实验与探究（三）探究性、设计性的实验：迁移实验原理和方法;评价与改进实验方
10、案;自主设计实验.（2）以题型形式组织专题 以题型形式组织专题专 题 内 容 目 标专题（一）选择题限时训练专题训练对基础知识的落实和解题速度专题（二）物理情景开放性题型专题训练多向思维、克服思维定势专题（三）新素材信息应用问题专题文字、图象、图形、表格、数据及数学式等信息的提取专题（四）物理临界问题关注物理过程分析、状态分析专题（五）计算、判断（论述）专题养成计算判断意识、培养推理能力专题（六）高考综合题、压轴题训练专题对四种学科能力综合训练三、怎样合理调整教学措施，达到最佳效果？1、两个要求不放松（1）落实物理学科解题规范化要求不放松. 广州市高三教研室在抓解题规范化抓得扎实，每年对高三老
11、师进行培训，去年还派发有关规范化讲座光盘；我们学校在每年8、9月份会对学生培训，并在每次集中阅卷中层层落实.在2008年高考普遍要求论述、计算题中有常规题情况下，更应该注意解题规范化.（2）引导学生自我总结、自我反思不放松.在评讲中多“举一反三”、多“瞻前顾后”；要做到这样，在选训练题时注意，哪些仅仅是复习一下的内容，哪些是须重点突破的内容！若训练题选得太难太偏，则题题要评讲而时间有限就没办法重点地发散讲了；引导学生做易错题本.对“形同而质不同、质同而形不同”的习题分类剪贴在笔记本上，由学生自己做点评.大考前再看看很有益处的.2、两项措施要加强（1）瞄准学生暴露的共性问题，落实性措施须加强勤批
12、勤改：在针对训练后，指导老师对学生作业要批改，掌握第一手关于学生失误材料，解决普遍存在的问题；同时对部分学生面批，解决个体问题.评前会诊：就学生答题情况、老师理解情况、训练内容的承上启下运作情况等，备课组内老师达成共识；变式强化：针对本校学生训练暴露问题进行再次安排小练习，避免盲目跟风、避免陷入题海，造成无效复习.（2）针对高考重视的典型问题，形成性训练须加强 如：碰撞模型问题、电磁感应与力学综合问题、弹簧问题、板块问题等等都是难点.如：在新考纲中，将运动合成与分解调整为要求，且历届学生对此内容的运用感到困难，因此可在后段复习中一贯关注其知识和方法的形成.【例题】水滴自高处由静止开始下落，至落
13、地前的过程中遇到水平方向吹来的风，则A. 风速越大，水滴下落的时间越长B. 风速越大，水滴落地瞬间的速度越大C. 水滴下落的时间与风速大小无关D. 水滴落地瞬间的速度大小与风速大小无关【练习】如图1所示，水平抛出的物体，抵达斜面上端P处，其速度方向恰好沿斜面方向，然后沿斜面无摩擦滑下，图2中图象是描述物体沿x方向和y方向运动的速度时间图象，其中正确的是 （ ）PQyxo图1图2vxtotPtQAvxtotPtQBvytotPtQCvytotPtQD【变式】如图所示，一小球以v0 = 8 m/s的水平速度射向足够长的倾角为30的光滑斜面，发生多次碰撞后到达最高处，若每次碰撞无能量损失，且球与斜面
14、碰撞接触的时间忽略不计，g 取10m / s2 .则小球在平行斜面方向上的最大位移是 A. 1.6 m v0B. 2.4 m C. 3.2 m D. 4.8 m【迁移】如图所示，匀强磁场方向竖直向下.磁场中有光滑水平桌面，在桌面上平放着内壁光滑、底部有带电小球的试管.在水平拉力F作用下,试管向右匀速运动，最后带电小球能从试管口飞出,则A.小球带负电B.小球运动轨迹是一条抛物线C.洛伦兹力对小球做正功D.维持试管匀速运动的拉力F应逐渐增大【综合】如图（甲）所示，两平行金属板接有如图（乙）所示的随时间t变化的电压U,两板间电场可看作均匀的，且两板外无电场，板长L=0.2m,板间距离d=0.2m.在金属板右侧有一边界为MN的区域足够大的匀强磁场，MN与两板中线垂直，磁感应强度T,方向垂直纸面向里.现有带正电的粒子流沿两板中线连续射入电场中，已知每个粒子速度m/s,比荷C/kg,重力忽略不计，在每个粒子通过电场区域的极短时间内，电场可视作是恒定不变的.(1)试求带电粒子射出电场时的最大速度；（2）证明任意时刻从电场射出的带电粒子，
