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1、分数的初步认识教学设计棉北平南小学 陈春贤【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第9193页的内容。【设计理念】注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本节课的重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和 “ 用数学 ”的意识，因而我通过演示、引导学生小组合作、讨论交流、动手实践的方法，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。【教学目标】知识与技能：使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。过程与方法：通
2、过小组合作、讨论交流、动手操作等方法培养学生的合作意识数学思维与语言表达能力。情感态度与价值观：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点】认识几分之一。【教学难点】理解分数的意义。【教学准备】 多媒体课件 月饼 纸张 彩色笔【教学过程】一、 创设情境 引入新课课件出示：唐僧师徒取经的情景图。师讲述：唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园停下来休息，孙悟空、猪八戒看到树上的大蜜桃，口水直流，唐僧说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说：“行啊！”师傅说：“有4个桃子平均分给你们两人，每人得几个？请写下这个数字。”
3、徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易，提笔写了个“2”。师傅接着说：“要是把2个桃子平均分给你们两人，每人得几个？再写下这个数字。”悟空手快，顺手写了个“1”。师傅又不紧不慢地说：“要是把1个桃子平均分给你们两人，每人得几个？又该怎么写呢？”“半个。”“半个该怎么写呢？”两个徒弟你看我，我看你，不知所措同学们，半个桃子该用什么数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。（板书课题：分数的初步认识）设计意图：根据学生的年龄特征和已有的生活经验，由学生喜闻乐见的故事引入，明确告诉学生学会了本节课的知识就能解决身边的数学问题，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。二、 自主探究 ，合作交
4、流。（一） 认识二分之一（ ）1、.出示月饼，教师演示分月饼的过程。师边口述：我们把这块月饼平均分成了2份，每一份是这块月饼的一半，也就是块月饼的二分之一，写作： ，读做二分之一。 请同学们想想：这里的“2”表示什么？“1”表示什么？2、学生汇报。（“2”表示平均分成2份，“1”表示取其中的一份。）3、引导学生帮助悟空和八戒找答案。师：现在谁能帮悟空和八戒用数字表示半个桃子？（指名说）4、学生动手操作。（1）请学生拿出一张长方形的纸，试着折出它的 ，并用斜线画出来。（2）小组交流讨论、汇报：你是怎样得这个长方形的的？哪部分是这个图形的？教师根据学生的汇报展示学生的作品：（3）引导学生观察展示的
5、作品：这些图形一样吗？为什么都是 ？你发现了什么？知道了什么？ （4）学生汇报。（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。） 设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力。在学生初步理解的基础上，设计 “ 折一折 ”，让学生感受物体或图形的一半都可以用分数表示，进一步理解的意义，提高学生自主探究的热情。（二） 认识四分之一（）1、教师演示，学生观察。师：我们能把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的，那么平均分成4份，每份又是这块月饼的多少？该怎样表示呢？2、学生观察讨论：表示什么？3、学生动手操作：学生拿出准备好的正方形纸，折出它的 ，并涂上自己喜欢的颜色，看谁的折法多。4、展示学生作品，
6、交流成果。5、师小结：像 ， 这样的数都是分数，把一个物体平均分成若干份，任取其中的份，就是几分之一。6、学生举例说说生活中有哪些几分之一。设计意图：学生在初步感知的基础上，通过动手折一折，对不同折法的分析比较，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手操作、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识，同时也增强学生学好数学的信心。 三、 实践活动，解决问题。1、下面的分数表示阴影部分对吗？为什么？ （师点拨：判断用分数表示是否真确，首先要观察是否平均分，平均分成几份。）2、课件出示课本的主题图，引导学生观察：游乐园的小朋友在干什么？你发现哪里有几分之
7、一？3、学生交流汇报。设计意图：利用主题图，将学生置身与现实的问题情景中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，调动了学生学习的积极性和主动性，同时让学生获得运用知识解决问题的成功体验。 四、 比较分数大小1、课件出示：唐僧师徒取经的另一情景图。师讲述：同学们，孙悟空和猪八戒在一次分西瓜时，他们都想吃得多，孙悟空说：“我要吃这个西瓜的 。”猪八戒说：“我肚皮大，应该吃的比你多，我要吃这个西瓜的 。”孙悟空听了哈哈大笑。你们说孙悟空笑什么？他俩谁吃得多？2、出示例3，引导学生观察比较。 3、学生讨论交流，汇报结果。设计意图：生动的故事，给学生创造一个有趣的情感氛围，使学生大脑皮层处于兴奋状态，主动参与教学活动，直观的图形，降低学习的难度，培养学生的直觉思维。 五、 巩固练习，拓展深化。1、考考你（课件出示）：谁能用分数表示下面图中涂色的部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）在 里填上“”或 “”设计意图：围绕本节课的重点，通过不同类型的练习，帮助学生巩固新知。 、总结反思，评价体验。通过这节课的学习，你们有哪些收获？还有什么疑问？ 设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。 、课后延伸回家找一找生活中有哪些地方用到分数。3
